双减背景下的美术教学创新研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选双减背景下的美术教学创新研究摘要：在素质教育的今天,传统的教学方式已经不能满足小学美术教学的需要,在美术课堂当中,要时刻紧跟时代步伐,在响应"双减"新政的同时改变传统的美术教学观念.教师更要将美术教育重视起来,通过对美术课堂的创新与探究不断增强学生的学习兴趣,开阔自身眼界,激发学生的思维能力.基于此,本为主要对双减背景下小学美术创新课堂进行策略探究,以深切将双减理念和创新理念贯彻落实到课堂教育当中,实现美术课堂开展的有效性。 关键词：双减背景，美术教育，创新路径

引言：作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。双减的背景下，对学生老师，乃至社会关注的广大民生而言，有关键的意义。双减政策实行的过程中，能正确的进行教学改革能够产出良好的效应。但是目前社会对双减政策更多关注教学教育的过程，学生课业的负担，往往会忽略对应学科的实施。因此，结合小学美术教育的过程中，对双减背景下美术教育教学的实施路径，进一步为实行良好的政策提供条件。一、双减政策与美术教育的联系传统的美术教学更多以美术本身的内容为主，更多关注学生在美术领域的风格与技巧，但是往往在注重培养学生美术技巧的同时，忽略对美术风格，美术的理解。随着当今社会的时代发展需求，社会的需求日益增加，集合目前双减政策的落实情况，学生应当与教室之间形成积极主动的配合关系，促进学生进一步发展。双减背景下，为美术的教学实施提供了条件。双减政策下，美术教学应当以减负增效的角度出发，通过多元化的教学方法来提升美术教学的现状，通过对美术教学融入知识性的乐趣，从而在教学中进入先进的教学风12022年安徽省中小学教育教学论文评选格与教学理念，不断完善美术教育教学活动的方法。通过美术减轻学生在学科方面的压力，培养学生良好的学习习惯。二、双减政策下美术教育的现状随着减负增效的观念得以不断的发展，学生对美术课也应当有全新的认识，应当增加学生的学习态度，不断丰富学生的学术知识。但是在目前的美术教学现状过程中，美术教育也注重学生的知识性传递，从而忽略了长期单方面输出产生学生主体是否可以接受的弊端。双减政策下，也存在了以下几个问题，需要引起美术教育教学的思考。其一，美术教学中，部分美术教师对知识能力认知不足，导致在教育教学的活动过程中，即使接受了专业化的教学，也在教育过程中强调教师的单方面输出为主，没有考虑学生自主的接受能力。美术的课堂教学过程中，单方面的教师输出导致，专业知识占据了课堂学习的主体，却未能关心学生的掌握程度。其二，在日常教育教学的活动过程中，未能基于学生的认知与发展水平了解到学生的需求曾度，导致所接受的课堂虽然符合了美术的教育教学标准，却因为固定的教学流程，使得学生与教师的接受能力欠佳。这对教师的发展，学生的发展有重要的影响。第三，在备课的结算，教师没有及时根据时代发展的需求更新教育教学的新理念，导致在教学的活动过程中，部分教师存在懒散、懈怠的心理。这一定程度上使得学生在受教育的过程中，注重以知识性接受为主，忽略与时俱进的思考。因此在双减的政策下，作业减压，学生减负，在这样的背景之下需要学生不断增强自我的学习理念，教师也应当转表教育教学方法，能够以学生的角度去思考问题，打造出高质量的美术教学平台。同时在相关政策部门的教育政策实施的过程中，也应当制定符合美术教学的对策，及时掌握学生的学习教育教学方法，提高美术教学的质量，及时掌握学生的学习状态，优化教学的活动，促进教学方法。在教学中，学生减负的同时也应当关注教师群体的减负。三、双减政策下美术教育的实施路径1.教师：提高教学的效率美术作为人与人发展交流的关键，能够对文化的交流起着关键的作用。在发展的过程中应当学会以学生的发展需求为主，但是在教学的活动实施上也应当关注学生自身的需求，在教育的过程中，教师应当提高美术的课堂实施效率。但是在双减背景下美术教22022年安徽省中小学教育教学论文评选学应当从做好引导、启发工作，利用信息技术找准教育重点，丰富学生体验。借助画面、声音上的刺激，能够为学生营造出趣味化的学习环境，凸显学生学习的趣味性。在教学的过程中，除了采用一般的色彩、素描等教学，还应当结合其他的教学手段丰富教学的形式，一方面提升学生学习的趣味性，另一方面，不断增强学生学习主体的积极性，这样有效利用课堂开展教学，进一步为学生的减压工作提供条件，减少作业布置，提供教学的效率。2.教学：转变教学的思维双减的核心要义便是提升学生在学校的效率，但是最为关键的便是如何开展教学的活动，从而为课业减压，教师减压提供条件。传统的教学理念便是以学生的成绩取胜，因此在时间精力方面能够让学生在教学的过程中，专注于主要的教育类科目，但是目前最为关键的便是提倡学生的德智体美劳等全面发展，提高学生的素质综合化提升。在这样的双减背景下，美术的教育活动应当作为考试科目的补充，存在的过程一方面提高学生的美育综合能力，能够促进学生在学习的活动中进行有效的补充，另一方面作为课程多元的重要组成部分，美术的教育也应当提到教育教学中同样重要的地位，智育不是衡量学生能力的唯一标准，作为学生发展的主体，在美术教学的活动过程中，应当注重在美术教育中增加学生学习的趣味性，促进学生教师的积极配合。3.学生：提高课堂的效率初中美术教学中教师需要采取高效教育方法，落实减负要求，积极开展审美教育，提升学生审美情趣，促进学生全面发展。学生在进入到初中阶段以后，需要学习的内容有了明显变化，逐渐丧失美术学习热情。但是初中阶段学生的好奇心、游戏心理较强，而将学业游戏引入到教学中不仅可以转变学生学习态度，同时也可以启发学生思维，展现学生主体性，掌握美术学习方法。受到学业游戏自发性的影响，使得学生能够产生学习主动性，在良好学习活动中获取美术知识，强化自身美术学习能力。受到学业游戏体验性的影响，使得学生可以主动发表自己的看法，感受到学习美术知识的乐趣，加深对美术知识的认识，保持学习热情。在美术学习的过程中，融入知识与趣味，增加学习的效率与兴趣。4.政策：符合时代的发展双减的关键便是国家法律政策的落实情况，在美术的课程设置中如何落实双减政策下，教师减负，学生课业减负尤为关键。国家政策在发展的过程中应当提供帮助，在政32022年安徽省中小学教育教学论文评选策的引导之下，能够结合美术课的趣味性不断增强学习的内容，丰富美术学习的乐趣。政策的实施是国家政府机关在调研中了解的关键。但更为重要的便是如何在政策体系之下维护政策的实施，这时候便需要学生、家长、学校的三者合力，共同促进学校的政策落实。双减背景下，落实美术教学，除了有学校课堂的日常学习活动，更为关键的是课外中，例如家长减少带孩子参加美术辅导班，基本的学校能满足孩子的需求等。这些都为政策有效落实提供助力。四、结语综上所述，在双减背景下美术学科应当坚持从减负增效角度出发，针对当前美术教学现状进行分析，做好教育创新工作，针对美术课程标准进行分析，做好教育活动设计工作，采取科学有效教育方法，将学生带入到美术学习活动中，让学生对美术知识产生出期待感，从而保持学习积极性，提高美术学习效果。参考文献 [1]宋颖.双