如何提高学生的学习信心和兴趣

如何提高学生学习数学的兴趣如何提高学生学习数学的兴趣在教学中，当一个学生对他所学的学科产生兴趣时，就会踊跃、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种繁重的负担，所以教师要从多方面来提高学生学习的兴趣。如何激发学生踊跃学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣呢？下面结合我的教研实践谈几点观点，大家一路探讨。一、在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将牢牢抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去踊跃探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学当中，教师应巧设问题，一个适当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课打下了铺垫。如，在教学“时分的熟悉”，教师可采用猜迷的的方式导入，同窗们一听说要猜迷，每一个学生都表现出了极大的兴趣，注意力一下子就集中到要猜的“B”上来了。“哥哥长弟弟短，弟弟随着哥哥转，哥哥跑一圈，弟弟走一格”。谜语一出，学生就各说不一，展开了踊跃的讨论，这时老师拿出一个有时针和分针的钟面，对学生说：请看适才谜语中的哥哥和弟弟各指的是谁？它们是怎么走的？它们之间又有什么关系呢？今天咱们这节课就来学习有关这方面的知识。这样导入为新课的学习创设情境，激发了学生的求知欲望，使学生一开始就处于一种踊跃思考的状态中。二、设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。练习是数学课堂教学的一个主要组成部份，是培育和发展儿童思维能力的重要途径，它可使学生加倍牢固地掌握知识形成熟练的技术技能，也是查验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。精心设计练习内容，能够培育学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手式算、抢答、举卡片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情超级高涨。同时还设计不同类型、不同层次的练习题，知足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生始终维持昂贵的学习热情。摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各类各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的踊跃性和学习的兴趣。3、创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣按照小学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在教学中，教师要常常适当的开展一些成心的比赛活动，尽可能的使全班同窗都踊跃主动的参与到这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。例如：上《统计》时采用了小组比赛的形式，哪组表现好或答对问题，就奖励一朵小红花，最后看哪组的红花多，哪组就为获胜队，最后比赛结果又形成了一幅统计图，让其回到这堂课的主题上来。比赛贯穿整节课,每名学生都踊跃思考，争先恐后地回答问题，都想为自己组博得更多的红花，都希望自己的队获告捷利。课堂气氛超级活跃，大大的调动了学生学习的兴趣。4、运用鼓励性的语言，给学生以成功感，提高小学生学习数学的兴趣。发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生以为自己是成功者，自己可以取得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐。通过语言让每一个学生享受成功之乐。如在提问性语言中常以“谁争取、谁来告知老师、谁来试一试、谁还有更好”的等鼓励性语言，来激发学生的求知欲望，知足他们的成功欲。而在评价性语言中，要多说“真不错、你真伶俐、你的解法妙极了、争取再尽力”让学生感受成功的喜悦。对那头脑伶俐，学习态度不太认真，要警告他“天才+勤奋=成功，你拥有九十九分天才，却少了一份勤奋，加油，你定能实现你的梦想的”，对书写潦草的同窗，要送给他“你是个漂亮的孩子，可否字如其人啊”帮忙他们养成良好的学习习惯。五、在实践活动中培育小学生学习数学的兴趣五、在实践活动中培育小学生学习数学的兴趣“动”是儿童的本性，教学进程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。同时在教学中，老师还要提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设成心义的问题情境和数学活动鼓励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表观点，擅长倾听其他同窗的不同意见，在小组交流、合作中达到一路获取知识、发展能力的目的。总之，学生的学习兴趣是一种超级活跃的心理意向活动。若是教师能够在教学中成心识地进行激发和培育，这种意向