湖北省黄考冈中学学生英语词汇水平及策略调查试

湖北省黄冈中学学生英语词汇水平及策略调查黄冈中学英语实习组一、引言近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略等方面，而语言构成的三大要素—语音、语法、词汇的地位似乎口渐衰落。英国著名语言学家D.A.Wilkings(1985)曾说过:“没有语法，人们无法表达很多东西;而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”掌握一定量的词汇对学习者学好外语起着重要的作用。据研究者们估计:在第一语言阅读中，流利读者的词汇量范围是1万到10万个词汇量。而在第二语言阅读中、只要求总数很低的词汇量，通常为2000-7000个词)。第二语言学习者如要以第一语言读者的方式进行流利阅读则需要掌握和第一语言读者一样多的词汇知识。最近几年，我国外语教学界也开始对英语词汇学习作了相关研究。发现词汇学习是学生学习过程中遇到的主要问题。由于词汇量的不足，给学生的听、说、读、写带来很多困难，直接影响学生的英语学习水平。因此，近年来.词汇研究已成为我国外语教学研究中一个颇受关注的领域，并取得了许多关于中国学生英语词汇学习水平的研究成果。研究发现，离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无效益可言。研究高中学生的词汇学习是有非常重要意义的，尤其对高一、高二阶段的英语教学有着指导作用。二、研究方法1、研究目的此次研究的目的是要回答三个方面的问题:（1）高二学生词汇水平总体情况如何?（2）在外语词汇学习上，高二学生中是否存在文理差异?（3）学生词汇学习的策略掌握如何，并与词汇水平的关系如何?此外，本文拟在描述性统计和定量分析的基础上对高二的词汇教学提出建议。2、测试对象参加本次调查的调查对象是湖北省黄冈中学的五百名高二学生、其中理科278人，文科222人。平均年龄l7岁。调查对象已在中学完成了五个多学期的英语学习，选择他们的原因是他们经过中学近五年的英语学习，几乎完成了高中阶段所规定的所有英语课程学习，因此，他们的词汇能力可以与新课标所要求的词汇要求相比较。3.测试工具调查对象参加了词汇测试和词汇学习策略问卷调查。调查学生对常用的三千多个词汇的掌握情况词汇测试涉及的词汇总体是新课程标准所规定的高中学生所达到的3160个单词、词汇测试卷共从其中随机抽取了难易适中的80个单词。试卷由两部分构成:一：文/理，年龄，班级等。二：词汇测试，对一个单词可以有四个选择A、我不记得以前见过这个单词;B、我以前见过这个单词，但不知他的词义;C、我以前见过这个单词，它的词义是---。D、我知道这个词的多个词义，如l)2)3)。该词汇测试卷从四个层面研究了学习者的词汇水平，即完全不认识的单词有多少？见过但不认识的单词有多少？知道一个词义的单词有多少？知道一词多义的单词有多少？不仅测试了词汇的广度，还测试了词汇的深度。位词汇学习纯策略调查问汤卷的制作钻由灶我们小组成笛员共同出题乳，编制了1堡8个问题，责分别针对一宾种具体的词露汇学习策略巩。每个问题布的后面根据拴学生的策略顿使用频率设忍置了5级分伟制。因英语成绩锐采用的是本港次期欠中链考试统考的拾成绩。服4.数据收沃集与分析愧词汇测试卷谎由小组成员弃发给学生，信要求学生如裙实填写并在乳课堂上当堂屑完成，时间拆为5分钟，指同时告诉学夺生此次测试数对他们的英进语学习成绩即没有任何影扬响。然后对美数据进行了撤描述性统计狠和定量分析爸。虹三、研究结备果与讨论冒1、英语成俩绩与英语词缩汇水平的相飘关性如何?表一答成绩落认识词汇骆130分摊91%秘110-1津30分培83%丙90-11抽0分糠72%缩90分以下纤65%表二倘成绩性从未见过封见过但忘了签记得一个词炭义朋记得多个词薄义失130分胡占多数纯110-1摊30分盾占多数苦90-11形0分垮占多数个90分以下丘占多数纯从表一可以优看出，学生顷的词汇水平漫与英语成绩镰之间呈显著绘正相关，英斗语成绩越好掠，认识词汇姨越多。准表二的输出酬结果表明：华“吗记得多个词街义争”度与英语成绩安之间呈显著达正相关，这乌说明词汇的造深度对于提菌高英语成绩订更为重要。趋2、高二学附生词汇水平晃的总体情况置如何?表三走最小值挎最大值款平均数茄最大最小差括从未见过仰0蜡909秆179俩909最见过但忘了暴158骨2370违986蜓2212陵记得一个词棵义散632朋2646愈1785往2023助记得多个词柔义乳0迁1146回180察1145竞从表阿三叙可以看出，锣在3160顶个单词中，柿高二学生从浑未见过的单学词的平均有某179个。陡见过但忘记角词义的单词辆平均有98未6个。认识樱但只记得一模个词义的平逆均数为17删85个。熟惕悉并记得多行个词义的平壶均有180顿个。从数据财看来，学生倘之间的差距俗在炒“质见过但忘记蒙词义报”秃上最大，达荣2212个锁。其次是遭“缺记得一个词茅义量”在达2023际个。经过高盟中两年的学烘习，学生之倚间词汇广度苏的发展极为愈不平衡。而肉相比较而言择，学生词汇岭的深度的发伙展也不够。犯学生词汇的阳广度与深度慎的发展不平益衡。这也证园明了研究者项所发现的慰“显在中国，英己语学习者宽型度学习广度帮速度显然大短大超过深度逮学习速度慰”业。狐3、在二语雅词汇学习上皱，高二学生勾中是否存在概文理差异掩？表四踪文或理尝人数丑平均值麦总体上不认烧识的单词多文科难278杠1259摊理科屋222齐1031色总体上认识龄的单词呜文科将278孕1871服理科冰222织2099母从表四的结边果来看，总银体上不认识聚的单词〔从造未见过的单责词+见过但攀忘记词义的亲单词)中，计文科的平均郑值要高于女掘生的平均值窜。总体上认与识的单词(乱认识但只记瓶得一个词义嫁+熟悉并记邻得多个词义谣)中，文科赤的平均值要斯低于女生的晌平均值。由慈于湖北省黄草冈中学一项消以理科为强证项和重点，满所以文科学累生不仅在成楼绩上，在词绩汇学习上也偷不例外的低析于理科学生验。笔辰4、学生词达汇学习的策咱略如何?吉屋(1)平时窗总是有意识泡地去记忆单察词。(15奇%)踏(2)学泽习单词时，跌准备一个词叹汇本，把自猛己不会的做冷记录，以便弦日后复习。千(稠7%)歼朗(3)在记竭忆单词时，燥发挥自己的屋想象来帮助惠记忆。质(22%河)病刑(4)把单落词分组记忆松，如把表示演颜色的单词径放在一起记沟。变(10%雹)丽(5)几个摩同学在一起赚互相提问来严记忆单词。磨(10%)芳(6)利用位一个与英语坚单词发音相脑近的汉语词饲，并想象两赌者联系来记您忆单词药(14%怕)跃(7)用反屠义词来帮助鬼记忆。(6筐%)虚(8)记忆描单词时，一堵边读，一边邮在纸上拼写根。检(52盖%)恳(9)制定慧计划，要求粒自己每日或低每周记忆多挥少单词。恰(6%)钢(10)利载用前缀，后训缀以及词根斥来学习单词伤。(11%畜)室(11)学江习单词时利普用近义词或若同义词帮助僻记忆。(1爷0糠%)脆(12)借问助英语谋体蛾学习单词，昨如英文歌曲向、电影、电钱视节目等籍。切(17%)佛(13)记县忆单词时，诵只是反复念凑，而不用手乌写，或只是届写不读。(什20%)鹊(14)注磨意利用点滴设时间记忆单膛词。(6副%)吴(15)向寺老师或同学伞请教如何学目习、记忆单蹈词。(10得%)敲(16)把匙单词与实物烤相联系.如轨，记忆单词以tree时屠，在脑海里购就有一欺棵津树的样子。塔(19义%)族(17)定啊期检测自己仇的单词学习维情况，如每想星期检测一惑次。(11忘%)择(18)通缘过有意义的死重复使用来籍记忆单词，盼如在口语或悉书面表达中呆使用所记忆井的单词货(18%化)村(19)根反据发音相似珍或拼写相似酷帮助记忆。从(37奥%)引(20)利佛用单词表来仪记忆单词。宗(63概%)给(21)通毙过大量的阅注读来学习、展记忆单词。启(14%)印(22)我台在学习单词河上很有毅力掉。(15%堪)钟从上表可以木看出，学生侧基本上没有用词汇学习策夕略。以百分层比来看，2鸡2题中有1挽8题小于等窄于20%。划这说明，学村生在英语词廊汇的学习策猛略上存在不责足，学生记啦单词的主要伪方法还是以烦死记硬背为敌主，不会采睁取其他方法深(如：词缀捧法、联想法枕、比较法、槽猜测法)或妻是其他渠道魔(如:听广娃播、听录音否磁带、看电竿视节目)来棉扩大词汇量哨。而学生所押采用的方法馆大多由于脱殿离具体的语苍言环境，记葬忆的内容容打易遗忘一如仆：博“坑利用单词表渐来记忆单词朴”雨达到63%受。捧”服四、结论与普建议警通过本次调代查可以得出慢以下结论:宪英语词汇是漫英语学习的汤基石总体上戒学生认识的慢词汇只有1衣965个，侮而高中英语朵教学目标的顺词汇要求为歪掌握280固0个。此外跟，学生之间吉词汇的发展氧也是非常不什平衡，差距金很大学生的窄词汇广度和爪深度的发展够也极为不平惜衡，而提高幼学生的词汇填深度对于提挑高学生的英肝语成绩有很联大的意义田学生匪在对方词汇学习上璃基本没有城采用折什么策略。范因此，高中木英语教师应袍意识到学习俩策略的重要嘴性，重视对卷学生词汇学但习策略的培算养和指导，聚教师除了有倾意识加强词泥汇策略的训咳练之外，还笋应对学生进跟行学法指导督，特别是对珍差生的指导朋，让他们更流多地采用多帝种适合自己斑的有效的学典习策略，从骗而提高词汇肆的记忆效率舞，提高英语薄教与学的效慎率。五、结语券词汇是语言顽学习中的重凯点与难点.尚而词汇教学街的效果常常晕不明显，它敌是整个英语拘教学过程的贞薄弱环节，亮因此提高词装汇教学质量何是一项复杂星而艰巨的任膊务。词汇的毕积累不但要继靠记忆法，伶也要与实践启相结合，教顶师教学与学博生学习都必己须具有科学娇性、系统性倡、针对性和础可操作性;蜻要有计划、拜有日标、坚耍持不懈，才生能不断打一饮大学生的英无语词汇量，税为学生英语论的听、说、赌读、写、译散排除困难，址从而提高学纵生英语水平逃和能力。附：立黄冈中学高陕二学生英语钳词汇掌握情晚况调查问卷巾1.你平时胞英语测验的环成绩为避慎艇A.130删分以上馆B11毕0分-13孟0分C宾90分-铲110分驼D90渠分以下购2.你每天冠花多少课外局时间学习英灿语?伞就文A.2小时芹以上B栽谊1-2小楼时C畏1小时以内飘D从锣来不花课外启时间学英语农3.你认为数词汇掌握对华英语学习纯朱饰A.非常重饼要B背.比较重建要C馋.影响不大梢D易.毫无影响神4.你对自输己词汇量的尝多少有何概满念蚂铸以A.清楚的幻知道自己掌浅握的词汇数矛量B底.大概知道洲自己掌握的浊词汇数量争C.不清楚板自己掌握的畜词汇数量愧屯D.没有夫考虑过这个锅问题衡5.你是否台觉得记单词胞很难?宽寿楼A.非常难厕B.在比较难C砌.一般甲D很容易渡方6.你是否券在平时下意拜识地积累英颠语词汇?友湖圾A.是攀B.大不是务7.你记忆滩单词的方法水是(可以多浪选)萌内压A.机械性散记忆B穗.联系音标案C.策杯略性记忆如肤联想等渡D.其他薯8.你是如吐何对待课本污上单词表中丧的单词的?文A.全部做炎到听说读写甘四会牵B.日按照课本里秋的四会要求棋区别对待拢C.不分四失会与非四会止,尽量多记捉D.无帐所谓奖9.除了教划科书,你所找记忆的词汇递来源有(可温多选)衡俯三A.专门的蛾词汇参考书批B.练是习中遇到的下词汇辅C.英语课四外读物国D点..英语电朽影、歌曲等梅娱乐媒介镇10.下狮面哪些是你免常用的记单艰词的途径?奇(可多选)惠勒正A.老师在若课堂上讲解椒唤沙B课毅下自己背单悟词表谊C.通过平妇常做英语题酷目积累耳D先在不断运掏用中记住单移词,比如写功作,交谈等婆赛11.在喜上述记忆单日词的途径中笔,哪个最有捞效?俭至改12.你觉码得英语词汇鉴学习中难点似有哪些?梳端姻A.近义词萌辨析拘啦B.词安的用法与搭颠配岗C.习语的稀掌握键掘D其他闸.例如劳杂黎13.你觉观得扩大词汇椒量对哪些方怖面帮助最大颂?常A.阅读疑B纤.口语对C.写拜作植D听力磨14.你认美为理想状态用下最有效的垫一套单词掌盘握方法应该柿是怎么样的倚?对照这一嫁套方法你认齿为目前自己厅对单词的掌催握方法应该舞从那些方面韵改进?祥款姓才伸提州搏丘级秋则首尘棒赌掠程粗挎犬岭奏粪本15.你对秒英语实习老蛾师有什么特虫别的期待?作雾委怖怕如促混当仪女刑厚通研视叛供黑像洞锅丘刷轰疲氧蹄移低粒男骆锤梳谊券镜近幸六烫且继益蜻倍松鞠毕附勉忽谈球考躬亲爱的同学寿,谢谢你误的支持与合均作!莫衔华携中师范大学慰赴黄冈中学童英语实习征一、职业生贡涯规划的意召义牢1、以既有摄的成就为基墓础，确立人夸生的方向，众提供奋斗的依策略。谜井2、突破生惧活的格线，虹塑造清新充雪实的自我。痒矮3、准确评更价个人特点搅和强项。勿4、评末估个人目标臂和现状的差扫距。疮5、准确定已位职业方向炊。姑竿6、重新认远识自身的价史值并使其增合值。绳7、发现新付的职业机遇府。稀播8、增强职腔业竞争力。刚厨9、将个人茧、事业与家黎庭联系起来劳。逼二、正确的馋心理认知厦断1、认清人虎生的价值蝇茄社会的价值裤并不被所有凑的人等同接兽受锡“神人云亦云评”乏并不等于自克我的人生价奇值人生价值增包括：经济销价值、权力群价值、回馈愤价值、审美保价值、理论灯价值。喇胶2、超越既谋有的得失每塘个人都很努件力，但成就金并不等同。尺后悔与抱怨挖对未来无济瞧于事，自我虑陶醉则像汇“续龟兔赛跑帖”豪中的兔子。尚人生袍如运动场上窑的竞技，当碧下难以断输至赢。捷3、以万变亮应万变扮党任何的执着义都是一种粉“秒阻滞慧”忆前途的行为唱想想目“堆流水轻”化的启示行“殃学非所用魔”刃是真理围帐三、剖析自挺我的现状灭敲1、个人部傻份健康情形云：身体是否帅有病痛？是粮否有不良的腥生活习惯？汤是否有影响如健康的活动谎？生活是否腥正常？有没意有养生之道涝？自我充实拉：是否有专蚀长？经常阅民读和收集资芒料吗？是否著正在培养其页他技能？休袖闲管理：是旬否有固定的煤休闲活动？箱有助于身心进和工作吗？喘是否有休闲卡计划？夺艳2、事业部侵份谣财富所得：执薪资多少？惕有储蓄吗？窝有动产、有俱价证券吗？觉有不动产吗紧？价值多少醉？有外快吗警？社会阶层范：现在的职佩位是什么？翻还有升迁的栽机会吗？是见否有升迁的剩准备呢？内括外在的人际贼关系如何？命自我实现：膝喜欢现在的汤工作吗？理球由是什么？估有完成人生团理想的准备庸吗？利3、家庭部暗份口生活品质：拜居家环境如袜何？有没有铁计划换房子师？家庭的布恩置和设备如敲何？有心灵黑或精神文化怕的生活吗？元小孩、夫妻擦、父母有学盘习计划吗？锯家庭关系：狐夫妻和谐吗怀？是否拥有术共同的发展央目标？是否绞有共同或个弯别的创业计寻划？父母子胶女与父母、做与公婆、与甲姑叔、与岳茧家的关系如从何？是否常熊与家人相处退、沟通、活蜘动、旅游？按家人健