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文档简介

网络研修感悟在今年的研修活动中，我有幸观看了三位老师的课，使我学到了很多，现总结这三节课给我感触最深的几点：一、注重新知识的生成过程注重新知识的生成，是现在新课标在课堂中的体现，使学生更深的体会“数学来源于生活，应用于生活”的道理，很真实，很自然杰老师这节课注重方法与概念的形成，注重在学生已有知识的基础上与学生熟悉的情景相结合，将问题的趣味性与挑战性结合起来，以激发学生投入到数学活动中来的积极性，在教师的引导下，让学生经历数学思考与探索的过程，进一步发展学生的学习能力与思维水平，培养学生养成良好的认知习惯。二、充分地体现了学生的主体地位现在课堂教学中要求更加重视体现学生的主体地位，重视学生智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。这几节课都有充分的体现，从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动。问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。在鼓励和引导学生用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习时，让学生亲身经历从特殊到一般的方法，这样使学生在获取知识的过程中，学会了与他人的合作与交流，提高了自身素质，教师在引导学生自主探究时做的恰如其分，使知识的产生过程水到渠成，学生容易理解与掌握。三、有意识地渗透数学思想。有意识地渗透数学思想，可以促进学生数学学科核心素养的提升。在课堂中采用“创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用”的流程来组织教学，学生自主探究学习从而获取知识。四、充分运用比较的方法，突出重点。比较指的是人脑把一些事物和现象放在一起进行对比的思维过程。在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。五、注重思想方法、规律的总结。教师引导学生形成注重思想方法、规律的总结的习惯，就像传授给学生一把打开知识大门的钥匙，学生会受益终身。六、达标练习精心设计，层次分明“多角度，深层次”展开推动学生思维的教学活动。结合重点、难点、教学目标等要求，在不同层次的练习中，建构知识框架，练习设计由易到难，让学生体验到成功的快乐。总之，这几杰老师的课准备

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