第三单元+在集体中成长 单元测试 部编版道德与法治七年级下册

第三单元在集体中成长测试题一、选择题1．为了能在学校集体跳绳比赛中取得好成绩，跳绳水平并不突出的小美每天坚持刻苦训练。临近比赛时因规则调整，每班要减少两名队员，小美主动退出，把机会留给了发挥更突出更稳定的同学。由此可见，小美能够()①正确地对待挫折②识大体，顾大局③认识自己的优点④努力成就集体A．①② B．②④ C．①③ D．③④2．下列哪些行为属于小团体主义的表现（）①值日的同学尽快打扫干净本班级的卫生区②在运动会上，只给自己班级的运动员加油，不为其他运动员鼓劲儿③为了把本班的黑板报办的更好，小李等几个同学利用课余时间观察了其他班级的板报，学习其他班级的成功经验④为了在文艺汇演中获胜，不借给其他班级服装A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．小云是某校七年级学生，她既是共青团先锋志愿队成员，也是校合唱队队员，还是学校播音员，多重角色的冲突给她带来烦恼。如果是你，你会如何处理（）①考虑自己更关注哪个集体②不必关注自己的兴趣爱好③只关注在集体中角色和责任的重要性④考虑任务的紧迫程度A．①④ B．②③ C．①② D．③④4．某校经常组织同学们开展文学沙龙、书法绘画科技制作、文艺演出、社会公益等多种多样的课外活动。同学们参加这些活动()①有利于培养兴趣、发展特长②有利于展示个性、发展个性③有利于陶冶情操、涵养品格④会耽误学习时间、影响学习成绩A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④5．高大的驯鹿可以一蹄把狼踢死或踢伤，但驯鹿却常成为狼的美食。不同的狼从不同的地方冷不防地窜出来抓伤同一只鹿，轮番攻击直到这只驯鹿崩溃。这启示我们①团结合作是成功的重要条件②要想成功就要发扬长处，避开短处③强者和弱者在一定条件下可以转化④强者积极面对竞争，弱者则逃避竞争A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6．经过学校的教育，很多家中任性的“小皇帝”“小公主”成长为负责任、有礼貌、肯吃苦的阳光少年。这表明（）A．所有的家庭教育都是失败的 B．集体生活可以培养我们良好的品行C．集体生活会让所有孩子都走向成功 D．学校教育可以取代家庭教育7．班级小群体形成的原因有：①志趣相投②个性相似③生活背景相似A．①② B．②③ C．①③ D．①②③8．维护集体利益，呵护集体荣誉，需要我们行动与担当。下列哪些同学的行为是在真正维护集体利益和荣誉（）①小兵乱扔垃圾，被学生会干部抓了个正着，为了不让班级被扣分，他故意报错班级②小倩发现班上抄作业的现象很严重，报告班主任之后较长一段时间，情况依然没有得到改观。后来她将情况反映给校长，校长派教务处主任坐镇督促整改③班上的小林被高年级的同学欺负了，班上的“大哥”大周招呼了几个“小弟”，将那个高年级的同学狠狠揍了一顿④自习课很吵闹，不是干部的刘振站起来大声说道：“请大家安静，吵闹不仅影响大家的学习，而且还影响咱们班级形象！”A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，集体对个人的影响表现在①个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为②集体有助于我们获得安全感和自信心③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长④集体是成员的简单相加A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．大河有水小河满，博斯坦村通过发展村办企业，帮助农民增收。2020年3月，吐鲁番人民广播电台报道了博斯坦村这一脱贫攻坚的成功经验。这说明（）A．集体可以离开个体而存在 B．集体利益是集体中每一个成员努力的结果C．大河是否有水与自然界相关 D．个人与集体休戚与共，要促进集体的发展11．小昭学习成绩十分优秀，但学校进行优秀学生表彰时，他却榜上无名。小昭为此十分生气，对班主任和受表彰的同学不理不睬。假如你是小昭，你认为应该采取的态度是A．无所谓，没选上就算了，以后该怎么做还怎么做B．都是睁眼瞎，懒得理他们C．老师真糊涂，自己也不想再说什么了D．静心想一想，自己为什么没有选上，比照被选上的同学，他们好在哪里12．佳乐所在的班级是学校有名的高效率班级，无论是学习还是卫生，都走在了全校的前列，可佳乐做事情却总心不在焉，比别人慢半拍。为此，他很苦恼。作为他的好朋友，你应该建议他（）A．制订科学的计划，调整自己的节奏，尽快融入集体之中B．不必在意，保持现在的状态就好C．每个人的节奏不同，不必强求自己和别人一致D．找老师申请去其他班级13．诺依在转入七年级(3)班之前，是一个对集体漠不关心的人，与班内其他同学的接触不多，也不参加集体活动。但进入七年级(3)班后，在班内其他同学的帮助下，她变得愿意与大家接触了，对集体事务也越来越关心了。这说明（）A．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人B．集体是人们联合起来的有组织的整体C．有了集体的力量，我们就可以完成一切任务D．集体是我们的一切14．某校举行“最美集体”的评选活动，七年级某班的同学积极整理资料，准备参选。他们整理了以下资料，其中你认为不适合参选“最美集体”的佐证材料的是（）A．每周召开总结会，听取同学们的意见和建议 B．设立一个图书角，同学们严密书来分享交流C．放弃各种课外活动，力争学习成绩全年级第一 D．分组设计自主探究的课程并认真实施15．班会课上老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号。这一共同的愿景（）①是集体的精神动力之源②是推动集体发展的内驱力③引领集体成员团结一致、开拓进取④只是班集体最美好的梦想A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④16．一所高校的学生已经连续封闭在校50多天，为调节学生的情绪，校长和老师在校园里亲手制作棉花糖分给大家。该高校的学生们说，这是迄今为止吃过的最甜的棉花糖。对此认识正确的有（）①校长和老师调节学生情绪的方法是转移注意②老师承担了教书育人的使命③美好的集体是充满关怀和友爱的④有助于获得美好情感A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④17．《学记》有云:“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这启示我们在学习中要（）A．发现并保持对学习的兴趣B．掌握科学的学习方法，提高学习效率C．善于运用不同的学习方式D．学会与同伴合作学习18．人总是生活在一定的集体中的。集体是（）A．许多人集合在一起形成的团体B．为了错误的目标而组织起来的团伙C．我们学习和生活中关系比较密切的人所形成的群体D．由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的整体19．为了取得脱贫攻坚战的胜利，扶贫干部舍小家、顾大家，坚守岗位。他们是父亲，是儿子，是妻子。但是在扶贫一线，他们都是战士，用汗水和生命书写着共产党人的真挚为民情怀，用令世人瞩目的非凡成绩诠释了共产党人的责任担当。由此可见（）A．在不同的集体中，扮演不同的角色，承担着不同的责任B．在不同集体中的角色冲突不会给我们带来麻烦C．面对不同集体之间的角色冲突，我们要自觉让局部利益服从整体利益D．排解角色冲突时，只需考虑自己的兴趣爱好20．创建美好集体，需要共同的愿景。美好集体的共同愿景是指集体成员()①认同各位成员的价值观②承担共同的使命③形成一致的目标和追求④拥有共同的梦想A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④21．我们回忆在集体生活中的冲突事件时发现，实际上，个人意愿与集体的共同要求往往不是完全对立的，我们解决个人意愿与集体共同要求冲突的方法有（）①有选择地遵守集体规则②理解集体要求的合理性③尊重并理解个人个性化需求④反思个人意愿实现的可能性⑤坚持集体主义，不需要关注个人意愿⑥以个人意愿为重，在集体中发展个性A．②③ B．②④ C．①⑤ D．①②⑥22．开学初，七年级（1）班成立了各种各样的兴趣小组，有用绘画留下美的美术组，有用歌声传递美的音乐组，有立志科技研发的理化组，有热爱读书博古通今的博文组。在这些小组中，我们应该（）①相互学习，共同进步②相互理解，相互帮助③取长补短，增长才干④放飞自我，放弃理想A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③4④23．我站在风起的夜里，忍不住难舍的泪滴;怀抱着襁褓中的宝贝，目送心中牵挂的你;你坚定信念把责任承担，奔赴那没有硝烟的前线;你带着天使的微笑，你尽到了医……《天使仁心》这些歌词告诉我们，勇于担责（）①既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提②必定能获得更多的回报③可以为自己赢得信任,让自己被赋予更大的责任④能够获得他人的认可与尊重A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④24．每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏25．美好集体的打造需要每个成员的智慧和力量。某校七（3）班班委会在“创建美好班集体”主题活动中，向全班同学发出倡议。以下内容符合倡议主题的是（）①全班同学共同商定班级管理规则②为了集体利益不必考虑个人利益③与其它班级发生冲突时，团结一心一起上④大家拿来自己喜欢的书，共建班级图书角A．①② B．①③ C．②③ D．①④二、解答题26．材料一美好集体，令人向往，我们心中有对美好集体的憧憬。美好集体积极向上、充满活力，公平竞争、友善合作，愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联结在一起。材料二集体有我，共建担当，建设美好集体我们在行动。在共建中尽责，是我们对集体辛勤的付出；在担当中成长，是集体对我们慷慨的回报。某校七年级“美好集体有我在”主题班会正在进行，请你参与并完成如下任务：（1）美好集体对我们健康成长有什么重要意义？（2）结合材料二，运用所学知识回答，我们应当如何创建美好集体？27．当中国女排夺取里约奥运会金牌的那一刻，所有人都在谈论一个词——女排精神。究竟女排精神是什么?老一代女排给出的答案无私奉献，团结协作，艰苦创业，自强不息。如今主帅郎平带领新一代女排姑娘，又做了新的解读。郎平说：“我觉得女排精神不是靠讲故事或者什么心灵鸡汤能解决的，关键还是从平时的训练中严格要求。”谈起女排精神，郎平不禁回忆起自己当球员时候的经历。“其实上世纪七十年代那会儿，就有人提‘女排精神’这个词儿了。当时我们喊出目标要‘三年打败韩国，五年打败日本’，那会儿日本女排还是世界冠军，后来1979年我们终于在亚洲锦标赛上打败了日本。在这期间我们经历了很多困难，包括第一次拿世界杯冠军时候，但我们总能以坚强意志和精湛球技反败为胜，其实那就是女排精神。在我看来，女排精神就是遇到困难，永不放弃的团队精神。”根据所学知识，仔细想一想，女排精神中的“团队精神”应该如何解读？是什么让这个集体如此强大、坚不可摧？28．王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要抓紧时间练习；学校选派她为主角的话剧团将参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可今天刚到家却发现妈妈正在生病发高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。萌萌真是快要崩溃了……（1）萌萌为什么快要崩溃了？（2）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（3）当个人利益和集体利益发生冲突时，我们应该怎么做？29．我们生活在竞争之中，大到国家之间的竞争，小到人与人之间的竞争。人们在竞争中生活着，发展着，进步着。（1）我们的生活离不开竞争，你知道竞争有何意义吗？（2）人们有着强烈的竞争意识能够适应这个社会，但是有些人为了目的，不择手段。在竞争中我们要遵守哪些竞争之道呢？【参考答案】一、选择题1．B解析：本题考查个人与集体的相关知识。①：正确地对待挫折与题意无关，①错误；②：提问中，小美在自己跳绳水平不突出的情况下，主动把机会让给同学，是识大体，顾大局的表现，②正确；③：认识自己的优点在材料中没有体现，③错误；④：由此可见，小美能够放弃了个人利益而顾及了集体利益，说明她努力成就集体，④正确；故本题选B。2．D解析：本题考查小团体主义。①③：值日的同学做好本班卫生区值日、借鉴其他班级的成功经验等，都是维护集体荣誉和利益的表现，不属于小团体主义，故①③不符合题意；②④：依据教材知识，小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。故②④的做法属于小团体主义，故②④符合题意；故本题选D。3．A解析：此题旨在考查学生对个人与集体的认识，根据所学，在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。所以①④观点正确；②③观点错误，正确答案选A。4．B解析：本题考查对在集体中发展个性的理解。①②③：题文中，同学们参加这些活动，有利于培养兴趣、发展特长；有利于展示个性、发展个性；有利于陶冶情操、涵养品格，故①②③说法正确；④：学习不仅仅局限在课堂，故④说法错误；故本题选B。5．A解析：此题旨在考查学生对团结的认识，主要考查学生的分析运用。①②③④：题文中狼通过团队合作、扬长避短制服驯鹿，体现了团结合作的重要性，弱者通过团结合作也会战胜强者，其中④不符合题意，①②③符合题意；故本题选A。6．B解析：本题考查感受集体力量。B：材料中，家中任性的“小皇帝”“小公主”成长为负责任、有礼貌、肯吃苦的阳光少年。这表明了学校教育的力量，是集体的力量的结果，故B说法正确；A：这歪曲了题文的主旨，故说法错误；C：让所有孩子都走向成功的说法过于绝对，故说法错误；D：学校教育并不能取代家庭教育，故D说法错误；故本题选B。7．D解析：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。①②③是正确的，故本题选D。8．C解析：维护集体的荣誉和利益要具有强烈的集体荣誉感和责任感，体现在自己的实际行动中，通过自己的努力解决集体遇到的困难；当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益；正确处理集体与个人的关系，善于团结他人。维护集体的荣誉和利益，建设优秀的集体最好的方法是集体成员都要树立强烈的责任意识，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，养成负责任的习惯积极承担自己应付的责任，②④是正确的选项；①选项错误，这样做是不诚信的体现；③选项错误，此举对班级还是对个人均无好处。故选：C。9．A解析：本题主要考查集体对个人的影响。①集体的力量是强大的，集体会潜移默化的影响个人的行为和态度，个人在集体生活中，会自觉不自觉的产生与集体相一致的行为和态度，故①选项正确；②集体可以解决个人无法解决的问题，所以说集体有助于我们获得安全感和自信心，故②选项正确；③融入集体生活有利于我们学习借鉴他人的经验，扩大我们的视野，促进我们健康成长，故③选项正确；④错误，集体是有着共同的目标、分工明确的整体，不能说集体是成员的简单相加。故选A10．D解析：本题考查正确认识集体和个体之间的关系。A：集体是由个体组成，不能离开个体而存在，A说法错误；BD：大河有水小河满，体现的是集体对个体的作用，个人与集体休戚与共，要促进集体的发展，B说法体现的是个体对集体的作用，与题不符，D说法正确；C：曲解了题文中的谚语的意思，C说法错误；故本题选D。11．D解析：小卓没有被评为优秀学生，他应该好好想一想，自己和被表彰的同学有什么差距，努力改进自己，使自己更加优秀。D说法正确；A项“无所谓”的认识是错误的；BC认识错误。故选D。12．A解析：本题考查融入新集体。A：题文中描述的佳乐的苦恼是不能融入新的集体之中，所以应该建议他制订科学的计划，调整自己的节奏，尽快融入集体之中，A说法正确；B：对于成长中出现的问题，要及时寻找解决的方法，不必在意的态度不利于苦恼的解决，B说法错误；C：每个人的节奏不同，我们要掌握适当的方法，尽量和集体成员的步伐一致，C说法错误；D：这是逃避问题的表现，D说法错误；故本题选A。13．A解析：此题旨在考查学生对集体力量的认识，题文中诺依在转入七年级（3）班后发生的变化，表明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，A观点正确；B是集体的定义，与题文主旨不符；CD夸大了集体的力量，观点绝对化，是错误的，所以正确答案选A。14．C解析：此题旨在考查学生对美好集体的认识，根据所学，美好集体是民主的公正的，是善于合作的，是充满关怀与友爱的，是充满活力的。A体现了美好集体是民主与公正的；B体现了美好集体充满活力；C没有认识参加课外活动的重要性，观点错误；D体现了美好集体是善于合作的，此题属于反向选择题，所以正确答案选C。15．A解析：本题主要考查集体的相关知识。①②③：根据教材可知，集体的共同愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，能够引领集体成员团结一致、开拓进取，故①②③选项说法正确；④：“只是班集体最美好的梦想”说法过于片面，故④选项排除；故本题选A。16．A解析：本题考查调控情绪的方法，获得美好情感，美好集体的特征等相关知识。①②③④：疫情期间，为调节学生的情绪，校长和老师在校园里亲手制作棉花糖分给大家，体现了美好的集体是充满关怀和友爱的，老师承担了教书育人的使命，关爱同学，有助于使学生获得美好情感，同时校长和老师运用转移注意，调节学生的情绪，故①②③④说法符合题意；故本题选A。17．D解析：本题考查学会学习。D：分析“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这启示我们在学习中要学会与同伴合作学习，故D说法符合题意；ABC：都是学习的方法，但与题意不符，故ABC与题意不符，排除；故本题选D。18．D解析：本题主要考查集体的相关知识。D：根据教材知识可知，集体是由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的整体，故D选项说法正确；ABC：根据教材内容，集体是人们联合起来的有组织的整体，故ABC选项说法错误；故本题选D。19．C解析：本题考查个体与集体的冲突。C：题干扶贫干部们在面对角色冲突时，能够自觉维护集体利益，为人民服务，C正确；A：选项说法本身正确，但是题干不是强调不同角色不同责任，而是强调集体与个人冲突时，坚持集体利益，A错误；B：不同集体的角色冲突不会带来麻烦说法过于绝对，B错误；D：只需要考虑自己的兴趣爱好说法片面，D错误；故本题选C。20．D解析：此题旨在考查学生对美好集体的认识，根据所学，创建美好集体，需要共同的愿景，美好集体的共同愿景是指集体成员承担共同的使命；形成一致的目标和追求；拥有共同的梦想等，①观点绝对化，是错误的；②③④观点正确，所以正确答案选D。21．B解析：本题考查正确对待集体规则。②④：实际上，个人意愿与集体的共同要求往往不是完全对立的，面对和人意愿和集体要求的冲突，理解集体要求的合理性，反思个人意愿实现的可能性和实现的可能性，我们就能找到解决冲突的平衡点，②④正确；①：遵守集体规则不能有选择，①错误；③：尊重并理解个人个性化需求不是解决个人意愿与集体共同要求冲突的方法，③错误；⑤：坚持集体主义，也需要关注个人意愿，⑤错误；⑥：以集体规则为重，⑥错误；故本题选B。22．A解析：本题考查共建美好集体。①②③：根据题文、结合所学，为集体出力，需要每个人从实际情况出发、各尽其能，发挥所长，集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好，因此在这些小组中，我们应该相互学习，共同进步；相互理解，相互帮助；取长补短，增长才干，所以①②③说法正确；④：放弃理想说法错误，应努力追求实现梦想，④错误；故本题选A。23．D解析：本题考查勇于担责的意义和价值。勇于担责不是为了获得奖赏或回报,②错误。①③④是勇于担责的意义和价值，故选D。24．C解析：此题旨在考查学生对个人与集体的认识，根据所学，每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏，以适应集体的需要，所以ABD观点错误，正确答案选C。25．D解析：本题考查建设美好集体。①：全班同学共同商定班级管理规则，体现了美好集体是民主的、公正的，①正确；②：坚持集体主义，不是不考虑个人利益，而是承认个人利益的合理性，反对极端个人主义，②错误；③：观点体现的不是真正意义的团结，③错误；④：大家共建班级图书角，体现了美好集体是善于合作的，④错误；故本题选D。二、解答题26．（1）在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度；②集体生活可以培养我们人际交往的基本能力；在集体中发展个性。①在集体生活中，我们不断认识和完善自我；②在集体生活中，我们包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（2）在共建中尽责。①共同确定愿景和目标；②共同商定集体的规则与制度；③共同创造良好的集体氛围。在担当中成长。①集体建设需要我们各尽其能，发挥所长；②集体荣誉需要我们悉心呵护；③集体生活需要我们承担责任。解析：本题以材料为载体，考查学生分析问题、解决问题的能力，主要涉及集体成就我，在共建中尽责等知识点。（1）本题考查集体成就我。解答可从集体生活培养我们负责任的态度，培养我们人际交往的基本能力，包容他人的不同，学习他人的优点，发展个性不断认识和完善自我，等方面组织答案。（2）本题考查在共建中尽责。解答可从共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度，共同创造良好的集体氛围，各尽其能，发挥所长，悉心呵护集体荣誉，积极承担集体责任，等等方面作答。27．“团队精神”