中站区十中九年级化学上册第四章自然界的水单元练习题新人教版

1.水是生命之源。下列有关水的说法错误的是()A．肥皂水可区分硬水和软水B．活性炭可除去水中的异味C．过滤可除去水中的可溶性杂质D．蒸馏可降低水的硬度2.下列单一操作中，净化自然界的水程度最高的是()3.水是生命之源，是自然界中重要的物质。爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于节约用水的是_______(填序号)。4.中科院兰州化学物理研究所科研人员研究开发了一套具有超强水处理净化能力的装置，下列关于水的净化的说法，不正确的是()C．硬水通过煮沸可降低硬度D．蒸馏对水的净化程度最高5.2015年3月20日联合国发布报告：到2030年，全球将有40%的国家和地区面临干旱问题。节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列关于水的认识正确的是()()A．试管甲中气体是氢气B．试管乙中的气体是氧气C．该实验证明水由氢气和氧气组成D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成7.水是重要的资源，下列说法正确的是()A．自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化B．用肥皂水可以区别硬水和软水C．澄清的泉水是纯净物D．过量使用化肥不会导致水体污染②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③水的天然循环为地球上的生物补充淡水资源A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的14.水是人类宝贵的自然资源，人类的日常生活离不开水。(1)节约用水必须从我做起，写出生活中一种节水方法____。(2)阜新有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，这样的水属于____(填“硬水”或“软水”)。(3)若将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，现提供的净化水方法有：过①滤；②下列所选用的净化方法及净化过程排序正确的为____(填字母)。A．②①⑤④③B．②①⑤④C．①②④D．①②④加明矾吸附沉降；③蒸馏；④杀菌消毒；⑤活性炭层吸附。⑤③⑤15.2017年3月22日是第二十五届“世界水日”，也是第三十届“中国水周”的第一天。爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究和调查：(1)取回水样，静置后过滤，实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、____。(2)可用____检验该水样是硬水还是软水。(3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是____。(4)下列做法会造成水体污染的是____。(填序号)①工业废水达标处理后排放②随意丢弃废旧电池③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水④合理使用化肥和农药217.通过学习，我们对于水及水资源有了全新的认识。(1)自然界中的水几乎都属于_____________(混合物/纯净物)。(2)有时我们在野外可以看见清澈的山泉水，泉水虽清澈，它也不能直接饮用，因为有可能是硬水，我们可用_____________进行鉴别，在生活中，可用(3)对于“既浑浊又恶臭”的脏水，我们也可纯净物。其步骤主要有：①静置沉淀，②加明矾，③__________，④吸附，⑤蒸馏。列净化处理后，将其变为较纯净的水；在步骤②中，加入明矾的作用是：在步骤③中，会用到的仪器有__________、烧杯、____________、玻璃棒，这其中，玻璃棒的作用是___________；若经过操作③后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是________。(填写字母)____________的方法来降低水的硬度。将其变成这一系__________________；a．滤纸没有紧贴漏斗内壁b．漏斗下端未靠在烧杯内壁c．漏斗内液面高于滤纸边缘参考答案：1---13CBBBCCBDDDDDA14.(1)洗漱时及时关闭水龙头(合理即可)(2)硬水(3)B15.(1)玻璃棒(2)肥皂水(3)煮沸(4)②③16.(1)B(2)难溶性固体杂质(3)活性炭(4)CaCl217.(1)混合物(2)肥皂水煮沸(3)过滤使悬浮物沉淀漏斗铁架台引流c4

知识点1分子可以分为原子D.物理变化中分子的种类一定发生变化知识点2从微观角度认识宏观现象3.氧化汞受热时的变化可用下图表示(图中大圆圈表示汞原子,小圆圈表示氧原子)。据图得出的下列结论中,错误的是(D)4.下列各图中,“”和“”分别表示两种不同的原子,其中表示混合物的是(B)5.物质通过微粒能量的变化实现了固态、液态、气态的转化。物质的三态变化,主要是由于A.微粒的大小发生变化B.微粒的质量发生变化C.变成了新微粒6.下列说法中正确的是C.分子和原子的主要区别是分子大原子小D.同种原子只能构成一种分子7.某反应的微观示意图如图,用“”与“”分别代表A、B两种不同的原子。下列说法不正确的是(C)A.该反应属于化合反应B.反应前后原子的种类不发生变化C.反应前后物质的化学性质不发生变化D.该反应说明化学变化是原子重新组合的过程8.如图表示氢气(H)和氯气(Cl)反应的微观示意图2,请回答下列问题:2(1)构成物质的微粒有多种,有的物质由原子构成,如汞、铜等;有的物质由分子构成,如氯气、氯化氢等。(2)该反应的基本反应类型是化合反应。(3)保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子,该变化中的最小粒子是氢原子和氯原子,因此在该反应前后,发生变化的粒子是氢分子和氯分子。(4)你还能得出的结论是化学变化中,分子可以分为原子,原子又可以重新组合成新的分子(合理即可)(写一条即可)。中考高频冲刺练9.化学变化中,必然会发生改变的是(A)A.分子的种类B.物质的状态C.原子的种类D.原子的数目10.(南宁中考)下列关于分子和原子的说法,错误的是(D)A.分子和原子都可以直接构成物质B.由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的可以分成原子,原子又可以结合成新的分子之间的间隔较小最小粒子C.在化学变化中,分子D.分子和原子之间都有间隔,分子之间的间隔较大,原子实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。=课题二氧化碳的实验室制取与性质课型新授课1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。知识与技能2.加深对二氧化碳性质的认识。让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题—提出假设设—计实验分—析解释收集到的信息得—过程与教学目标方法出结生逐渐形成科1.通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学学的学习方法。情感、态度与价值观2.继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。教学重点二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。教学难点二氧化碳制取时的注意事项。烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、胶皮管、单孔、双孔橡胶塞各一个、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、大理石（或石灰石）、稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。教具准备1.实验室制取CO常2课前备课笔记8预习CaCO+2HClCaCl+HO+CO↑。23222.制取步骤：（1）连接装置并检查气密性；（2）装药品（先装大理石再倒稀盐酸）；（3）固定装置：把试管固定在铁架台上；（4）收集气体：用向上排空气法收集气体；（5）验满：用一根燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；（6）撤装置。、前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验原理是什么？教师请同学回答并板演。新课导入知识点一、制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO+2HClCaCl+HO+CO。2322课堂拓展：（2）实验装置：如图1所示（或如图2所示）：实验室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反应为CO+2NaOHNa2CO+HO。232NaOH易溶于水，能配制成较大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要合适些。浓度进行新课图1图2①发生装置：由于该反应是用块状的大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固液不加热型”。②收集装置：CO能溶于水，且部分与水反应生成碳酸，故不能用排水法收2集。因为CO的密度比空气的密度大，故可用向上排空气法收集。2（3）实验步骤：（简记为“查、装、液、塞、收、验”）①连接仪器，检查装置气密性。a.常用方法：如图3所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。夏季气温较高时，可用酒精灯对容器微热。b.特殊方法：如图4所闭，然后可以按常规方法检备课笔记9颈漏斗中加水到一定程度后，如果长颈漏斗中液面下降，则说明气密性不好，如果长颈漏斗中液面不下降，则说明气密性良好。图3图4②装入块状大理石（或石灰石）。③向试管中加入稀盐酸。进④用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部并将反应行装置固定好。新⑤用向上排空气法收集气体。特别提醒：碳酸具有不课⑥将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条火焰熄灭，证明气体已集满。稳定性，只知识点二、二氧化碳的性质（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，能存在于常温下的稀溶液向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图所示，观察到燃着的蜡烛熄灭。中，加热或长期放置会发生（2）向两支试管中分加别入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观反应：HCO△HO+CO。2察到试管中的溶液为紫色。将其中一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化232碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比，发现因此，加石蕊试液又会变成紫色。热通入二氧化碳的溶液逐渐变成红色。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到溶液又由红色逐渐变成紫色。红色（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到澄清石灰水变浑浊。（4）还可利用如图向烧杯内倾倒二氧化碳气体，来验证二氧化碳的密度大于空气。所示装置，备课笔记实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质1.制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO+2HClCaCl+HO+CO↑2322（2）发生装置：固液不加热型（3）收集装置：向上排空气法教学板书（4）实验步骤：查、装、液、塞、收、验（5）验2.二氧化碳的性质CO+HOHCO满：将燃着的木条放在集气瓶口，看其是否熄灭2223Ca（OH）2+COCaCO↓+HO223今天我们学习了二氧化碳的实验室制法，同时也用实验验证了二氧化碳的性质，二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；二氧化碳能溶于水，且能与水课堂发生反应，生成可使紫色石蕊溶液变红的碳小结酸：CO+HOHCO;二氧化碳能与澄清2223石灰水反应，生成白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊,化学反应方程式为Ca(OH)+COCaCO↓+HO。3222例1下列有关二氧化碳的检验、制备用和途说法正确的是（）A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入C.用块状石灰石和稀硫酸可以迅速制取D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧紫色石蕊溶液中，溶液变为蓝色难题大量二氧化碳解化碳答【解析】干冰易吸热升华，可用于人工降雨，故A对；二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，故B错；不能用HSO4代替稀盐酸，因生成的2CaSO4微溶于水，覆盖在CaCO的表面，阻碍了反应的进行，故C错；将燃着的3木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体不能支持燃烧，但不能证明原有气体就是二氧化碳，故D错。【答案】A例2实验室按图1所题：11图1（1）实验开始时，先应检查装置A的_______。（2）用装置A来制取CO，所用的药品是______和______（写化学式）。2（3）若要用装置B鉴定CO，在B中应盛放的试剂名称是_____，当将标①2和②的导管口连接时，B中看到的实验（4）若要用装置C证明CO能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，还____________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是_________。2应加入的试剂是现象是___________。（5）烧杯D中放有燃着的蜡烛，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是___________。（6）继续设计并进行有关CO性质的探究实验，如装置E、F。先在装置E2空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如F装置中放一个用的实验现象。请回答：该实验的目的是探究_______________。方法点拨：图2A中长颈漏斗末端必须1）实验开始时，应先检查装置的气密性，