《童年的回忆》教学反思(4篇)

Word第第页《童年的回忆》教学反思(4篇)《童年的回忆》教学反思1

一.注意写作指导，提高写作技巧。

写作技巧的运用能使文章更富有表现力。本节课我以自己的一件趣事作为范文，让同学结合以前学过的写作手法了解范文中的写作技巧。例如多种修辞方法的运用;人物语言、动作、神态以及心理活动的描写;以及能够精确表现仆人公动作的动词的运用，从而使同学体会到在写文章时正确运用写作手法的重要性，在今后的写作过程中，能够恰当地运用在自己的文章中。

二.运用多种评价方式进行习作修改。

叶圣陶先生说过：“文章是同学写的，最有权力修改的是同学自己。”我在本节课教学中运用自评、师生评、生生评等多种评价方式来修改同学的口头作文，事实上就是把评改的主动权交给同学，充分熬炼了同学的口语表达力量，这也是和课标上“同学要在习作中自主修改后再加工”的这一要求相符合。让同学在感受修改正程的同时，把握写作时所需的方法。体会到只有恰当的运用多种写作手法，才能把人物刻画的有血有肉、有情有感。

《童年的回忆》教学反思2

《童年的回忆》是本册挺重要的一首观赏曲，是本册速度、音乐段落、图形谱等学问的伊始，作品本身也特别好听，但是以前已经上过两次了，这首曲子总是教不好，大家学起来并不是很带劲。今日，最终让我发觉了一个好方法。

事前预备：在黑板上画了三个图形谱(与书上全都)。先让同学完好听全曲，并闭眼回忆童年欢乐的事，音乐悄悄地流淌在教室中，我板书“童年的回忆”，一首终，请大家谈谈欢乐的事，并问“你觉得刚刚这首曲子好听吗?”“用什么乐器演奏的?”然后揭示课题，请大家跟老师温顺的说一说题目(有人读的很大声，提示我们是在回忆)。

听前面部分(内含3个主题)，听到你最喜爱的部分时举手，若是后面有更喜爱的就把手举得更高，当音乐进行到第三段时，全部的小手都高高地举着，由于大家都喜爱，就鼓舞同学哼唱主旋律，跟着音乐一遍又遍地用“den”模唱，直到大家能自己单独哼唱。然后让同学看黑板，在三种图形谱中找出匹配的一种，同学们的答案大部分集中在其次和第三种里，再听，再对比，这一次要求大家说出缘由，为什么选这一种。同学们都开动了脑筋，复听时大家已经确定是其次种了，而说的依据却令我佩服，“它是越来越高的，和其次种图形很像”，在此提示下，大家都开了窍，懂得音乐与图形谱的联系了。我再请同学听快段，找出匹配图，并说明理由，三段旋律都熟识后，再排序，而此时的'排序就变得特殊简洁了，我觉得大部分同学都是真正懂了。

在以上整个片段中，同学听得特殊仔细，是本堂课精神最集中，目标达成度最高的部分，虽然后面的速度与心情的的部分只能简洁几句话略过，但个人认为这样还是较好的方式。缘由有一，单这首曲子来讲，速度改变并不明显，心情改变也不大，同学简单搞混，反到是图形谱很形象，直得一抓。取得这样的效果，关键点是哼唱主题，单纯的听，同学是被动的，而跟着哼唱主题，并自己能哼唱时，同学就是主动的，同学也会由于熟识了音乐而变得感爱好起来，会拉近作品与音乐间的距离，而对于低班级来说，也不会由于识谱问题而铺张太多的时间;哼唱主题还能训练同学的音乐记忆力量。今后对主题哼唱可以进一步讨论。

《童年的回忆》教学反思3

童年，是人一生中最美妙的时间，它珍藏着我们多少欢乐 与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作主要是写童年的一件好玩的事，要求把经过写详细、生动。因此，我针对这节课的重点确定了3个教学目标：

1、选一件童年好玩的事，把经过写生动、详细;

2、在写事的时候，着重突出一个“趣”字，不仅要做到敬重同学独特的感受，更要表达事情的真实性，抒发真情实感;

3、注意激发同学写作爱好，使同学在感悟童年乐趣的同时，更加珍惜和喜爱生活。

在本次习作中，我是这样进行教学的：

首先，课前开展活动，做好铺垫。

习作前，我布置同学回家与父母开展一次谈心活动，请父母谈谈有关自己童年的趣事，以此来增加同学的生活积累，为本次习作做好预备。

其次，以生活中的趣事创设情境，激发同学写作爱好。

在课的一开头，我就利用视频再现了同学生活中的小趣事，以此勾起同学对童年的回忆，把同学带进了童年那欢乐好玩的生活中，使他们情不自禁地走入了自己的情感世界，搜寻记忆中的趣事，确定习作范围。

《童年的回忆》教学反思4

1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温欢乐的少年生活，树立乐观向上的人生看法。

2:超级女生是如今最热门的一个话题，也是同学最感爱好的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推举给同学。

3:课一开头就把《童年》这首老歌作为导入，并且采纳超女演唱版本，无论熟识或不熟识此曲，信任已经吸引同学的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的同学来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

4:在整堂课中，老师以“