语文版-五年级上-第四单元-20 彩票 全国一等奖

《彩票》教学设计一、教材简析《彩票》讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实信守的崇高美德。课文写了一个名叫林海燕的彩票站工作人员，在顾客委托自己买彩票，当顾客忘记了，而彩票中了特等奖时，她在巨额大奖的面前，以自己的真诚、自己的实际行动，多次打电话让顾客前来领取彩票的故事。选这篇课文来学习的目的，是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕讲诚信的崇高精神，教育学生要从小养成诚信的美德。课后有两道思考练习题和一道选做题。第1题是关于把握课文主要内容的练习，要求在朗读课文的基础上，用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。第2题是引导学生结合课文内容，谈谈对林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”这句话的理解。带星号是选做题，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢，从而更深入地理解课文。在新课程理念下，我清楚认识到：动态生成的课堂教学，教师是学生学习的引导者、合作者和促进者。教学的过程是互动的，是教师与学生的互动，是学生与学生的互动。对教师而言，教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长。对学生而言，互动意味着主体性的体现、个性化的发展与创造性的解放。因此，我在《彩票》的教学设计里，采用了“自主探究、交流合作、自我展示”的教学形式，也根据课后思考练习题来设计教学目标、教学重点和难点，利用多媒体来帮助完成教学任务。自主探究：在教案里体现的地方有第一课时，第三个教学环节的第1个小环节“让学生提出在初读里，遇到哪些字不会读，哪些词语不理解”；第2个小环节中“让学生指出写这些字时，哪些生字要注意的”。还有在第二课时里，第四个教学环节“学习了这篇课文后，你们想对林海燕说些什么话”。交流合作：在教案里体现的地方有第一课时，第四个教学环节的第2个小环节中“小组里交流、讨论：课文里发生了一件什么事”。还有在第二课时里，第二个教学环节的第2个小环节“给足够时间让学生合作学习（课件出示的问题），然后汇报”。自我展示：在教案里体现的地方有第一课时，第三个教学环节的第1个小环节“让学生提出在初读里，遇到哪些字不会读，哪些词语不理解”。第2个小环节中“让学生指出写这些字时，哪些生字要注意的”。第五个教学环节里“你们在这节课里，有什么收获？让学生说说”。还有在第二课时里，第三个教学环节实践活动，让学生动作写锦旗，看谁写得最好。二、教学目标1．帮助学生认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、真诚、不可思议”等词语。2．引导学生把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。3．指导学生帮助那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。三、教学重点与难点1．引导学生把握课文的主要内容，受到感染，培养诚信的美德。2．从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写的话。四、教学方法采用“自主探究、交流合作、自我展示”的教学形式。五、教具准备课件（多媒体）。六、课时安排两课时。七、教学过程第1课时一、教学目标1．学习本课的生字、新词。2．引导学生把握课文的主要内容。二、教学过程（一）谈话导入新课1．同学们，请看大屏幕上的图片是什么？现在，我国有哪些类型彩票呢？（社会福利彩票和体育彩票）2．你们有没有买过彩票呢？那么我们将要学习的课文就跟买彩票有关的。（板书课题：彩票）3．看到课题，你想知道课文中哪些内容？（让学生质疑）4．这是一张怎样的彩票，彩票究竟中了什么奖项，结果又是怎样呢？下面我们就来学习这篇课文吧。【设计意图】导入新课是课堂中首要的环节，引入得好，可以调动学生学习的兴趣。在这个环节里，我采用了“谈话导入”的形式，通过首先让学生观看图片，然后跟学生聊关于“彩票”的话题，揭示课题，最后围绕课题，让学生进行质疑，把他们的注意力集中到课堂上，激发学生阅读课文的兴趣。（二）初读课文自由朗读课文课件出示（自学要求）：1．自读课文，画出本课生字、新词，读准字音，认清字形，并且通过查字典或联系上下文来理解新词。2．想一想：课文里发生了一件什么事？（三）检查自学生字、新词的情况1．让学生提出在初读课文时，遇到哪些字不会读，哪些词语不理解。反馈：A字：蠢、鄙……B词语：欣喜若狂、恳求、慕名、不可思议……2．课件出示（本课的生字、新词）：鄙夷、兑奖、愚蠢、欣喜若狂、恳求、迫切、真诚（1）让学生自由读。（2）指名读，然后纠正错误的读音。（“蠢”字的声母是翘舌音；“鄙”字读“bǐ”，不要读“bì”……）（3）全班齐读，然后在幻灯片中去掉拼音，再让学生读。（4）让学生指出写这些字时，哪些生字要注意的。（“鄙”字写时要注意左宽右窄，“兑”字是在“兄”字上加两点……）（5）在桌子上写生字，然后再用生字再组其它词语。（6）解释词语欣喜若狂：高兴得像要疯狂似的。恳求：恳切地请求。慕名：仰慕别人的名气。不可思议：不可想象；不可理解。……【设计意图】通过检查自学生字、新词的情况，让我发现学生在阅读中遇到哪些困难，从而有目的地开展生字、新词的教学。这个环节是我根据本节课教学目标的第一点来设计的。（四）把握课文的主要内容1．刚才你们已经读了一遍课文，相信你们对课文或多或少有了初步了解，可以告诉我吗？2．请同学们再读课文，然后在小组里交流、讨论：“课文里发生了一件什么事？”（课件出示）（1）给学生足够时间去交流、讨论。（2）反馈讨论情况。（说者要认真听，尽量表达清楚；听者要专心听，如果听到说者讲错或不足的内容，可以在听完后补充意见。）3．小结：课文写了一个名叫林海燕的彩票站工作人员，在顾客委托自己买彩票，当顾客忘记了，而彩票中了特等奖时，她在巨额大奖的面前，以自己的真诚、自己的实际行动，多次打电话让顾客前来领取彩票的故事。【设计意图】这个环节是根据本节课教学目标的第二点来设计的，让学生再次读课文，从整体上感知课文内容，使学生整体、直观地去感受课文。（五）课堂总结1．你们在这节课里，有什么收获？让学生说说。2．总结：通过这节课的学习，同学们学会了不少生字、新词；了解课文的主要内容。要想更进一步理解课文，那让我们下节课再继续学习课文吧。【设计意图】课堂总结是对本节课教学任务的回顾，也让学生知道在课堂里学到了什么东西。（六）布置作业1．课后抄写生字、新词。2．找出自己喜欢的段落或语句多读几次。【设计意图】设计好课后的作业，有利于突破本节课的教学任务，我设计这两道作业是针对本节课教学目标的，用此来巩固学习。第2课时一、教学目标1．抓住重点语句，体会林海燕诚信的美德，让学生受到感染。2．指导学生帮助那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。二、教学过程（一）复习导入新课1．回忆课文的主要内容。2．听写“鄙夷、兑奖、愚蠢、欣喜若狂”等词语。3．这节课里，我们继续学习《彩票》，体会林海燕身上具有什么样的品质。【设计意图】本环节是针对上节课所学内容的巩固，使学生加深对课文的了解、记忆新学的词语；同时也可以把学生的注意力吸引到这节课里，激发他们学习的兴趣。（二）继续学习课文1．课件出示（小组合作学习）：（1）边读课文边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？（2）画出描写中奖人的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖人不相信？在小组里多读读，体会中奖人和林海燕的心理。2．给足够时间让学生合作学习，然后汇报。（1）第一个电话：中奖人：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”（用怀疑的语气去读）（2）第二个电话：林海燕：她显得十分焦急，甚至都带着点儿恳求的语气对他说：“先生，你委托我买的彩票真的中了大奖，你快来拿吧！”中奖人：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”指导学生朗读这些语句。（林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气。中奖人：不相信）（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？（4）三天后：林海燕：看到中奖人一进投注站，马上迎了过去，激动地把一张彩票放到他的手中，说：“终于把你盼来了！这是你的彩票，你真的中了大奖，快去兑奖吧！”（用激动的语气读）中奖人：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”3．结合课文内容，谈谈你对林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”这句话的理解。【设计意图】这个教学环节是根据本节课教学目标的第一点来设计的，通过学生朗读，教师及时指导，这样让学生体会中奖人和林海燕的心理，从而突出林海燕诚信的美德。（三）实践活动假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。1．了解有关锦旗的内容。2．让学生自己动手写，看谁写得最好。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……【设计意图】这个环节是根据本节课教学目标的第二点来设计的，通过借助写锦旗的方式来让学生更深地体会林海燕诚信的美德。（四）课堂总结1．学习了这篇课文后，你们想对林海燕说些什么话？2．我们从现在起要做什么样的人呢？【设计意图