部编版二年级语文下册第七单元教案

部编版二年级语文下册第七单元教案玲玲的画教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、，感悟积累对自己有启发的句子。流利、有感情地朗读课文3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：1、读三遍课文，将课文读通顺。2、将图案中的生字拼读三遍，在生字条上注音组词。3、制作生字卡片。预习要求：第一课时一、说话导入要是肯懂脑筋，坏事往往能变成好事。你有这样的经历吗?说一说。二、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。3、读课文，补充完课题：玲玲的画。三、初读课文目标：将课文读通顺。要求：做到四不方法：（1）、小声读课文，画出不认识的字。（2）、再读课文，借助拼音读准字音。（3）、伙伴互相读课文，检查生字的读音。（4）、展示读文展示、训练：1、指名按自然段读课文，检查学生是否读准字音。2、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。三、识记生字目标：将本课的8个个生字认熟练，会用它们组词，并用各别词尝试进行说话练习。要求：读准音、认清形、会组词方法：（1）、组内集体拼读各字字音2遍，在小组长的带领下读各字字音。1

（2）、组内交流识字方法。（3）、利用多种形式给各字组词、说话。（4）、请小老师上前教读各生字（5）、游戏巩固识字。训练：1、出示“我会读”的字，自由认读2、开火车认读各生字第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。要求：你对这段话的理解。方法：自读、小组讨论、全班交流展示：1、读了课文，你感悟到什么？分角色，按自己的会体读课文。3、选伙伴表演三、指导写字2、小组课文。目标：学会写本课的9个字。要求：会读、会写、会运用方法：1、观察字型，发现规律。2、小组内互相提醒3、观察范写。4．描红，临写。5．自评，小组展示：指名生上前四、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。互评，选出“小小书法家”。书写2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。26、蜜蜂引路教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的观点。教学重点：会认生字，会写9个字。2

教学难点：了解蜜蜂引路的道理。教学类型：新授课教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时教学过程：预习要求：1、读三遍课文，将课文读通顺。2、将图案中的生字拼读三遍，在生字条上注音组词。3、制作生字卡片。第一课时一、说话导入你有迷路的经历吗？说一说二、互动学习，读文识字。目标：将本课的9个生字认熟练，会用它们组词，并用各别词尝试进行说话练习。要求：读准音、认清形、会组词方法：1、创设情境，提出疑问。2、指导识字，合作学习。3、点评、范读、感悟。4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。5、合作认字，记词。6、再读课文，读中强化。训练：1、出示生字组成的词语的词语，自由认读2、出示生字卡片，开火车读、齐读三、边读边议，领悟其意1、简单介绍列宁。2、读第一自然段3、“谈天”是什么意思。。，能否另换一个。4、在读中感悟。5、大家自己读第二自然段。6、让学生读第二段，领悟其意。五、预习要求提出疑问：1、列宁要去找谁？2、列宁找到了他要找的人了吗？3、列宁是怎样找到养蜂人的？第二课时一、复习上节课学过的内容。二、自读感悟。3

目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能领会列宁善于观察和思考的观点。要求：1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、列宁是怎样找到养蜂人的？画出列宁找养蜂人的路线图吗？方法：自读、小组讨论、全班交流展示：1、小组交流2、路线图展示三、看图对话朗读1、出示课文插图，自愿介绍图意。2、同桌练习人物对话。3、对话朗读（师生对练）四、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。五、指导写字目标：学会写本课的9个字。要求：会读、会写、会运用1、观察字型，发现规律。方法：2、小组内互相提醒3、观察范写。4．描红，临写。5．自评，小组互评，选出“小小书法家”。指名生上前书写展示：27、寓言两则教学目标：1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重点：识字、写字教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音课时安排：2课时教学过程：预习要求：1、读三遍课文，将课文读通顺。2、将图案中的生字拼读三遍，在生字条上注音组词。3、制作生字卡片。第一课时4

一、揭示课题，弄清题意出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。二、教学《揠苗助长》目标：学会本课生字，体会课文意思。要求：1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事？4、学习生字。（1）借助拼音，细读课文。（2）同桌互相听读课文，读准字音。（3）同桌互教互学生字，交流记字方法。展示：（1）出示生字卡，指名学生读，齐读。（2）a、小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。思考：（1）种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？画出种田人的心情有关的词，理解：巴望、焦急，读出种田人的焦急心情。（2）种田人在这种情况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。（3）寓言给你什么启示？学生结合实际读读。（4）种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？（诵读全文，复述课文）课堂小结：你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。第二课时一、激趣导入，提示课题1、谈话导入，明确教学目的。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理，寓言《守株待兔》说明什么呢？今天我们一起来学习好吗？板书课题，齐读两遍。2、揭示课题。3、录音范读，边所边标出自然段。二、学习课文，理解寓言。目标：学习课文，理解寓言。要求与展示：1、学习1、2自然段。（1）自由读，想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢？5

（2）默读课文，说说那个种田人是怎么得到这只野兔的，找出文中有关句子读读。出示生字“窜”“撞”，理解：窜——乱跑；撞——碰（3）他捡到兔子后，心里是怎样想的？他的想法对吗？为什么？2、学习第3自然段（1）自由读，说说这个人原来是怎样做的，结果怎样？（守坐，庄稼全完了）（2）齐读了自然段。3、理解寓意（1）他的做法对不对？为什么？（小组讨论）（2）写了这篇课文，你懂得了什么？教师总结：世上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东本，我们不应抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。4、齐读课文。课后小结：这篇寓言，你懂得了什么？你从中受到了什么样的启发和教育。28、丑小鸭教学目标：1、会认“烘”等14个生字，会写“2、正确、流利、有感情地朗读课文。内容，使学生展得从小要和善待人、互相尊重，同时要正确认识自己。教学重点：认读生字，写生字教学难点内容，懂得道理12”个生字。3、理解课文：理解课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音机课时安排：3课时教学过程：预习要求：1、读三遍课文，2、将图案中的生字拼读三遍，在生字3、制作生字卡片。将课文读通顺。条上注音组词。第一课时一、导入新课1、播放《丑小鸭》动画片，学生了解故事情节，激发学习兴趣。2、学生说说所看到的、感知丑小鸭生活的生活遭遇。二、初读课文，感知大意要求：1、录音（或教师）范读课文，学生边听边想课文主要讲什么？2、小组交流、质疑。6

3、借拼音，自读课文。（1）自读全文，读准字音。（2）同桌间认读生字，交流记字方法。展示：1、互相解答，老师参与。2、小组内轮流读课文，注意倾听，发现错误并纠正。3、读生字卡片，齐读，指读，组内合作认读四、课堂练习：1、读词语。2、积累词语。（文中自己喜欢的词语）第二课时一、创设情境，激发情趣1、出示启示：我校招收为《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。2、明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁读得动听，打动听众的心。二、自行探索、感悟课文目标：把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。要求：以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读）看看有什么感受。2、读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）展示：小组交流、汇报体会1、小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容读后说一说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)a、第3自然段重点理解“讨厌、欺负、孤单”，体会丑小鸭的可怜。b、第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c、第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d、第7自然段重点读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情四、拓宽空间，升华认识1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”、“哥哥”、“姐姐”会说些什么?第三课时一、巩固练习目标：巩固生字词，朗读课文，讲《丑小鸭》的故事。要求：l、认读要求认识的字。展示：A、出示生字卡片，指名读，集体读。B、分组竞赛认读。2、自荐讲《丑小鸭》的故事。7

3、分小组交流自己积累的本课词句。二、写字指导目标：会写本课生字词。要求与方法：A、看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么?B、注意区别“鹅”和“鸭”。C、“蛋壳、欺负、翅膀”三个词语较难写，应重点观察。2、示范指导A、范写“鹅”和“翅膀”两个词。么位置)B、“鹅”为左右结构，(提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长：“膀”应左窄右宽。3、学生书写，教师巡视指导。4、展示书写的字，师生评议。三、完成课后练习，阅读“我知道”1、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习2、同桌互相订正。3、自读“我知道”，再说说自己还读过安生徒的哪些作品；四、扩展活动l、要求学生用自己的语言有声有色地讲述这个故事。2、选看《安生徒童话选》。五、练习设计随堂练习：假如你是那只丑小鸭，当你看到自己美丽的倒影你会说些什么呢?运用词句，一般学生掌握字、词学会有声有色讲述。语文园地个性练习：优秀生，学会灵活七教学目标：l、发现汉字一字多义的特点，结2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。口语交合语言环境理解字意。教学难点：际教学具准备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发现8

1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采用多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。第二课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男女比读，师生比读。4、说说成语的意思，教师可作点拨。5、扩展积累：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?②学生自己看图，理解图意。③学生在组内说，班上交流练说。2、续编故事①讨论：如果你是这位②列出学生想的办法。③评一评谁的办法好。小朋友，你会怎么做。④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延伸①自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。②展示作品，互相观赏，互相学习。4、展示台①小组内展示课外学习语文的成果。9

②作品在全班交流展示。③办一个班级小报展览。三、全课小结在平时学习中，只要同学们多朗读，多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。单元检测二课时，分析一课时29、数星星的孩子教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：识字和写字教学难点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文教具准备：生字卡片、录音授课类型：新授课课时划分：过程：第一课时2课时教学一、创设情境导入1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2、教师简介“张衡”。3、导入新课板书课题。这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗?(板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。二、初读课1、自由读课文，圈出生字，2、出示生字卡片，让学生认读，检3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。通课文，初步感悟初读感悟：文，识字学词自读，查生字认读情况。正音。三、读①一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。②反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。③分角色有感情地朗读课文。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。第二课时10

一、激情导入同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?1、指名学生复述课文内容。2、口头完成课后“我会填”的练习题。二、复习词语出示生字、词语卡片，让学生读。三、指导写字1、字形分析、范写。重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字“数”：左右结构，左右均。“离”：上窄下宽。2、学生先书写，再临摹。同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。四、作业布置：30、爱迪生救妈妈教学目标：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。）现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，了解大意1、自读课文，了解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容11

1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。）2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí（1）上医院已经来不（）子，爸爸很着（）。（及、急）zuòzuò（2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。（做、作）二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、巩固生字。四、指导书写1、分析字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。七、作业布置31、恐龙的灭绝教学目标：认本课生字，会2、正确、流利地朗读课文，受大自然的神奇，激发探究科学奥秘的愿望。教学重点：会认15个生字，会写5个生字，2个词语。1、会写要求会写的字。理解和积累词语。3、感12

教学难点：对恐龙灭绝原因的想象，并产生探究愿望。教学类型：新授课。教学准备：生字卡片，教学挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激发学生了解和研究恐龙的兴趣。2、同学们想知道恐龙灭绝的原因吗？我们来看看课文是怎么说的。出示课题，恐龙的灭绝。二、初读课文，了解大意1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正字音。3、出示生字，词语卡片，检查认读。4、选择自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题和大家共同解决。三、学习课文，理解课文内容。1、思考：恐龙灭绝的原因是什么？文中告诉了我们几种说法?2、你赞同哪种说法呢？3、认识省略号“…”4、理解难懂的词语。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。5、课后收集有关恐龙的四、小结至今还是个谜，希望同学们长大后能把它解开。资料。恐龙的灭绝第二课时一、复习朗读课文，圈出文中的生字读一读。写字二、识字1、出示认读字卡片。（1）指名读，开火车读，（2）说说怎样识记这几个字。本课要求写的生字，交流识字方法。（1）用字组词，护词，理解字义。齐读。2、出示（2）重点指导较难或易写错的字。“染”字上半部右边的“九”字，不要多加一点。“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。注意“寒”字的书写。三、积累词语1、完成课后练习“读读抄抄”。2、积累：宏大、躲避、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住13

3、试着用上面的词语练习说话。4、学会积累，更要学会运用。四、作业布置32、阿德的梦授课时间：教这目标：1、学会本课生字。2、默读课文，知道课文的大意。3、理解课文内容，有科学幻想意识。教学重点：识字，训练学生在默读中理解课文内容。教学难点：在默读中把对现代科技的了解与对未来的科技发展的想象联系起来。教学类型：新授课。教学准备：教学挂图，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们做过梦吧？你们都梦到过什么？今天老师给你们介绍一个新朋友，他叫阿德，他做了一个梦，他梦到什么呢？让我们一起走进阿德的梦境。出示课题阿德的梦。二、读初课文，了解大意1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、阿德梦见了什么？3、小组交流。4、齐读全文，感受阿德有趣的梦。第二课时一、复习朗读课文，了解内容。二、识字1、读课文，圈出本课的认读生字。2、同桌互相读一读。3、说说怎样识记这几个生字。4、出示词语卡