阅读与写作教学计划

阅读与写作教学计划

阅读与写作教学方案1

在本学期的阅读与写作爱好小组教学中，我们相关的执教老师将采纳多样化的阅读与练笔方式、开拓多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高同学的阅读与写作的爱好。

1、同学无主题作文的练笔。

在教学过程中，我们将给同学留出选择和拓展的空间，以满意不同同学学习和进展的需要。让同学经受开放的作文过程，全身心地投入体验，使同学养成想说就写，想问就写，想干也可以写下来的习惯。

（1）坚持写日记。

写日记已经是众所周知的提高写作力量的有效途径。特殊是日记中的个人的隐秘，心底的话语，无不是同学共性的极好凸现。我们老师不仅要求同学写日记，更主要的是给同学以不断的常常的持之以恒的指导、关心、鼓舞和鞭策，促使同学的共性得以张扬，习惯得以巩固。

（2）做读书笔记。

结合课外阅读、看电影和电视，指导同学写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。让同学每周都做读书摘记。做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思索对自己有

特殊启发或感悟的地方，并写下来。大家有话则长，无话则短。我们还开展沟通。同学相互推举好书，畅谈自己的见解。

（3）绽开想象写话

A、依据原文续写。就是让同学依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。

B、睹物想象作文。让同学依据看到的事物进行的想象习作训练。如：面对一个小小的一幅图，面对城市的规划图，看着大自然的美景，看着一张获奖证书等绽开自己的想象，并写成一篇作文。

另外，让同学们异想天开，充分绽开想象，如练习写《假如我是校长，我将……》《假如我是市长……》《假如我是一名老师》《假如我有一台时间机器》等假设想象；或者写写童话、寓言等。

2、有主题习作指导。

（1）捕获节日。每次传统节日来临，引导同学抓住有意义的，与以往不同的东西进行记录。

（2）活动作文。每学期，班里都会开展各种各样的活动，这些活动都是我们进行习作的很好素材。让同学在活动的过程中，留意观看、积累，学会怎么做就怎么写。

阅读与写作教学方案2

一、学情分析

六班级要训练同学布局某篇和把事物写详细，教给同学写作方法和培育同学写作爱好是六班级作文教学重中之重的内容。上学期，同学对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的熟悉，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数同学由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写详细上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时六班级同学的阅读力量也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题、理解问题和回答问题的力量。

二、教学目标：

作文写作：经过一年的系统讲习训练，同学应达到训练部制定的《语文课程标准》中相应的作文力量要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和共性化颜色，思维科学，结构合理，想象丰富，表达精确     。

语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成果。

品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

三、教学重难点:

四、教学内容

依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；连续训练把作文内容写详细；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题、理解问题和回答问题的力量。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写详细是教学的重点。阅读方面，通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题和回答问题的力量是本期阅读教学的重点。

五、教学支配

1、①本期教学内容支配（作文，阅读）时间支配

②复习上期教学内容（作文）九月份

2、①“三中有三还有三”作文结构复习

②作文《老师，我想对你说》开头九月份

3、①学习把事物写详细的方法

②写作文：《作文课上》十月份

4、①学习怎样写好事情的起因

②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份

5、作文《那次，我生病了》要求把过程写详细，详写语言和行动，留意写心情十月份

6、教学：作文提纲及要求十月份

7、依据提纲写作问：《遗忘教你潇洒》要求表达真情实感十一月份

8、评议修改作文《遗忘教你潇洒》十一月份

9、按提纲写作文《诚恳最珍贵》并训练开头和结尾十一月份

10、自由作文：《老师不在班上时》十一月份

11、阅读指导及练习十二月份

12、阅读指导及练习十二月份

13、阅读指导及练习十二月份

14、①定时阅读考试②定时作文考试《美妙的回忆》十二月份

15、①本期教学总结②发奖一月份

阅读与写作教学方案3

一、培育目标：

根据《语文课程标准》中学校中高段作文的力量要求，为同学课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，共性化颜色浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。规律性强，层次清晰。

语言文字：符合规范，基本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。

口语交际：能够精确     的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词精确     。

品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

二、学习任务：

每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。

三、教学要求：

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

7.通过学习能巩固语文基础学问及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的力量。

8.学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章。

四、教学措施：

1.学段目标适度提升，循序渐进，

2.充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合详细教材内容与习作要求指导同学写好作文。

3.推举部分优秀儿童读物供同学阅读；提高同学的语文素养。

4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；

5.定期辅导差生，努力提高其习作水平；

6.教学中注意培育同学的观看、表达力量；

7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中

8.在作文教学中让同学外出观看，以提高他们的写作的爱好。

9.关怀差生，提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中准时指导，发觉他们的闪光点。

阅读与写作教学方案4

一、详细目标：

1、在教学中留意培育同学的良好读写习惯，采纳不同的方法引导同学获得多种信息，提高同学的写作的阅读力量。

2、中段、作文与阅读要求同学留心四周事物，养成勤于观看和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容详细，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。

3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次试验的最佳支撑和组合。

4、培育同学的智力水平，语态，进展思维，提高写作水平与阅读力量。

二、本期教学任务及支配：

1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。

第一次、阅读、训练“金星的.挫败”要求仔细阅读完成课后作业。

其次次、依据书本单元训练、完成总练习一单元作业。

第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。

第四次、依据单元状况完成总练习，与基础学问训练。

第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。”

第六次、完成单元基础学问的练习。

第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。

作文第一次、“做嬉戏”从中明白道理。

其次次、写一个片断、要求、细节道理

第三次、定一种动物、要求仔细观看。

第四次、“记一节课间”写出细节

第五次、“介绍名胜古迹”

第六次、“写一个人”要求只写一件事但要详细描写通过人物语言、动作、神态描写。

第七次、“写物”的来历

以上方案需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让同学有所提高。

阅读与写作教学方案5

一、学情分析：

六班级要训练同学布局某篇和把事物写详细，教给同学写作方法和培育同学写作爱好是六班级作文教学重中之重的内容。上学期，同学对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的熟悉，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数同学由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写详细上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时六班级同学的阅读力量也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题、理解问题和回答问题的力量。

二、教学目标：

作文写作：经过一年的系统讲习训练，同学应达到训练部制定的《语文课程标准》中相应的作文力量要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和共性化颜色，思维科学，结构合理，想象丰富，表达精确     。

语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成果。

品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

三、教学重难点：

四、教学内容：

依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；连续训练把作文内容写详细；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题、理解问题和回答问题的力量。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写详细是教学的重点。阅读方面，通过学问性阅读的练习，培育同学初步的思索问题和回答问题的力量是本期阅读教学的重点。

五、教学支配：

1、①本期教学内容支配（作文，阅读）时间支配；②复习上期教学内容（作文）九月份。

2、①“三中有三还有三”作文结构复习；②作文《老师，我想对你说》开头九月份。

3、①学习把事物写详细的方法；②写作文：《作文课上》十月份。

4、①学习怎样写好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份。

5、作文《那次，我生病了》要求把过程写详细，详写语言和行动，留意写心情十月份。

6、教学：作文提纲及要求十