四年级上册语文素材-现代文句子理解全国通用

@语文管@语文管阅读理解专题—句子理解学习目标口阅读理解中句子含义的题型学习重点口掌握理解句子的方法学习难点口句子含义理解中包含的修辞手法的运用及其表达效果的理解。@（1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。（2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。（4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果难点：分析句子内涵□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问（二）掌握各类修辞手法的表达效果（三）把握作者透过事物想表达的思想感情@语文管@语文管例题赏析那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。【解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。作者觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。“不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。“翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。流到哪里去呢？“流入云际”。这是说绿色的草原一望无际，和天相接。仿佛翠绿的颜色流入了天边。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，生动形象地写出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。随堂练习不能没有规则约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：“你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。”在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。”生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间“砰砰”响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那

“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。1.联系上下文，理解词语，写出意思。（1）红绿灯是城市交通的指挥官。这句话中，“红绿灯”具体指什么？【答案】街道十字路口用于管理交通的信号灯。（2）人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。这句话中，“红绿灯”具体指什么？【答案】规则、守则、规定，或法律。2.联系上下文，理解句子意思。孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子【答案】孩子随着年龄的增长，对于遵守生活规则的教育和引导。活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子3.边读边想，回答问题。（1）根据短文内容填空。引用小约翰 的事例，目的是想说明引用瑞士小孩的 事例，目的是想说明违反规则十分危险。遵守规则是一种美德。【答案】违反规则十分危险。遵守规则是一种美德。引用瑞士小孩的 冲洗马桶事例，目的是想说明（2）根据短文观点回答问题。为了引导人们尊重和遵守这一规则，请拟写一条公益广告。【答案】没有规矩不成方圆把烦恼挂在外面一个农场主，雇了一个水管工来安装农舍的水管。水管工的运气很糟，头一天，先是因为车子的轮胎爆裂，耽误了一个小时。再就是电钻坏了。最后呢，开来的那辆载重一吨的老爷趴了窝。他收工后，雇主开车把他送回家去。到了家门前，水管工邀请顾住进去坐坐。在门口，满脸晦气的水管工没有马上进去，沉默了一阵子，再伸出双手，抚摸门前一棵小树的枝丫。待到门打开，水管工笑逐颜开，和两个孩子紧紧拥抱，再给迎上来的妻子一个响亮的吻。在家里，水管工喜气洋洋地招待这位新朋友。雇主离开时，水管工陪他向车子走去。雇主按捺不住好奇心，问：“刚才你在门口的动作，有什么用意吗？”水管工爽快地回答：“有，这是我的‘烦恼树’。我到外头工作，磕磕碰碰，总是有的。可是烦恼不能带进门，这里头有太太和孩子嘛。我就把它们挂在树上，让老天爷管着，明天出门再拿走。奇怪的是，第二天我到树前去，‘烦恼’大半都不见了。”1、解释下列词语。按捺不住： 笑逐颜开： 【答案】按捺不住：控制不住 笑逐颜开：眉开眼笑2、水管工为什么不把烦恼带进门？【答案】因为他不想把烦恼带给妻子和孩子，他要把好心情带给他们。3、“把它们挂在树上，让老天爷管着，明天出门再拿走”是什么意思？【答案】风趣地说明了他把烦恼都留在门外，进门时就不带烦恼。4、短文说第二天“‘烦恼’都不见了”，是什么意思？【答案】这是一种拟人说法， 烦恼往往在不知不觉中消失了， 取而代之的是好的心情。5、你遇到烦恼时会怎样处理呢？一个我熟悉的人十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折，但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢？就是那个我熟悉的樊老师。樊老师是我幼儿园时的老师，她已经有50多岁了，对学生非常慈爱，说起话来，声音不大，很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人有情”，樊老师就像个太阳，每当我遇到困难时，她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，怎么办？我就像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，好清脆。我回头一看，呀！是那个……是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里，一种无法用语言来表达的师爱充满了我的全身。她把伞给了我，亲切地说“回家吧。”我说声了谢谢，便转身走了，但老师，您却自己在雨中，以衣带伞。我恨不得一步跨到樊老师面前，把伞给她，可她那身影已在雨中消失。啊！多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这中感觉：师爱。1、补充词语，并选择一个造句。倾（ ）大（ ） 和（）可（ ）迫（ ）及（ ）【答案】倾盆大雨 和蔼可亲迫不及待2、用自己的话说说“风雨无情人有情”的意思。【答案】在自然灾害发生时，它是无情的，但一方有难，八方支援，我们的兄弟姐妹会络绎不绝地伸出援助之手。3、你觉得“樊老师”是个怎样的人？你身边有这样的老师吗？请写一写。母亲的珠宝在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子，今天有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。”下午，那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。兄弟俩羡慕地看着客人，又看看自己的母亲。母亲只穿了一件素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，盘绕在头上像一顶皇冠。□你们想看看我其他的珠宝吗□富有的女人问□她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒子，里头有成堆的像血一样红的红宝石，像天一样蓝的蓝宝石，像海一样碧绿的翡翠，像阳光一样耀眼的钻石。这对兄弟呆呆地看着这些珠宝：“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊！”客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而有怜悯地说：“告诉我，康尼黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？”康尼黎亚坦然地笑道：“不，我当然有珠宝，我的珠宝比你的更贵重。”11客人睁大眼睛口是吗□快拿来让我看看吧口母亲拉过两个男孩儿，特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们母亲当时脸上骄傲的表情以及深深的爱意。数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍然常常忆起当年的这一幕。1、在“（（）”里填上合适的词语。）的光芒（）的饰品（）的翡翠（）的钻石【答案】耀眼珍贵碧绿耀眼2、为文中划横线的句子加上合适的标点【答案】（1）“？”。（2）：“？！”3、在下列词语的错别字下面画上横线，再把正确的字写在括号里。拆射（ ） 辨子（ ） 羡暮（ ）【答案】拆（折） 辨（辫）暮（慕）根据分好段落，写出段落大意。第一段： 第二段： 【答案】第一段：“富有的客人来康尼黎亚家做客，向康尼黎亚和她的两个孩子展示珠宝康尼黎亚说：”我的珠宝比你的更贵重。”第二段：康尼黎亚的珠宝就是他的两个孩子。4、用“ ”画出文中一个比喻句。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□5、短文第2、3自然段对人物进行了什么描写？采用了什么修辞方法？【答案】外貌描写，采用对比的修辞方法。6、母亲的珠宝是什么？【答案】她的两个孩子7、假如你是那位客人， 听到康尼黎亚的话， 你会想些什么， 说些什么？写下来。鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，既

有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，者得而并禽之。明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，者得而并禽之。明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔1、为加点的字选择正确的解释。TOC\o"1-5"\h\z（1）蚌方．出曝（ ）C.施舍C.副词，正在 D.两船并行C.施舍C.副词，正在 D.两船并行（2）今日不雨．（ ）A.雨水 B.下雨（3）两者不肯相舍 ．（ ）A.舍弃，放弃 B.房屋【答案】（ 1）C；（2）B；（3）A。2、解释句子。（1）今日不雨，明日不雨，既有死蚌。（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。【答案】（ 1）今天不下雨，明天不下雨，不久就会把蚌干死。（ 2）两者各不相让，都不肯放弃，渔人把它们都捉走了。3、这则故事说明了一个什么道理？【答案】双方争持不下，往往会两败俱伤，反而让第三者得了好处。一颗红杏有一颗老杏树，结满了杏。开始杏青青的，不久杏黄黄的，后来杏变成了金红色，真是美极了。其中有一颗又红又大的杏，不仅颜色美，身体也健壮，受到同伴的羡慕。那棵大红杏非常得意，常常以杏王自居。一天，种果老人来摘杏，那棵大红杏说：“我是杏中之王，离开我杏树就不存在了，不能摘我。”种果老人摘了一筐杏走了，没动大红杏，大红杏非常得意。又一天，种果老人又来摘杏。大红杏又说：“我是杏中之王，离开我杏树就不存在了，不能摘我。”种果老人摘了一筐杏走了，没动大红杏，大红杏更觉得自己了不起。这样，种果老人一筐一筐地把杏摘走了。红杏成了人们桌上的佳品，对人类做出了自己的贡献。只有那棵大红杏一直留在树上。不及，那红杏熟透了，掉到地上，最后腐烂了，化作了一堆泥土。老杏树上没有了大红杏，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。1、杏从不成熟到成熟，要经历哪几种颜色？【答案】青青的、黄黄的、金红色TOC\o"1-5"\h\z2、根据意思写词语（词语在原文中找） 。（1）自以为具有某种身份。 （ ）（2）枝叶非常茂盛。（ ）【答案】（1）自居 （2）枝繁叶茂3、那棵大红杏为什么以杏王自居？大红杏最后的结局是什么？【答案】因为它又大又红，颜色漂亮而且身体健壮。最后腐烂了，化作了一堆泥土。4、文中最后一句话的含义是什么？【答案】因为大红杏一直强调杏树没有它就不存在了， 但是事实证明没有了大红杏，杏树依然长得很好，说明大红杏过分骄傲，高估了自己的作用。5、读了这篇文章，你得到了什么启示？【答案】要正确认识自己，不能过分自满，不能骄傲。别跌倒在自己的优势上三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？“第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。”然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。”第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的优势上。因为缺陷常