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文档简介

《为成长鼓掌》教学设计一、教学目标1．运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。2．有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。3．背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。二、教学重点诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。三、教学准备1．课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。2．教师准备相关的生字卡片或录音磁带。四、教学时数2课时。五、教学过程第一课时（一）揭题导入，读题质疑1．师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？2．师将题目补充完整，全班齐读课题。3．引导学生针对课题质疑。（为谁的成长鼓掌？为什么要为成长鼓掌？……）（或出示孩子们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自己慢慢长大想说些什么？通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。）（二）初读感知1．自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。2．同桌互动，相互检查读文识字情况。3．指名读文，相机纠正字音。4．齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）5．默读全文，想一想：你有什么发现？6．再读课文，边读边标记自己不懂的地方。（三）识字写字1．游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。2．练习写字。（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么。（4）老师范写“策”字。（5）学生练写，教师巡视指导。（6）学生自评、互评。（四）作业1．将课文读给自己的父母听，请他们评一评。2．将写字表中的每个字练写四遍。3．找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。第二课时（一）诵读领悟1．默读课文，想一想：自己最喜欢哪一节？为什么？2．全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。如教学第二节：（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？（2）生畅所欲言。（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？（4）男女生轮读排比句和顶真句。（5）结合自己的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。）（6）练读，读出自己的感受和理解。（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）（8）同桌两人轮读，读后互评。3．选自己最喜欢的一节读给大家听。4．齐读全文，练习背诵。5．质疑解疑。（二）拓展延伸1．介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。2．请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。3．想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是

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