长春版-六年级下-3 科学家眼中的动物-蜘蛛_第1页
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文档简介

《蜘蛛》教学设计一、教材分析这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。二、教学目标1．能正确、流利、有感情朗读课文。学会生字，理解生词。2．通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。3．学习作者留心观察周围事物的方法。三、教学重难点通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。四、教学过程（一）图片欣赏，导入示题复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。1．教师出示自学指导，仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？2．学生自学，试回答问题。3．教师组织汇报交流，指导朗读感悟。“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天后，这个网就完成了。”（二）学生自学，教师巡视1．蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。2．作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。第二次先学后教（带着问题读课文，思考交流）教师出示自学指导（三）边读边思考写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后交流。教师组织汇报交流，指导朗读感悟。1．令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。2．当发现自己制伏不了对手，它就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。当堂训练：请你从蜘蛛的特点、结网技能、斗敌经过这三部分中任选其一，进行复述，可以加入自己话语。（四）课堂检测回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点？1．文章采用先总后分结构、层次分明，条理清晰。2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。3．采用多种修辞手法和细节描写。（五）布置作业选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课交流。1．语文练习册相对应的内容。2．选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。（六）教学反思以读促写一直是我思考的问题，在读中思考，在读中感悟。通过阅读文章就是要学习文章的结构、文章的写作方法，文章的修辞手法。所以在课堂检测环节，我把重点放在了学习文章的结构和修辞手法上。通过学生

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