液体的压强教学设计

《液体的压强》教学设计一、教学设计思路：液体内部的压强和生活与生产实际有着密切的联系，是中学物理的重点内容之一，但又是学生感到比较陌生的知识。液体内部的压强的特点及其公式，是本章的难点。本课时是第一课时，主要是通过学生实验探究液体的内部压强的特点，并引出公式。采用PPT呈现的“矿泉水瓶使海绵发生形变”图片，让学生复习上节课的知识，通过提问“瓶中的水是否对瓶底也有压强”引入本节课的内容，使教学从学生已有知识结构出发，激发学生学习物理的兴趣。液体对容器的底面和侧面存在压强，用较大的三通管演示，既能增强可见度，又能“夸张”实验效果，使学生兴致大增而且也能留下极深的印象。液体内向各个方向都有压强，教师通过演示实验，介绍液体压强计的结构、使用方法和工作原理，激发学生动手的积极性，为下一环节——学生合作探究做好铺垫。探究实验过程“液体内部的压强大小有哪些特点”，让学生充分发表自己的猜想，设计研究的方案，在此基础上，学生分组探究他们的猜想。让学生经历“提出猜想”、“设计方案”和“探究过程”，进一步熟悉应用这些常用的科学方法来探究科学事实，认识科学规律。在实验器材的取用方面，尽可能就地取材，这样既可以使学生有一种科学就在身边的亲切感，又可以使学生体会到节约利用的良好行为习惯。以简易的实验为背景，来激发学生学习物理的兴趣。在学生探究液体内部压强的特点后，获得一定的感性认识和定性比较的基础上，又按课本要求进行公式推导，有利于教学难点的突破，而且使学生对理解液体内部压强的特点有个比较全面的认识过程。二、教学目标通过探究液体压强特点的实验，能准确陈述液体压强的特点。能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。三、教学重难点重点：通过实验探究得出液体的压强特点。难点：能熟练应用液体压强公式。四、教学资源多媒体课件、气球、自制探究液体压强特点教具，液体压强计，深水槽，盐水，水。五、教学流程图通过ppt展示图片通过ppt展示图片，复习旧知，引入新知教师演示实验与生一起探究液体内是否有压强，方向如何？液体内部压强大小有哪些特点？教师引导，学生猜想小组合作交流，设计实验方案教师指导部分环节的设计组内合作分工，探究、验证猜想，出现问题，教师及时指导纠正小组展示实验结论出现问题，及时纠正抛出问题师生一起推导液体压强公式并进行简单应用当堂练习反馈小结布置作业六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：1、PPT出示图片，2、提问：你发现了什么？为什么？3、提问：同学们有没有想过瓶中的水是否对瓶底也有压强呢？4、教师借问题引入新课并板书课题学生思考：1、学生观察图片。2、发现海绵凹陷，因为水瓶对海绵有压力，对海绵产生压强。3、学生思考4、学生齐读学习目标复习旧知问题引入新课探究新知探究液体有压强吗？活动一：提问：液体有压强吗？演示实验：用气球将三通的底面和侧面蒙上，向容器内倒水，观察橡皮膜的变化。3、结论：学生认真观察教师实验。实验结束后，学生尝试归纳实验结论。3、实验结论：液体对容器底面和侧面有压强。矿泉水瓶对海绵产生压强，使海绵发生形变。用橡皮膜代替矿泉水瓶底部，橡皮膜发生了形变，说明液体对容器底部有压强。通过该实验，使学生从原有知识结构出发，帮助孩子安全地从固体压强过渡到液体压强。活动二:1.提问：液体内部有压强吗？2.介绍液体压强计用手指压橡皮膜，橡皮膜受到压力产生压强，u形管两侧出现高度差。3、提问：将探头伸入深水槽，u形管两侧液柱是否有高度差?4、演示实验：5、提问：旋转探头，高度差是否还存在？6、演示实验：7、实验结论:1.学生认真观察教师实验。2、实验结束后，学生尝试归纳实验结论。3、实验结论:液体内向各个方向都有压强。1、利用三通，可以使实验现象更明显。2、该环节教师利用液体压强计进行演示实验，可以提前将压强计的使用方法告知学生，为学生合作探究验证猜想做铺垫。3、用不同的演示实验，拓宽学生思维。结论：液体内向各个方向都有压强。二、液体压强的大小有哪些特点？活动三：1、教师引导学生大胆猜测2、对学生的猜测提出表扬！3、总结学生的猜想4、鼓励学生设计实验验证三个猜想。并对学生的设计提出表扬和肯定，对部分设计不严谨或是不到位的，教师进行指导。5、组织学生进行分工合作探究实验，并在学生实验过程中进行指导。6、组织学生展示实验结论，出现错误或不完整结论时，及时改正。并对学生及时鼓励和表扬。7.教师利用PPT总结实验结论1、学生大胆猜测：（1）液体压强的大小可能与深度有关。（2）液体压强的大小可能与液体的密度有关（3）同液体同深度处，液体内向各个方向的压强可能相同。2、学生小组内讨论交流怎样设计实验。3、学生实验：分工动手实验，记录实验数据，分析数据，总结实验结论并展示结论。1.让学生经历科学探究的一般过程：提出问题一进行猜想一设计实验一进行实验一分析论证—交流评估。使学生知道一种研究问题的思维方法。2.初中学生喜欢做实验，喜欢实验带给他们的视觉效果，而忽视了数据记录，并且数据处理能力尤其薄弱，因此利用提前准备好的《学生实验记录表》教会学生如何处理数据。结论：1、同种液体内部，深度越深，压强越大。2、在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等。3、液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。公式推导和简单应用三、液体压强公式的推导1、提出问题：如何能准确计算出液面下某处压强的具体大小？2、教师和学生一起推导出液体压强公式，并进行简单运用。3、教师展示学生计算过程，重点提出解题的规范性。对学生提出表扬和要求。学生：运用液体压强公式独立完成简单计算。学练结合，培养学生独立思考问题的能力。液体压强公式P=ρgh练一练PPT出示练习题独立思考后举手回答培养学生独立思考能力课堂小结