语文版-三年级上-第八单元-30 日月潭的传说-“江南联赛”一等奖

《日月潭的传说》教学设计一、教学目标1．借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、泊、重”在文中的音；能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。注意把“漆、越、冒、雄”四字写规范端正。3．用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。4．能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。二、教学重难点1．能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。2．能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。三、教学准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：向家长请教一些概括大尖哥和水社姐形象的四字语。阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。四、教学过程第一课时（一）揭示课题，学习课文第一段，了解日月潭1．配乐“阿里山的姑娘”播放日月谭的图片。2．导入：这就是我们宝岛台湾的日月潭，当你看到了这些图片后，有怎样的感受呢？日月潭不仅风光秀丽，而且是台湾最大的湖泊，而且还有一个动人的传说呢？今天就让我们一起学习《日月潭的传说》。（二）初读课文，理清课文脉络过渡：日月潭究竟有怎样的传说呢？1．请同学自读课文2～6自然段，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．检查自读效果。（1）出示第一组词语：阿里山、剪刀、湖泊、饥饿、英雄。指名读，读准多音字“泊”，学生介绍阿里山，教师补充。（2）出示第二组词语：漆黑一团、降伏恶龙、拯救日月、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、重见光明。指名读，读准“漆、降、拯、筹、重、荆棘”，学生说说理解的词语，图片理解“荆棘”。（3）指名分节读2～6自然段。3．理清文章脉络。（1）刚才我们请几位同学读了有关日月潭的传说，听了这个传说你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？（2）课文写的是有关日月潭的传说，传说也就是个故事，故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢？（学生自读课文准备）。（3）交流后再指名读起因、经过、结果部分。（三）作业1．练习有感情朗读课文。2．读课文画出能够表现大尖哥和水社姐精神或品质的词语。第二课时（一）导入课文，整体感知1．出示词语：漆黑一团、降伏恶龙、拯救日月、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、重见光明。（1）指名读。（2）指名简单概括传说的主要内容，可以选用上面的词语。2．传说中的主人公大尖哥和水社姐是怎样的两个人呢？今天就让我们深入课文学习。（二）深入学习，感受人物形象1．日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。这究竟是怎样的一个传说呢，大家把书打开，自己先读读课文的2～5自然段。2．好故事，得读出味来。想读好它，你有什么好办法？谁来出出主意？生交流：一边读一边想像画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。3．这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。（出示第二自然段）师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？评价语：（1）是啊，失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！师：失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、仅仅就这些吗？（2）没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。（3）失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀？4．学习课文第3自然段。过渡：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家自己读一读课文的第3小节。（1）思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？边默读边用横线画下有关句子。（2）交流。A．出示人们说的办法的句子，指名读。B．这些办法行不行，为什么？用下面句式练说。人们想出了许多办法，有的说_________还有的说________这些办法都不行，因为_______。C．此时人们的表情是怎样的呢？（板书：一筹莫展）心情怎样呢？谁来读读两个问句呢？（3）正当人们一筹莫展的时候，谁要去降伏恶龙？出示：大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。从“挺身而出”这个词语，你体会到了什么？板书：挺身而出、见义勇为。3．重点学习第4自然段。年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。（1）默读，思考：大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢？又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用︳︱划开。他们一路上遇到了哪些困难？画相关句子。（2）全班交流：A．师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的？出示第一部分内容，读。（指名读）从这句话中，大家明白了什么？是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上非常艰难啊！从哪些词可以看出来？B．我们想象一下，在路途中他们吃了哪些苦？出示：1．他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________。2．山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们__________，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_________。3．为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_______，累了_________。学生想象回答，既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？（板书：不畏艰难）C．现在关键时刻到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的？出示第二部分内容，指名读。从大尖和水社与恶龙激战的句子中，你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人？板书：舍生忘死。指导学生朗读，体会心情的变化。（三）认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历1．引读第5自然段课文。2．恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？（学生交流）师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？（学生发言，相机板书：英雄、为民造福）3．为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害，而自己却变成了青山，永远守卫在潭的两边，他们真不愧是为民造福的英雄啊！4．引读第6自然段。（出示图片）师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗？读了这个动人的传说，我们深深地被打动了。（四）回归文本，练说故事“在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。”1．先默读课文，再同桌互说。2．指名说