二年级拓展阅读教学设计

(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一、初读短文，识记生字：二、细读短文，朗读感悟：2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。3.汇报学习情况。亭亭玉立1.本文共有（和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。熟读短文，理解内容，积累好词佳句。四、初读短文，识记生字：五、细读短文，朗读感悟：3.自读课文，标出自然段的序号。4.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。丰富多彩胡须。(（（和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。(二)年级拓展阅读教学设计夏日的黄山一、初读短文，识记生字：二、细读短文，朗读感悟：如痴如醉跌宕起伏、婉转悠扬的乐曲。四、课堂练习）个自然段。第4自然段共有（）画）七彩桥熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一、初读短文，识记生字：1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。三、细读短文，朗读感悟：卷。和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。(二)年级拓展阅读教学设计一、初读短文，识记生字：1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。2.在小组里交流生字，互相正音，解决字音。3汇报识字情况，指名读课文，交流识字方法。四、细读短文，朗读感悟：1、数一数这篇短文共有（2、我觉得秋天是一个（）句话。）的季节。(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一、初读短文，识记生字：二、细读短文，朗读感悟：1、短文有（）个自然段，第三自然段有（）句话。2、我会读：漂漂亮亮纷纷扬扬果实累累熟读古诗，理解诗意，积累优秀诗篇。一、初读古诗，识记生字：二、细读古诗，朗读感悟诗意：（1）在小组内说说自己对古诗的理解。（2）在班内交流自己的学习收获。五、课堂练习：熟读古诗，理解内容，积累好词佳句。一、初读古诗，识记生字：二、细读古诗，朗读感悟：（(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。香？自读课文，标出自然段的序号。4、出示问题三：从短文中找出下列词语的反义词(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。）。昨天中午妈妈做的是（3、出示问题二：小组内讨论，认真读短文，回答下面的问题从这句话中你感受到什么？(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。质。2、自己完成反义词，小组长组织组员开火车读词，交流填写内容，了解四、展开想象，写话练笔(二)年级拓展阅读教学设计由学生根据短文内容选择题目熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一．初读短文，解决字音：二．细读短文，了解内容：)年级拓展阅读教学设计港1、导入：今天我们学习课文《“下次开船”港》，教师范读，学生整体感?(学生自由谈)小结：是出示自学指导一：2、圈出本课中的生字，标出自然段的序号。(二)年级拓展阅读教学设计（3）派代表到全班交流。))(二)年级拓展阅读教学设计导入：你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世今天我要讲述一个邓小平童年时代不信神、不信鬼、破除迷信的惊人故事。出示自学指导一：⑴指导读准词语。读一读，积累好词佳句:玩耍坚决惊恐的眼神(二)年级拓展阅读教学设计8.《难忘的一天》淋湿不但„„而且„„(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。七、初读短文，识记生字：八、细读短文，朗读感悟：5.互相听读短文，标出自然段的序号。6.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。3.汇报学习情况。飞翔生动1、读了这一节，你有什么感觉？2、从诗中找出两对反义词：）和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。气象树反复阅读短文，在读中领悟文章的内容三、大组汇报，教师点拨。五、通过阅读这篇短文，你明白了什么？六、教师小结：课后小结2.想一想：你洗欢小明吗？三、大组汇报，教师点拨。）（）（五、通过阅读这个故事，你明白了什么？六、教师小结：(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。十、初读短文，识记生字：7.自读课文，标出自然段的序号。8.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。3.汇报学习情况。十二、积累好词好句：）个自然段。第4自然段共有（(（（（和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。在读中体会文章的思想感情2.想一想：有那些景物迷人？三、大组汇报，教师点拨。课后小结(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。十三、初读短文，识记生字：9.自读课文，标出自然段的序号。10.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。3.汇报学习情况。十五、积累好词好句：（可爱梦想美好的祝愿熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一、初读短文，识记生字：四、细读短文，朗读感悟：盛誉世世代代）个自然段。）2（和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。课后小结在反复的诵读中体会故事的内容2.想一想：香樟树的叶子是怎么想的，怎么做的？三、大组汇报，教师点拨。悄悄度过萌发五、通过阅读这个故事，你明白了什么？六、教师小结：(二)年级拓展阅读教学设计看得要全面，不能自以为是。二、轻声读文，对桌互查：1、字音是否准确，语句是否通顺。2、概述文章大意。2、学习文章的感受。五、课后积累：1、读所要积累的词、句。2、抄写在积累本上。(二)年级拓展阅读教学设计二、轻声读文，对桌互查：1、字音是否准确，语句是否通顺。2、概述文章大意。一样爬着一些蚜虫，他这回是怎样做的？你想对这个人说什么？四、全班交流：2、学习文章的感受。五、课后积累：1、读所要积累的词、句。2、抄写在积累本上。(二)年级拓展阅读教学设计文中“扬长而去”中的“长”的读音是什么？2、学习文章的感受。五、课后积累：1、读所要积累的词、句。2、抄写在积累本上。(二)年级拓展阅读教学设计你见过风吗？我们一起来写写“风”吧！2、学习文章的感受。五、课后积累：1、读所要积累的词、句。2、抄写在积累本上。(二)年级拓展阅读教学设计训练重点2、理解短文的内容，能准确的回答问题。3、积累好词佳句。4、由小组长组织，在小组里讨论问题的答案。5、全班进行汇报，老师相机指导。要求：读熟、抄写在积累本上。7、指名分段朗读短文。(二)年级拓展阅读教学设计6、指名分段朗读短文。(二)年级拓展阅读教学设计请同学们带着问题听老师把这篇课文读一读。学生带着问题听老师读课文。注意生字的读音。通过读课文，你能说说知道了什么吗？学生们了解课文大意，指导课文的基本意思。三、自主读书：她对女佣是怎么说的？用“————”划出文中的一段话。(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一．初读短文，解决字音：二．细读短文，了解内容：11.小声读课文，标出自然段的序号。12.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。(二)年级拓展阅读教学设计二、学习课文，理解内容：请同学们完成下列练习：(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。一．初读短文，解决字音：二．细读短文，了解内容：1.小声读课文，标出自然段的序号。2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流）(二)年级拓展阅读教学设计受。１、选一选：在正确答案下面画横线。）个自然段？第二自然段有（(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。1.小声读课文，标出自然段的序号。2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流3.狐狸做了什么能让狮子大王奖赏了他？美丽的（高兴地（重重地（(二)年级拓展阅读教学设计朗读感悟，自读，对读，分角色读，在读中识字，2、标出自然段序号。七、轻声读文，对桌互查：1、字音是否准确，语句是否通顺。2、概述文章大意。九、全班交流：1、思考题答案。2、学习文章的感受。十、课后积累：1、读所要积累的词、句。2、抄写在积累本上。(二)年级拓展阅读教学设计熟读短文，理解内容，积累好词佳句。四．初读短文，解决字音：五．细读短文，了解内容：1.小声读课文，标出自然段的序号。2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流3.谁才是母鸡的好朋友？(二)年级拓展阅读教学设计1．齐读文章，初步了解故事内容。2．指名读，分段读。二、出示自学提示，小组讨论。2.5—8自然段主要写（）对（三、大组汇报，教师点拨。(二)年级拓展阅读教学设计一、自主阅读，解决识字困难。默读短文要求：借助字典把不认识的字标上拼音，读准字音。读通文章，注意标点处停顿。理解文章大意。二、对照文后阅读与思考，解答问题。(二)年级拓展阅读教学设计要求：借助字典把不认识的字标上拼音，读准字音。读通文章，注意标点处停顿。理解文章大意。3、讨论交流：读了故事，请你说一说朋友是什么？3、回归文章，整理积累。1、再读全文，理解内涵。2、积累好词佳句。(二)年级拓展阅读教学设计23假如1．假如我是神笔马良在文中出现了三、大组汇报，教师点拨。可怕的地震温馨的老家可口的食物健康的身体快乐的心情幸福的晚年健全的体魄健康的身体先进的设备2．先给字组词，再换部首变成新字并组词语。(二)年级拓展阅读教学设计一、自主阅读，解决识字困难。默读短文要求：借助字典把不认识的字标上拼音，读准字音。读通文章，注意标点处停顿。理解文章大意。二、对照文后阅读与思考，解答问题。）自然段？读了故事你懂了什么？（三、回归文章，整理积累。1、再读全文，理解内涵。2、积累好词佳句。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜(二)年级拓展阅读教学设计朗读感悟，懂得人与人之间应友善、不欺负弱小。三、大组汇报，教师点拨。1．请各组组长汇报自学结果。任意欺侮所3.读了这个故事：我懂得了（(二)年级拓展阅读教学设计一、自主阅读，解决识字困难。默读短文要求：借助字典把不认识的字标上拼音，读准字音。读通文章，注意标点处停顿。理解文章大意。二、对照文后阅读与思考，解答问题。）自然段？1、再读全文，理解内涵。2、积累好词佳句。(二)年级拓展阅读教学设计自读，指名读，拍手读。1、写出下类词语的反义词。2、读一读，再把意思相反的词语用线连一连。3、积累词语4、我能自己编反义词：对(二)年级拓展阅读教学设计3.指读，齐读，并找出不认识的字。三、大组汇报，教师点拨。2.教师根据学生汇报的答案进行总结。四、阅读与思考：流淌的泪水飘然的白发2.和“老奶奶”？(二)年级拓展阅读教学设计2.想一想你读懂了什么？1、谁愿意把这篇短文读给同学们听？2、指名朗读引导学生评价。3、教师指导学生有感情的朗读。五、课堂练习(二)年级拓展阅读教学设计珍贵的纪念指名读文章，初步了解故事内容。二、出示自学提示，小组讨论。1.本文讲了什么故事？2.想一想：为什么说是珍贵的纪念哪？三、大组汇报，教师点拨。五、通过阅读这个故事，你明白了什么？(二)年级拓展阅读教学设计三、大组汇报，教师点拨。1．请各组组长汇报自学结果。3.读了这篇文章：我懂得了（1、拉火车分自然段读短文。小结：通过这课的学习，你有什么收获？捉蜻蜓训练重点读懂短文内容，体会观察的细致3、指名分自然段读课文。捉青蛙训练重点体会小心理的变化，受到保护环境的教育1、小声读短文，完成思考第1题。3、指名分自然段读课文，注意读得正确，流利。二、班内讨论交流。1、从文中找出思考2中的反义词。害虫--（益虫）难过--（高兴）1、小声读短文，完成思考第1题。(二)年级拓展阅读教学设计2.想一想：鸡妈妈是怎样孵出小鸡的？三、大组汇报，教师点拨。恍然大悟前仰后合五、通过阅读这个故事，你明白了什么？六、教师小结：1、熟读短文，了解宇宙的浩瀚。2、试着背一背。3、想一想你读懂了什么？十九、三读短文1、短文写了同学们，读了这首诗歌你们知道了什么？(二)年级拓展阅读教学设计了解回声的现象，激发探索科学的兴趣。2.在文中找出下列词语的近义词：）气愤——（(二)年级拓展阅读教学设计1.2.在文中找出反义词：开心——（果然和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。(二)年级拓展阅读教学设计地球上的氧气能否用完？熟读短文，理解内容，积累好词佳句。b)想一想你读懂了什么？三、三读短文2、在文中找出一对反义词。）(二)年级拓展阅读教学设计1．请各组组长汇报自学结果。2.教师根据学生汇报的答案进行总结。四、积累词语：