安徽省宿州十三校2023年十校联考最后语文试题含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.从传统文化的角度看，下列说法不正碑的一项是（）

A.农历四月的两个节气是“立夏”和“小满”。

B.生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生

的肖狗，亥年生的肖猪。

C.我国古代科举制度每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”。乡试中举，第一名叫“状元”，第二名叫“亚元”。

D.唐代杜牧《赠别》诗中有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”的诗句，后来人们称女子十三四岁年纪为“豆蔻

年华”。

2.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.4笠莅临咄咄逼人人声鼎沸

B.憔悴霎时各得其所花团锦簇

C.荫蔽驯养精易求精见异思迁

D.虐待懒惰刨根问底遥不可急

3.下列关于文学名著的表述有误的一项是（）

A.艾青在狱中写下了长诗《大堰河一我的保姆》，抒发了对大堰河深深的挚爱和无限的怀念。这首诗在发表时，他第

一次使用了“艾青”这一笔名。

B.《黎明的通知》全诗自由铺陈，自由抒发，诗人仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，体现出

自由诗的特点，给人以极大的美感。

C.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如鲁智深和李逵，他们都嫉恶如仇、侠肝义胆，但李逵粗中有细，

豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。

D.杨志在东京因盘缠使尽，便忍痛变卖祖上的宝刀，却偏偏惹上破落户牛二。他要求杨志演示宝刀的三宝，百般刁

难杨志，最后被杨志杀了。

4.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是

A.“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫”，我国传统文化有着丰富的人与自然和谐共生的思

想，从孩童启蒙时就应引导他们认识美好的自然物象。

B.近日教育部发文，要求各地严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式，替代义务教育的非

法办学行为。

C.以电影“流浪地球”为例，太空漫游、人工智能、外星家园……，这些看似天马行空的设定，或多或少都能在现

实生活中找到其源头活水。

D.归根结底，教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，关乎人的本质力量的实现，关乎人的

全面发展。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

从古至今，正直的文人在他们的散文中，常常充斥着对历史、民族、社稷的强烈的责任感，渗透了浓郁的忧患意

识，①可谓是“民间疾苦，笔底波澜。”尤其当国事艰难之秋,境遇坎坷之际，更能出现许多发自内心呼喊的佳作，

②表现出刚强、刚直、刚健、刚烈的铮铮铁骨,野楂有声。虽然，它们一直与种种文字狱（如苏轼的“乌台诗案”）

相终始。许多作者因此遭受厄运，从贬谪流放，多手罹难入狱，惨受酷刑。然而，作者的名字和作品，却千古流传。

而那些施暴为虐者，③却都已化为尘立,次飞般当了。直到如今，继承了这种传统而又有所突破和发展的好文章，常

常洛阳纸贵。

1.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）

A.充斥B.掷地有声C.以至D.灰飞烟灭

2.文段中画线的标点，使用有误的一项是（）

A.③B.②C.③

6,初中三年，我们学习了不少名著小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，陶冶我

们的性情，净化我们的心灵。某校九年级（1）班拟开展“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动,

请你完成下列任务。

［活动一:书写主题词］请将这次活动的主题词“走进小说天地，感悟百味人生”，正确、规范工整地抄写在田字格内。

走进小说天地，感悟百味人生

EEEEEFF1

［活动二:网络交流会］同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发发表如下帖

子，请你做以回复。

同学发帖:长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能

减轻学习压力，我觉得看漫画好。

我的回复:______________________________________________

［活动三:名著我介绍］你一定读过不少名著小说，也有被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时划。就

初中语文教材要求阅读的经典名著，请你任选一部并做简要介绍。

［活动四:名家面对面］为了提高同学们的文学素养，学校将邀请著名作家曹文轩老师来学校做主题报告，该报告时间定

于本周五下午三点，地点是学校大礼堂。请你以该校文学社的名义，写一份邀请函，将该报告的准确信息告知作家曹

文轩老师。

7.古诗文默写。①一,一览众山小。（杜甫《望岳》）人生自古谁无死，（2）,（文天祥《过零丁洋》）（§）,西

北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）《人民的名义》中，不法商人拼命拉拢官员，他们“④_：（欧阳修的名

句），眼睛盯住的是官员们手中的权力。季节更替，诗人的情感也不断变化。“海日生残夜，（§）w之际，王湾有岁

月匆匆不可待的紧迫，更多一种乐观、向上的情怀；“⑥青草池塘处处蛙”之时，赵师秀边等客人边体味静谧与

闲适；凄清寂寥的深秋，李清照体会到⑦一，帘卷西风，人比黄花瘦”的悲凉；而在酷寒的边塞，岑参则感受到“忽

如一夜春风来，⑧一”的欣喜……

8.阅读下面的语段，按要求作答。

那童子又正性起身看处，颈项里与手足上都是金推，勒得疼痛，便就除那箱儿时，莫想褪得动分毫，这宝贝已此

见肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你养不大，与你戴个颈圈镯头哩。”那童子闻此言，又生烦恼，就

此绰起枪来，往行者乱刺。

（《西游记》）

语段中“童子”是谁？如何被收服的？请简述。

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，回答问题

江南春杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.请品析第一句中“千里”一词的表达效果。

2.诗歌后两句，有人认为表达了诗人对江南美景的喜爱，有人认为借古讽今，你赞同哪种说法?请说明理由。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

晏子治东阿咒三年，景公召而数（shii）②之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡

人将加大诛®于子。”

晏子对口：“臣请改道多行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公羊。于是明年上计，景公迎而贺之日：“甚

善矣，子之治东阿也！”晏子对日：“前臣之治东阿也，属托不行，货略不至，陂（bEi）池之鱼，以利贫民。当此之

时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋效，仓库少内④（nA）,便⑤事左右⑥，陂池之鱼，

入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻外景公乃

下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子本东阿也，寡人无复与⑧（yu）焉。”

——节选自刘向：说苑《理政》

（注）①东阿：齐国的阿邑，地名。②数：责备。③诛：责罚。④内：纳。⑤便：顺。⑥左右：君之宠幸。⑦便

僻：恭敬得很。⑧强：勉力。⑨与：参预，干预。

1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是（）

A.景公许/潭中鱼可百许头

B.下席而谢之曰/长跪而谢之曰

C.子之东阿也/何陋之有

2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。

3.简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

梦回乡关

①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②儿时的故乡，留给我更多的是一份（）记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根

皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻

挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蛾总是在腿上吃得滚圆……

缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫

穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。

③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天

外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。

④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村

前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨（）故乡，

我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。

⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没

有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄

窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。

⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎

时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的眩晕，一种被连根

拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直

茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定。

⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心

底，故乡的脐带真能一刀剪断？

⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着

修建水库的选址可以修改，年轻人却关心着水库什么时候开速……

⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……

一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。

⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越（）诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也

将要搬离这片生养自己的土地。

⑪今后，我只能梦回乡关！

1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）

A.甜蜜的思念的苦涩的B.苦涩的甜蜜的思念的

C.苦涩的思念的甜蜜的D.思念的甜蜜的苦涩的

2.第③段在文中有什么作用？请简要分析。

3,结合全文，从修辞角度赏析第⑨段画线的句子

一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。

4.面对故乡即将修建水库的现实，老人和年轻人分别表现出怎样不同的心境？请结合文章分别谈谈你对这两种心境的

理解。

5.联系上下文，简要分析第⑪段“今后，我只能梦回乡关！”一句蕴含了作者怎样的情感。

12.忏悔的水冬瓜梨

罗大俭

⑴父亲打来电话，说村里的拐叔死了，要我回去参加他的葬礼。我二话没说，请了假，急匆匆从千里之外往回赶。

⑵拐叔是村里的老光棍，个子不高，病着一条腿。小时候，拐叔对我们很好。

⑶想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨树。

（4）那是一个贫穷的年代，农村人连饭都吃不饱。你说现在看到拐叔家的梨子熟了，我们这群天不怕地不怕的小孩

子，能不动心吗？

⑸我脱下胶鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨树，摘下一颗梨子，咬了一口，甜透心灵。“给我一

个”，方娃叫了起来，“我要一个”，老四也叫了起来，我就分别摘下一个，扔了下去。听到小伙伴的嚷闹声，我摘

下一个个梨子，扔到他们的面前，那模样神气极了，仿佛电影里开仓放粮的英雄好汉，忘了自己也是一个“贼”，并

不是水冬瓜梨树的主人。后来我干脆双手抱着梨树，使劲摇了起来，水冬瓜梨簌簌地掉下来，满地都是。我正得意间，

忽听方娃“哇”的一声大哭起来，原来他只顾埋头捡梨子，被掉下的一个梨子正好砸到头上。

(6)“你们这群小毛贼，简直太不像话了，大白天的敢来偷梨！”一个炸雷似的声音忽然在身后响起，原来拐叔不

知什么时候来到了我们身后，举起手里的木棍劈头盖脸地打来。

⑺一见拐叔来了，大家“哄”的一声四下逃去。拐叔痛着一条腿刚要去追，忽然想到了树上还有人，于是转过身

子。我吓得一只衣角还挂在树枝上，就赶紧抱着梨树往下滑，脚还没落地，衣服被刷开了一条大口子。

⑻不就摘你几个梨子，犯得着这么凶吗？也许是衣服被刮烂了正没地方出气，也许是害怕拐叔的木棍打痛屁股，

也许是想起父母也曾经给他送过好吃的东西，当拐叔举起木棍向我打来的时候，一把抓住他的木棍，使劲一拖，拐叔

跌倒在地。当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？”我一愣，赶

紧一溜烟跑了。

⑼我知道我的祸闯大了，那天不敢回家。晚上父母提着马灯在一个山洞里找到我，把我领了回去。母亲用热水给

我洗脸，烫脚，父亲要我以后出去玩注意点，别把衣服撕烂了，那是要花钱买的。躺在床上，我忽然想：父母为啥不

责备我偷梨、打拐叔的事呢？

(10)第二年梨子熟了的时候，拐叔背着一背免水冬瓜梨来到我们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来,

从此没再去偷过他家梨子。后来上中学，读大学，参加工作，结婚生子，一晃离开家乡二十多年。

(11)回到家乡的时候拐叔还没下葬，村里的人都来帮忙料理后事，父亲是支客师，正指挥村里人做这做那。

(12)拐叔活了八十多岁，无儿无女，父亲要我披麻戴孝地去为他端灵当孝子，我不知父亲何意，但想起拐叔小时候

对我们的好，同意下来。

(13)下葬回来，父亲把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，说是拐叔临走前嘱咐留给我的。我以为拐叔还记着我们去

偷他家梨子的事情，脸一下红了起来。不料父亲问我，你知道拐叔的腿是怎样病的吗？父亲说那是小时候你母亲背着

你去割草，把你放在树林里玩耍，你溜到崖边，不小心掉下去，被半崖上几棵小树挂住，拐叔正在旁边犁地，听到你

母亲的呼救声，冲过去趴在崖上救起了你，却不小心蹬翻一块石头摔下崖去，摔痛了的。也因为这条腿，拐叔后来连

媳妇也说不上，打了一辈子光棍。

(14)“原来是这样，那您为啥不早点告诉我呢？“我的心一下沉重起来。

(15)“你拐叔不让说呀。”父亲叹了一口气说，拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小，不能让他以后背负着情感的

债务去生活。后来见拐叔孤身一人，我想让你做他的干儿子为他养老送终，可拐叔坚决不同意。“你拐叔是个好人呀,

你小时候偷梨、打人的事他也是前几年才告诉我的。”父亲话未说完，撩起衣角拭了拭眼泪。

(16)临离开家乡时，我来到拐叔坟前，摆上供品，点燃香烛，虔诚地给他叩了几个响头。供品就是那青中透黄的水

冬瓜梨。

1.文章以“忏悔的水冬瓜梨”为题有什么妙处？

2.请联系全文说说拐叔是怎样一个人？

3.第倘节中“我的心一下沉重起来”中加点词语“沉重”蕴含着哪些复杂的情感？

4.文章主要写我回家参加拐叔葬礼并回忆儿时偷水冬瓜梨的故事，为什么第⑬和⑮节还要写了父亲告诉我所不知道的

“秘密”？

5.文章结尾段有什么作用？

13.阅读文段，回答问题

致大海

今天是给您送行的日子，冰心老太太！

我病了，没去成。十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北

方向—您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。然后打开音乐。本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西

的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐如海天一般辽阔与平静。于是您往日神气十足的音容笑

貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。

八十年代末，一个您生命的节日。我在天津拨通了您家的电话。

我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了！”

您马上来了幽默。您说：“你不来，打电话拜寿可不成。”您的口气还假装有点生气。但我却知道在电话那端，

您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。

为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了！”

您一听果然笑了，您说：“我看不见。”

我说：“我旁边有人，可以作证。”

您说：“他们都是你一伙的，我不信。”

谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。我只好说：“您把这笔账先记上。等我和您见面时，保证补上。”

从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。

大约是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特别精神。您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸

福”之类的吉祥话。您说，您虽长寿，却不总是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；

青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。

当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢！

您问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗？”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。冯骥才，你拿的

工资可是人民给的，不是领导给的。拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕！”

说完您还着意地看了我一眼。老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。

您历经那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多；然而，您为何从不厌世，不避世，不警惕

世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言“有了爱便有了一切”？

我想到一件更远的事。

那天是您和吴先生金婚的纪念日。我和几位文友去看您。聊天时，没等我们问，您就自动讲起当年结婚时的情景。

说话时您很快活，弄不清您是自嘲，还是为自己当年的清贫又洒脱而洋洋自得。后来，您话锋一转，忽问我：“冯骥

才，你怎么结的婚？”

我说：“我还不如您哪。我是'文革'高潮时结的婚！”我说，那时我和未婚妻两家都被抄了，结婚只有一间几平

米的小屋，床是用砖块和木板搭的。结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了叠，放在自行车后车架上，但在路上颠

掉了，结婚时两手空空。

我想我说完您一定会说出几句同情的话来。可是您却微笑又严肃地对我说：“冯骥才，你可别抱怨生活，你们这

样的结婚才能永远记得，大鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什么也记不住的。”

您的话使我出其不意。一下子，您把我的目光从一片荆棘的困扰中引向一片大海。

德彪西的《大海》全是画面：被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片，雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透

明的水珠。一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。

大海中从无云影，只有阳光，它永远跃动不已的是那浩瀚又坦荡的生命。这也正是您的海。我心里的您！

（选自《冯骥才散文精选》，有删改）

1.回忆了作者与冰心交往的几件事，请细读文本，填写下表。

事件人物形象

冰心与给她电话的我开玩笑。(1)_____

⑵_____有骨气，用爱面对一切，关爱晚辈。

冰心和我谈论结婚时的情况，教导我要善待苦难。(3)_____

2.下列与第19段划线句的意思理解最恰当的一项是（）»

A.年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。

B.无论处于何种境地，都永远要感恩生活。

C.在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。

D.痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

3.本文首尾都谈到了音乐家德彪西的作品《大海》，是否重复？请简述理由。

4.联系上下文，从下面语句中任选一句，说说加点词表现了冰心怎样的心理。

（1）您说,您虽长寿，却不暮尽幸福的。

（2）说完您还着意地看了我一眼。

5.冰心和傅雷都非常关心晚辈的成长，请从选文和（链接材料）中找出两人共同的观点加以印证。

（链接材料）

致傅聪

1956年2月29日夜亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的

味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识

是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，

才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道

理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于理智，偏于冷静，就因为他们停留在理性认识的阶段上。

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之不切了；爱

之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他

的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。

由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，

艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文

里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这”伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱决不是庸俗的，婆婆

妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。

从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般

的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗；所谓滥情（伤感），我觉得就是指的这种庸俗

的感情...

（选自《傅雷家书》，有删改）

6.选文标题“致大海”与（链接材料）中标题“致傅聪”相比，含义上有什么异同？

三、语言表述

14.调查显示：高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化，逐渐成为威胁

城市少年健康的突出问题。15至17岁少年高血压患病率高达7.0%。学龄儿童血脂异常率为2.2%。13至17岁少年糖

尿病患病率为3.6%。在包括高血压、肥胖、高胰.岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综

合征”检测中，有4.1%的孩子至少有一项指标异常。

——选自《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》

调查报告反映的主要问题：（20字以内）。

四、写作

15.阅读下面的文字，根据要求作文。

小桥流水,岸柳飞花,挺好；大漠孤烟，晓风残月，也不错。诗词歌赋,读万卷书，挺好;名山大川，行万里路,也不错。

出世隐居,采菊东篱，挺好;入世为官，忧国忧民，也不错。……只要心之所向，身之所往,其实都挺好。

请以“都挺好”为话题，写一篇文章。

要求:①题目自拟，文体自选。②可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议论。③不少于600字，若写诗歌,不少于15行。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C有误，乡试中举，第一名叫解元。

2、B

【解析】

A.缓---蓑；

C.易---益；

D.急---及；

故选B。

3、C

【解析】

C错误，鲁智深粗中有细，豁达明理；李头脑简单，直爽率真。

4,C

【解析】

C.“流浪地球”引号改为书名号。外星家园……，去掉省略号后的逗号。

5、1.A

2.A

【解析】

1.此题考查的是词语的理解和运用。A.充斥：充满；塞满（含厌恶意）。语境不对。故选A。

2.此题考查的是标点符号的运用。A：引号前面有逗号，引文部分是非独立引用，句号就应放在引号外。故选A。

6、［活动一］书写规范、工整即可得分。［活动二］［示例］经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书

籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野.就需要充分而深人地阅读。漫画虽

简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。［活动三］［示例］《西游记》是

我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代的昊承恩。全书主要讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见

了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路.降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终五圣成真的故事。［活动

邀请函

尊敬的曹文轩老师：

为了提高我校学生的文学素养，特邀请您于本周五下午三点在学校大礼堂为全体

川］学生做主题报告。

四」期待您的到来！

xx中学文学社

2018年12月20日

【解析】

试题分析：（1）试题分析：汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩

地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。本题要注意“感”字的间架结构。（2）

本题作答要从阅读长篇小说的好处和阅读漫画类作品的弊端来回复。答案不唯一，言之有理即可。（3）本题作答可以

选择一部熟悉的文学名著，主要介绍作品的内容、主题理解、语言风格、写作方法、作品的意义以及自己的阅读感悟

等。可介绍《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》等。答案不唯一，符合题目要求即可。（4）邀请函一般包括五个部分：

①称呼。第一行顶格写，后面加冒号。②正文。第二行空两格写起，转行顶格。写明活动的日程安排、时间、地点，

并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。③结尾。正文写完，可另起一行空两格写“此致”“祝”等词语。然后另起一

行顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语。④署名。一般在祝颂词下行的后半行。⑤日期。写在署名下一行。本题作答时，

要注意邀请的对象是“曹文轩老师”；邀请的目的是“来学校做主题报告”；做主题报告的具体的时间是“本周五下

午三点”；地点是“学校大礼堂”。按邀请函的格式要求，交代清楚活动的时间、地点、目的等即可。

7、①会当凌绝顶②留取丹心照汗青③会挽雕弓如满月④醉翁之意不在酒⑤江春入旧年⑥黄梅

时节家家雨⑦莫道不消魂⑧千树万树梨花开。

【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写

错别字。本题中需要注意的易写错的字是：凌，雕。

8、红孩儿；悟空请来观音，观音用莲花宝座降伏了红孩儿，戴上金箍儿收他做了善财童子。

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。

“红孩儿”是牛魔王和铁扇公主的儿子，绰号“圣婴大王”，住在火云洞。他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，又在

火焰山修行三百年，炼成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子会喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐

僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒猪八戒。孙悟空战之不胜，去落伽山请来观音菩萨，用莲花宝座降伏

了红孩儿，戴上金箍儿收他做了善财童子，最终成了正果。

二、阅读

9、1.“千里”，运用夸张的修辞手法，生动形象想突出江南幅员辽阔，景色深邃悠远的特征。

2.赞同前者：后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富

多彩。赞同后者：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的

不满。

【解析】

1.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见

的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、

象征、衬托等手法，理解其深层含义。“千里”运用夸张的修辞手法，生动形象想突出江南幅员辽阔，

景色深邃悠远的特征。

2.本题考查对诗歌内容的理解。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的意思是：南朝遗留下的四百

八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。题目中给出的两种写作目的都可以，只需做到言之有

理。如果同意前者，则这两句理解为前两句写景的延续。如果同意后两句则是有眼前景延伸至时政，谴

责对佛教盛行的不满。

10、1.B

2.当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。

3.(1)评价人要客观公正,不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论。

(2)官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。

【解析】

1.A.答应/在数词后面表示约数。B.都解释为“道歉”oC.结构助词，的/助词，无词义，是宾语前置的标志。

2.本题考查断句的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

联系上下文，这句话意思是“当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。”所以可断句为：当此之

时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。

3.本题考查对文言文主题的理解分析能力。读懂原文是前提，在此基础上理解文章主题，写出故事给人的启示。一定

要围绕故事主旨谈启示，不能脱离原文。结合晏子前后两次治理东阿的故事可得出答案为：评价人要客观公正，不能

偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论；官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。

【点睛】

［参考译文］

晏子治理东阿三年，齐景公召他来责备他说：“我认为您还可以，派您去治理东阿，如今您管理得乱七八糟。您退下

去自己仔细反省，我要对您大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治

理不好，让我为此而死。”景公答应了他。

这样，到第二年年终考核地方官的治绩，景公迎上来祝贺他说：“你治理东阿真有成绩啊！”晏子回答说：“臣子从

前治理东阿，不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。当这时候，人民没有挨饿的，可

是国君您反倒怪罪我。如今我治理的东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少交入国库，随意献给您

的侍从。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。我很愚蠢，不

能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能的人让路。”说罢拜了两拜，表现十分恭顺。

景公于是离开座位向晏子道歉说：“您尽力再去治理东阿。东阿，是您的东阿。我不再干涉了。”

11、1.B

2.内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成

对比。

结构上：承上启下，承接上文诅咒故乡，发誓要离开的情节，引出上下文对“我”重回故乡及心理发生变化的续写。

3.运用比喻的修辞手法将对故乡的依恋比作暮霭，生动形象地写出了“我”对故乡的依恋之浓。

4.心境；老人们还幻想着修建水库的选址可以修改。年轻人却关心着水库什么时候开建。

理解：老人生于故乡，长于故乡，已经习惯了故乡的生活。有着故土难离，安土重迁的感情理念，所以不希望离开。

年轻人认为这是一次机会，可以借此改变家乡贫穷落后的面貌，改变个人的生活现状。

5.表达了作者对故乡即将不复存在的痛心和无奈；对过往没有珍视故乡的自责和惋惜；对故乡的依恋和怀念之情。

【解析】

1.结合第②段语境“我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡”分析，“儿时的

故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆”；第④段语境“啊，在温馨（）故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，

每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。”所以是“甜蜜的”；结合最后一段“今后，我

只能梦回乡关！”分析，此时的情感是思念故乡。故选及

2.本题考查学生对文中重要段落作用的分析能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文中

段落的作用有：承上启下的过渡作用、总结上文、引出下文、为后文写什么作铺垫、为下文写什么埋下伏笔、起对比

或烘托作用等。从内容上看，第三段主要交代了自己“逃离”故乡的时间，及成为城里人后对故乡的日渐淡忘，与后

文联系，很明显是为后文对故乡态度的转变形成对比，突出对故乡的依恋与不舍。从结构上看，这段总结上文，并引

出下文的内容，是承上启下的过渡作用。

3.本题考查句子赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度。从句子内容“一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越

来越浓”来看，这句话运用了比喻的修辞，再分析其对作者情感表达上的作用“依恋故乡”。

4.本题考查内容的理解与分析。文中描述，面对故乡即将被淹的现实，“老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；

年轻人却关心着水库什么时候开建”，结合前文我对故乡的态度转变过程，我在年轻时也想着逃离故乡，后来对故乡

有了难以害舍的依恋，由此可知，这是因为年轻人对故乡的情感不深，而老人生于故乡，又长于故乡，已经习惯了故

乡的生活，况且人老了不愿再折腾，所以希望稳定的生活，不希望离开。

5.本题考查对作者情感的分析。这篇文章主要写了“我”对故乡的态度转变过程，上学时，故乡的苦涩让我产生离开

的梦想，后来终于脱离故乡，过上了城市人的生活，但一场疾病，让我对故乡有了一种难以割舍的依恋，让我梦想着

退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。可谁知，故乡要修建水库，我只能在梦中去追寻故乡，

思念故乡。文章的主旨是要表现对故乡的喜爱与依恋。据此理解作答。

12,1.运用拟人修辞，赋予水冬瓜梨以人的感情，生动形象地表现了作者的忏悔之情，突出了作者的感恩之心；作为

线索贯穿全文。

2.心地善良、乐于助人、善解人意、珍爱劳动果实

3.因自己导致拐叔跌痛了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；对自己当初偷水冬瓜梨行为的后悔；对还没有进行报恩，

拐叔就去世了感到遗憾。

4.插叙父亲告诉我所不知道的“秘密”，交代了父亲让我回家为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔乐于助人、善解

人意的优秀品质，为下文我用水冬瓜梨作为供品祭拜拐叔做铺垫。

5.结构上照应开头，升华主题，内容上表达了作者的忏悔和自责之情，突出了作者的感恩之心。

【解析】

1.本题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（D象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）

概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析：①“水

冬瓜梨”是贯穿全文的线索。这篇小说围绕“水冬瓜梨”，叙述了“我”偷梨，拐叔送梨，临终留梨，用梨祭奠等故

事。②在“水冬瓜梨”前冠以“忏悔的”，奠定了文章的感情基调，激发了读者的阅读兴趣。③以“忏悔的水冬瓜梨”

为标题，便于塑造拐叔形象，抒发“我”的情感。

2.本题考查学生对人物形象的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。如：“拐叔背着一背匏水冬瓜梨来到我

们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来”可以得出拐叔：善良；“拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小，

不能让他以后背负着情感的债务去生活。”可以得出拐叔：乐于助人；当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起

来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？”可以得出拐叔：珍惜劳动果实。

3.本题考查学生对文本的理解和把握。通读全文，找出我对拐叔直接或间接所做的让我内疚的事情即可。这是我心情

沉重的原因。如：因自己导致拐叔跌摘了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；后悔偷梨打拐叔；还没来得及向拐叔报

恩等。

4.本题是在考查学生对插叙的理解，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释

说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。第⑬和⑮节交代了父亲让我回家

为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔拐叔见义勇为、不求回报；不计得失、高大无私的优秀品质，为下文我用水冬

瓜梨作为供品祭拜拐叔做铺垫。

5.本题考查学生对重要段落作用的把握。要从内容和结构两方面进行分析。结构上：照应了开头“我回去参加拐叔的

葬礼”，内容上，总结全文，深化中心，表达了作者的忏悔和自责之情，突出了作者的感恩之心。

【点睛】

结尾段的作用：内容上：总结全文，升华主题，深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；结构上：首尾呼应，（照

应前文、开头、照应标题），使文章结构完整；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

13、1.⑴有童心、机敏、率真、亲切⑵冰心概述自己的一生，并告诫作者要敢于说真话⑶乐观豁达

2.B

3.不重复。开头侧重描写德彪西的大海海带给我的心情变化，平复了我撩乱又沉重的心，自然引出下文对冰心老人的

回忆。文末具体描绘快乐展现的画面，形象地表现了冰心老人博大的爱和宽广的胸怀，含蓄地揭示文章主旨。同时两

段形成前后首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。

4.（1）“不总是”是冰心告诫青年要品味生活的酸甜苦辣，活要有骨气，有精神。⑵“着意”表现了冰心殷切地希望

“我”有社会责任感、敢为人民说真话的心理。

5.文章中冰心从不厌世，不避世，不警惕世，痴信她的格言“有了爱便有了一切”，在与作者交往中所表现出的那种

率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福，以及对作者敢说真话、善待苦难的教导，都表现了了她的智慧、仁爱、胆识、乐

观，是她“有了爱便有了一切”的高尚品格的体现。”艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个爱字”。傅雷强调

艺术家必须有一颗爱心，他将感性、理性和爱心视为艺术家的重要品质，强调艺术家感情的高尚和真诚。

6.两文中的“致”都有“给予”的意思，表明作者写信的对象。而“致大海”含义更更丰富，有致敬的意思，以大海

为比喻冰心，“大海”象征了冰心博大的爱和宽阔的胸怀，以此为题，表达了作者对冰心博大的爱和宽广的胸怀的感

激、敬仰之情。

【解析】

1.此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的

答案。文章中作者回忆了与冰心交往的几件事：冰心与给她电话的“我”开玩笑，由此可知冰心是一个有童心、机敏、

率真、亲切的人；冰心概述自己的一生，并教导“我”要敢于说真话，由此可知冰心是一个有骨气，关爱晚辈的人；

冰心和“我”谈论结婚时情况，教导我要善待困难，由此可知冰心是一个乐观豁达的人。

点睛：本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信

息，将相关内容逐步概括出来。注意前后情节的衔接连贯。

2.本题是对文章内容的理解。在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面

化的说法一般都是错误的。分析第17至19段的内容，冰心以自己在结婚时，虽然很清贫，但是生活得很洒脱，来告

诉作者无论处于何种境地，都要乐观面对，感恩生活。分析四个选项，可知B项说法正确，其余三项属于望文生义。

故选B。

3.本题考查对文本内容的理解与掌握。文首侧重描写德彪西的作品《大海》，平复了“我”潦乱又沉重的心，开头写

德彪西的作品《大海》，为下文冰心老人回忆往事做铺垫。结尾描绘《大海》展现的画面，表现了冰心宽广的胸怀，点

明文章中心首尾都谈到了音乐家德彪西的作品《大海》又形成首尾呼应，使文章结构严谨。

4.本题的考点是词语的含义。解答时先理解词语的表面义，然后结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包

含的情感。（1）根据文中“您的一生正好是‘酸甜苦辣‘四个字”“我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身

上真是闪闪发光呢”，可知“不总是”是冰心告诫青年要品味生活的酸甜苦辣，有骨气的活着。（2）“着意”是着力、

刻意的意思。根据文中的“老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里”，可知冰心老人希望“我”

成为一个有社会责任感，为人民服务的人。

5.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。文章中冰心在与作

者交往中所表现出的那种不厌世、率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福，以及对作者善待苦难的教导，都表现了她的智

慧、仁爱、乐观，是她“有了爱便有了一切”的高尚人格的体现，表达了作者对冰心的感激和敬仰之情。根据链接材

料的“艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱'字！"，可知傅雷强调艺术家必须有一颗爱心，要将感性、

理性和爱心视为艺术家的重要品质。

6.本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了

表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“致大海”与“致傅聪”中的“致”

是“给予”的意思，表明了写信的对象。而“致大海”中“大海”象征了冰心博大的爱和宽广的胸怀，所以“致”含

有尊敬之意。

三、语言表述

14、成年期慢性非传染性疾病正在低