小学体育-蹲撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《蹲撑前滚翻》学情分析——中心小学体育组本节课的学习主体是五年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，并且模仿和接受能力强，能够积极的参加体育活动，乐于向同伴展示。这个时期的学生已经具备了较强的社会适应能力，在集体活动中能够相互帮助，团结合作。《蹲撑前滚翻》测评练习——中心小学体育组教师的成长=经验+反思。教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。从而才能让自己不断的进步、提高。在教学过程中主要采用小组互助练习，学生展示等方法。小组互助练习：在练习过程中组长帮助保护基础较差学生，教师监督保护与帮助，并且指出动作错误与不足，让每个学生动作进一步规范。学生展示：再练习过程中培养学生敢于展示自己，培养学生的自信心。在这节课中的也有不少不足之处首先，我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，没有更好的突出重难点

其次，

在调动学生的积极性方法不恰当，不能使学生在课堂中兴奋起来。经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的最终目的。《蹲撑前滚翻》教材分析——中心小学体育组教学内容：《蹲撑前滚翻》这课题是人民教育出版社教材5-6年级全一册第五章第四节技巧的内容。本节课知识是熟练掌握蹲撑前滚翻的基本技能为学习组合动作奠定基础，同事更强调动作的连贯性和节奏感及美感，以及培养学生安全进行锻炼的意识。教学目标：1、知识与技能：通过教学使90%的学生学会燕式平衡接前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过练习，发展学生上下肢力量和创新能力。2、过程与方法:在观察、练习、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣,使学生经历知识与运动技能的发展、形成过程，积累运动经验。3、情感态度与价值观树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。培养合作意识和主动探求知识的能力。使学生获得成功的体验，感受体育运动的生活价值。教学重点：低头、提臀、团身教学难点：团紧身，方向正，滚动圆滑。教学内容分析

本课教学内容是前滚翻和游戏：前滚翻为人教版小学水平三重点教材，本单元内容以发展学生的体操技巧为主，具有重要的锻炼价值。小学前滚翻的教学要求教会学生正确的滚翻方法，培养正确的滚翻姿势，提高学生的滚翻能力，教学重点是滚翻时蹬地、低头、提臀、团身紧，滚动圆滑。教学时，要求学生蹲撑、提踵、两手撑垫与肩同宽，屈臂、低头，身体重心前移；两脚蹬地、提臀收腹团身、使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑.教学目标通过教学使90%的学熟练掌握蹲撑前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过练习，发展学生上下肢力量。在观察、练习、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣,使学生经历知识与运动技能的发展、形成过程，积累运动经验。培养学生敢于克服困难，勇于展示自我，积极进取的意志品质及团结协作的精神。《蹲撑前滚翻》效果分析——中心小学体育组《蹲撑前滚翻》这一课，我从学生的认知特点，实际情况出发，努力为学生提供具体的实践活动，创设出引导学生探索、操作和思考的情景。整节课大部分时间学生都在通过小组互助的练习方式，自主探究、有合作交流；在情景教学中通过积极的评价方式，让学生在练习获得成功的体验，提升自己的自信。让学生在快乐的运动中体验体育锻炼的魅力。《蹲撑前滚翻》教学反思——中心小学体育组前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻动作可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生对身体的控制能力。1、作为教师，在教学过程中除了做好动作师范，还要机警灵活，提高语言素养，做到讲解准确到位，在讲解动作要领的重难点时还需要进一步完善。。2、学生是教学的主体，它是整个课堂效果呈现的中心，所以，我应该充分的调动学生练习的热情，寻找更加合适的教学方法。3、在本节课的整个教学过程中，我在开始部分采用常规及游戏的方式进行热身活动，提高学生的积极性。4、在教学设计中，首先采用小组讨论的方式，发现问题，提出问题，整个教学中主要以学生自主练习，小组练习为主，对存在的问题及时给予纠正，提出不同的要求。5、结束部分采用游戏的方式，将本次课学习的蹲撑前滚翻动作融入的游戏当中，在游戏的过程中巩固所学的内容。总之，本课我努力为学生提供具体的实践活动，创设出引导学生合作学习、探究学习的情景。让学生在课堂中多思考，多练习，同时采用积极的评价方式，让学生得到成功的体验，增强学生的自信。让学生在快乐的运动中体验体育锻炼的魅力。《蹲撑前滚翻》观评课记录——中心小学体育组罗进校长1.游戏贯穿教学过程通过游戏可以激起学生学习的兴趣，同时最后阶段的游戏设置，将课堂同所学的内容进一步的巩固和强化，在游戏中体会到体育带来的乐趣。2.体操互助小组分层教学小组合作，通过组内练习能使学生便于讨论，相互学习。也能使学生有更充分的时间多去练习所学的内用丁青云教研组长1、准备热身采用的常规的徒手操，虽然起到一定的热身效果，但略显呆板。2、五年级体操技巧教学水平二的基础上应突出组合动作的学习。3、课堂中采用小组互助学习的方式，起到一定的教学效果。4、对学生采用鼓励式评价方式，使学生有练习的积极性和增强自信心。《蹲撑前滚翻》课标分析——中心小学体育组《蹲撑前滚翻》这课题是人民教育出版社教材5-6年级全一册第五章第四节技巧的内容。本节课知识是熟练掌握蹲撑前滚翻的基本技能为学习组合动作奠定基础，同时更强调动作的连贯性和节奏感及美感，以及培养学生安全进行锻炼的意识。1、知识与技能：通过教学使90%的学生学会燕式平衡接前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过练习，发展学生上下肢力量和创新能力。2、过程与方法:在观察、练习、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣,使学生经历知识与运动技能的发展、形成过程，积累运动经验。3、情感态度与价值观培养学生敢于克服困难，勇于展示自我，积极进取的意志品质及团结协作的精神教学重点：低头、提臀、团身教学难点团紧身，方向正，滚动圆滑。《蹲撑前滚翻》教学设计——中心小学体育组教学内容：《蹲撑前滚翻》这课题是人民教育出版社教材5-6年级全一册第五章第四节技巧的内容。本节课知识是熟练掌握蹲撑前滚翻的基本技能为学习组合动作奠定基础，同事更强调动作的连贯性和节奏感及美感。教学目标：1、知识与技能：通过教学使90%的学熟练掌握蹲撑前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过练习，发展学生上下肢力量。2、过程与方法:在观察、练习、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣,使学生经历知识与运动技能的发展、形成过程，积累运动经验。3、情感态度与价值观培养学生敢于克服困难，勇于展示自我，积极进取的意志品质及团结协作的精神。教学重点：低头、提臀、团身教学难点团紧身，方向正，滚动圆滑。教学设计：为了实现教学目标，突破教学重点、难点，我设计了四个阶段的教学程序。准备阶段：（7-8分钟）第一步，完成课堂常规内容；第二步，收心热身。1、准备活动慢跑2、徒手操3、游戏喊数抱团第三步，课题导入，用问题：学生对体操的认识及体操技巧的了解（2）技能发展阶段：（25分钟）本部分我将分为三个小阶段1、自主探究阶段：通过教学示意图让学发现问题，提出问题。教师根据提出的问题进行解答。2、循序渐进阶段练习：团身滚动。(3)巩固练习阶段：通过层层深入的练习，让学生逐渐掌握本节课的教学重点，难点。练习：小组合作分层练习。（4）放松结束阶段（7-8分钟）首先，组织学生整理放松活动。让学生做放松练习，使学生身心得到充分放松。然后，让学生对本节课所学内容进行总结反馈：同学们这节课你学到了什么？最后，布置器材回收，师生道别，结束本节课的教学。蹲撑前滚翻教案学校：中心小学班级：五年级课时教师：课题蹲撑前滚翻课型新授班级五年级教学内容1.蹲撑前滚翻2.游戏：穿越障碍抢球教学目标通过教学使90%的学熟练掌握蹲撑前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过练习，发展学生上下肢力量。在观察、练习、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣,使学生经历知识与运动技能的发展、形成过程，积累运动经验。培养学生敢于克服困难，勇于展示自我，积极进取的意志品质及团结协作的精神。教学重点低头、提臀、团身教学难点团紧身，方向正，滚动圆滑。课堂要素内容与目标教师指导学生活动组织形式与要求时间课堂常规1.集合队伍，师生问好。2.宣布课的内容提出目标要求3.安排见习生。1.教师导入新课2.宣布课的内容，教师激发、调动学生的积极性。1.体委整队2.师生问好。3.明确学习内容及目标组织：四列横队要求：学生情绪饱满2分钟导入热身绕场地慢跑徒手操小游戏：喊数抱团教师讲解游戏规则及注意事项1.反应灵敏、判断准确，保持间距注意安全2.徒手操认真、到位6分钟课堂要素课的内容教师活动学生活动组织形式与要求时间体验学习二.蹲撑前滚翻1)团身滚动动作要领:低头、团身2)蹲撑前滚翻动作要领：蹲撑，两手撑垫屈臂，低头，同时两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前，滚动，前滚时后脑、肩、背、臀依次着垫，然后抱小腿，团身成蹲撑。保护与帮助保护者单膝跪立于学生体侧，一手托肩，一手压小腿，帮助滚翻成蹲撑。1.教师放慢速度示范、讲解动作。2.学生自主学习，教师巡视指导，及时纠错。3.集合，教师强调支撑腿、摆动腿的动作要领，学生分组，进行小组合作学习。教师巡视指导，及时纠错。4.学生展示，教师积极评价、鼓励。5继续分组练习，教师巡视，指导。1、学生发现问题提出问题2、学生认真观看示范动作，记住动作要领3、学生认真有序的进行独学、群学练习，体会、练习动作。4、组内、组间学生互评、展示。5、各组展示。6、巩固练习组织1.学生站队成半圆圆形形状，认真体会动作进行独学。2.分六个小组在指定位置进行合作、探究学习，要求组内交流、展示。3.各组在展示区进行自我展示。21分钟快乐延伸游戏：穿越障碍抢球规则：听到口令后，先做