人教版九年级化学上册《氧气》教案

人教版九年级化学上册《氧气》讲课设计人教版九年级化学上册《氧气》讲课设计/人教版九年级化学上册《氧气》讲课设计课题2：氧气讲课目的：一、知识与技术要求1、认识氧气的主要物理性质；氧气能与很多物质发生化学反响。2、察看和描绘木炭、铁丝、硫磺等在氧气中焚烧的现象，能概括出氧气的化学性质，认识到氧气的化学性质比较开朗。3、认识化合反响、氧化反响。二、过程与方法及要求1、学习从详细到抽象、从个别到一般的概括方法。2、经过察看和实验，逐渐掌握研究化学识题的科学方法，体验化学知识的获得过程。三、感神情度与价值观要求：培育学生擅长思疑的精神以及谨慎的科学态度。讲课要点：氧气的物理性质和化学性质。讲课难点：氧气的化学性质比较开朗讲课过程：一、引入课题、板题示标同学们，前面我们已经知道氧气的用途十分宽泛，那么它终归是一种什么样的气体呢？今日，我们就一同来学习课题2氧气（板书）本节课的学习目标是：（投影）1、认识氧气的主要物理性质；2、能察看和描绘木炭、铁丝、硫磺等在氧气中焚烧的现象，能概括出氧气的化学性质；3、知道化合反响和氧化反响。（明确目标的请举手）我相信经过大家的共同努力，这些目标必定能达到。为了达到这些目标，第一请同学们比较自学指导仔细自学。二、指引自学1、自学指导：察看集气瓶中氧气，快速默看课本P33第一自然段的内容，划出重要语句，1分钟后能描绘出氧气的主要物理性质。2、学生自学，老师巡视3、概括、谈论：1）物理性质：（在平常状况下，）无色、无气味的气体，密度大于空气，不易溶于水。能不可以把“易”去掉，说氧气不溶于水？（不可以）那哪位同学能举出例子证明自然界的水中溶有氧气？（2）出示思虑题：有人说氧气在任何状况下都是无色气体，对吗？（不对）（展现图片）在1.01×105Pa，-183℃时氧气会变为淡蓝色液体，在1.01×105Pa，-218.4℃时，又会变为淡蓝色固体。说氧气是无色气体需要个前提：（板书）在平常状况下。三、指引研究（过渡）刚才察看的一瓶氧气，有没有同学思疑?如何除去思疑呢？学生代表查验：用带火星的木条验试，木条复燃，证明是氧气。说明氧气能支持焚烧（助燃性）（追问）氧气还有哪些化学性质呢？此刻让我们一同着手做几个与氧气相关的小实验。（一）实验一：硫磺在氧气中焚烧1、实验指导：1）选择底部留有少许水的集气瓶．2）取少许硫磺于焚烧匙中并在空气中点燃，察看现象；3）将点燃的硫磺慢慢伸入集满氧气的集气瓶中，注意察看现象；思虑：集气瓶底装少许水的目是：————2、师生共同实验。3、指引沟通概括实验现象：1）硫磺在氧气中焚烧和在空气中比较有什么不同样？（2）经过试验现象的察看，请说出硫磺焚烧生成了什么产物。实验名称硫磺在氧气中焚烧

现象文字表达式空气中氧气中产生略微淡硫+氧气点燃二氧化硫蓝色火焰，放产生光明的蓝紫色火焰，放出热量，生成热，生成刺激性气味的气体刺激性气味的气体（二）实验二：木炭在氧气中焚烧1、实验指导：1)用镊子夹住木炭在空气中点燃,察看现象；2)将点燃的木炭放入焚烧匙，慢慢伸入集满氧气的集气瓶中，察看现象；3)拿出焚烧匙后快速向集气瓶中倒入少许澄清石灰水，盖上毛玻璃片并振荡，察看现象。2、学生代表登台演示实验，老师指点。3、指引沟通概括实验现象。实验现象文字表达式名称空气中氧气中木炭在氧连续发出白光，放出热量，生成一种能使碳+氧气点燃二氧气中焚烧红热澄清石灰水变污浊的气体化碳经过实验我们发现木炭在氧气中比在空气中焚烧更强烈（过渡）细铁丝在空气中能焚烧吗？在氧气中呢？下边让我们达成实验三。（三）实验三：铁丝在氧气中焚烧1、实验指导：1）选择底部留有少许水的集气瓶；2）用坩埚钳夹住细铁丝并点燃铁丝尾端的火柴梗，待火柴梗马上燃尽时伸入集气瓶；提示：细铁丝要慢慢伸入集气瓶，此过程不可以涉及瓶壁。2、师生共同实验。3、指引沟通概括实验现象：将铁丝引燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？（注意从生成物的颜色、状态概括）。（出示投影）实验现象文字表达式名称空气中氧气中铁丝在烧成红热，离强烈焚烧，火星四射，放出氧气中铁+氧气四氧化三铁焚烧火变冷热量，生成一种黑色固体四、实验反省1、在硫和铁丝的焚烧实验里，我们均在集气瓶底部放了少许水，作用同样吗？（学生沟通）：硫：少许水汲取二氧化硫，防备污染空气铁：少许水防备高温熔融物溅落，炸裂集气瓶2、物质（比方木炭、硫等）在空气和在氧气中焚烧的现象不同样，这说了然什么？（学生沟通）：氧气的浓度（或含量）越大，则焚烧越强烈3、铁丝在空气里不可以焚烧，却在氧气中焚烧，这说了然什么？实验中为何要系根火柴、并将铁丝绕成螺旋状？（学生沟通）：这说明氧气的化学性质比较开朗。引燃铁丝；增大铁丝的受热面积、聚热4、物质在空气和氧气中焚烧的产物同样，这说明其助燃作用的实际上是什么气体？（学生沟通）：不论物质在空气焚烧，仍是在氧气中焚烧其实都是与氧气发生了化学反响五、化合反响和氧化反响（分析）我们察看上边学习的几个反响的文字表达式，看看有什么共同特色？化合反响：两种或两种以上物质生成其他