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文档简介

——听余映潮老师教授《赫尔墨斯与雕像者》的启示(生齐读背景知识。)(生做笔记)(生齐读人物关系)2“授人以鱼，不如授人以渔”,在落实“双减”政策，打造高效课堂的学习探究活师：啊，文章中为什么写三次问呢?这个“问”一定是个关键词。生：赫耳墨斯想知道“他在人间受到多大的尊重”,于是来到人间。这是故事的起白送”,看出这三个神在人们眼中的地位是多高。师：你说的是钱，这个钱在课文里是不是有一句话呀?赫耳墨斯怎么问的呀?“值多少钱”!这是一个关键地方。那么，问的结果如何?师：我们来看是不是这样(屏显):3问值多少钱(生自由说话训练)把这段话读一读(屏显):余老师的语文课堂强调通过问题激起学生的思考和探索，进而引发学生的高阶思(生动笔写)师(向一生)学习习惯!这时手不要在晃，你的手永远在课本之中去观察、批点。师：自高自大，第二个短语呢?(生：狂傲自满)狂傲自满，还要说的通俗一点才行啊。好，谢谢!师：狂妄自——(生：狂妄自大的人),这就好听多了。这就是我们一般的说法。些什么样的短语呢?老师下面就小结一下，有同学们的答案，有老师的见解，你们的任 (听众笑)哎他不管物价。他是一个妄自尊大的人，心高气傲哇。而且在故事里面，他(生齐读课文)值——多少钱?’雕像者说还要贵一点。后来赫尔墨斯看见自己的雕像，他心想他身为5(生齐读课文)师：啊，好听了吧，表扬!大家看你们的讲义，这一则寓言，这个故事后面还有一的。比如你们小学时候读过的故事《钓鱼的故事》,它就是先写钓鱼的故事，然后是大哪来情节的铺叙啊?格，形成波澜。看出波澜没有?妈妈不断的问我羚羊木雕到哪里去了，后来我终于说，的东西怎么能随便送人呢?’‘不——’我哭着喊了起来。波澜多么美呀，人物的心理活动、细节都在这里面。好，我们从‘送给谁啦?告诉我。’好，你们，学着我刚才的(生齐读《羚羊木雕》片段)又是一个任务，你认为这则寓言它有什么样的表达技巧呢?其实我刚才已经暗示了(生陆续举手)师：你每次发言都要我补一下。那么简练的语言如果用一个文学的话来说叫什么呢?好，我过一会儿再告诉你。你能不能说一下?讲。要不要说一下?好。7师四个字——通俗易懂，(听众笑)而且又有一定的教育性。所以我们喜欢读它。好，你看老师把它连起来，你就能够说一下。还有特别的见解没有啊?对话描写、小中的主人公是“神”,这就是以神喻人，表现的就是人生活中的道理。示非常的愤怒呢?都没有写。让你

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