小学音乐-春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天来了》课标分析本课程强调必须从学生学唱歌曲的现实和可能出发，提高综合素质的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生学唱的环境氛围，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识乐曲中的知识点，使教学成为学生体验生活、快乐成长的有效过程。本课程注重学生聆听乐曲培养良好习惯的养成。学生的进步发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去识读乐谱，用自己的心灵感受歌曲，用自己的方式学唱歌曲，并以此为基础，提升学生唱、听、舞的综合素质。《春天来了》学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿同时具备表演的欲望同时由于年龄特点和性格特征的决定也使得他们的注意力不能一直集中于整堂课。在此，我采用了“困难自己找出来”的方法，让学生不经意间把自己的精力转移到了学习歌曲的主题上，另外我还请“小老师”上台展示的方法，把学生的注意力又引到了课堂上，最后通过学生佩戴小动物的头饰来模仿各种小动物又把学唱歌曲推向高潮进一步加强了学生对歌曲的理解，激发学生对春天、对大自然的热爱。《春天来了》评测练习难点乐句跟琴唱跟琴齐唱跟伴奏齐唱小组竞赛观察点：教师是否关注学生，是否根据学生的认知基础引导学生自主构建知识体系。观察维度：教学环节设计和时间分配，主要结合教学环节的设计和各环节时间的分配进行分析评价。执教老师观课者曹务传朱晓燕执教课题春天来了观察中心教学环节的设计及时间分配主要教学环节时间分配简评一、激趣导入5激发学生的乐趣与求知兴趣，引入课题。二、活动过程20活动过程也是学生学习歌曲的过程。在这一过程中，学生学会演唱《春天来了》这首歌曲并且掌握了附点音符这一知识点。三、表演活动6学生扮演蜜蜂、鸭子、燕子快乐的演唱表演歌曲。四、评测练习3乘着优美的旋律演唱歌曲。五、拓展环节3拓展活动，通过播放视频展示环境污染的严重后果，树立起学生们的环保意识。六、小结2总结下课。观看者的分析与建议：教学环节的设计合理，但时间分配不紧凑。观察维度：教师、学生、学习方式观察点：学生学习方式执教老师观课者郭东强刘凯凯执教课题春天来了观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。52、学习情绪是否高昂。43、能否积极参与教学活动。44、对教师态度。45、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。46、积极思考，深入探询。37、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。38、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。29、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。310、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。35分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。观课者的分析与建议：学生学习的兴趣表现浓厚，能利用教师提供的学习资源；但学习策略、合作及探究的能力有待提高。观察维度：教师在课堂教学中如何促进学生更好地主动参与、自主学习观察点：教师在课堂教学中如何促进学生更好地主动参与、自主学习。执教老师观课者王今李宣麟执教课题春天来了教师教学动机激发通过PPT激发学生的求知欲望，创设氛围。呈现知识点讲解清楚，板书设计精当。对话提问的实际把握较准，对象较多，次数10余次，难度不大，但与学习目标的关系紧密。指导通过提问、观察、引导的方式指导学生的自主和合作学习。环境创设尊重、鼓励学生发表意见。观课者的分析与建议：教师采取有效的方式激发学生的求知欲望，呈现形式及环境的创设较好；但对话和指导水平仍需提高。《春天来了》教材分析《春天来了》是一首出自人民教育出版社二年级下册的一首德国儿童歌曲。歌曲描述了小鸟在春天里自由自在快乐飞翔的情景。《春天来了》为C大调，四四拍，由三个乐句构成。第一、三乐句速度稍快，情绪欢快活泼，充满童趣且节奏、旋律都相同。第二乐句情绪抒情。歌曲在一、三乐句多次出现附点音符，附点音符的应用使歌曲更活泼更有歌唱性。最后第三乐句重复第一乐句，在主音上稳定结束。《春天来了》教学设计一、师生问好。二、谈话激趣，直奔主题。【出示课件】：一张张带有春天气息的图片（五颜六色的花朵、绿油油的小草、发芽的柳树枝、蜜蜂、蝴蝶、小燕子等等）播放背景音乐《森林狂想曲》师：你们听的都很认真，咦，老师要问一问了，在音乐中，你们都听到了什么？看到了什么？生：听到了小鸟的叫声生：听到了小蜜蜂的叫声生：看到了花草树木生：看到了蝴蝶，小燕子......师：对了，有绿油油的小草，五颜六色的花朵，还有各种小动物也都出来辛勤的劳作了，这么美丽的画面仿佛把老师带进了春天。孩子们，春天来了，让我们一起沐浴在春天的阳光下快乐的歌唱吧！师：【出示课件】《春天来了》三、教学过程教师板书《春天来了》师：下面请同学们用动听的声音在读一读本课的课题《春天来了》生：春天来了。师：你们的声音真好听。那接下来就请同学们安静的仔细聆听《春天来了》，听一听这首歌曲的速度是怎样的？（多媒体播放《春天来了》）师：你们听的都很认真。那歌曲的速度是怎么样的？快快的，慢慢的还是中速稍快的？生：中速稍快的。师：那这么动听的歌曲大家想不想再欣赏一遍？这一遍老师也有小问题，请听仔细了，听一听大屏幕上红蓝两部分的音乐情绪有什么不同？（多媒体播放《春天来了》）师：红蓝两部分的音乐情绪有什么不同呢？那一部分是欢快活泼，哪一部分是抒情悠扬的感觉？【出示课件】提示大家生：红色部分是欢快活泼，蓝色部分是抒情悠扬师：那你们能带着这两种不同的情绪色彩来读读歌词吗？（生齐读歌词）师：接下来老师读一读，听一听老师读的跟你们读的有什么不一样的地方？【出示课件，附点音符处加了红色圆圈（师拍手处）】（师带伴奏读第一段歌词）（学生找出不同，学生带伴奏拍手读歌词）师：听到窗外的小鸟在叽叽喳喳的叫个不停，老师也特别想到田野中跟它们一起快乐的歌唱。（师弹琴演唱歌曲第一段，生把有困难的地方找出来）（师生共同解决困难）师：看同学们都已经学到差不多了，那接下来让我们一起试着用“啦”来慢速演唱第一段（生用“啦”字演唱第一段）师：唱的怎么样，还有没有需要改进的地方，或者哪个地方还可以唱的更俏皮可爱一些？发现了吗?老师提醒大家，刚刚给你们介绍的新朋友附点音符，它提示我们，在演唱含有它的乐句的时候要带着什么样的情绪？生：开心，快乐的情绪。（师生共同练习第一乐句中带有附点音符的小节）师：接下来让我们加入第一段的歌词，再跟小鸟打打招呼。请大家慢速视唱第一段。（生跟琴演唱，师弹单音）师：孩子们，你们学的可真快，可是，小鸟在天空中自由自在飞翔的时候是什么样的心情？生：开心，高兴，快乐......师：那让老师看到你们开心的表情...（学生代表上台展示灿烂笑容）师：对了，有表情的声音才是最动听的，那接下来就让我们带着很好的表情来唱一唱第二段。（生跟琴演唱第二段，师弹和声）（师生共同发现问题并解决问题）师：接来下，老师要把速度加快了，考一考你们能不能跟上老师的速度，一起用好听的声音来演唱第三段（生跟琴演唱第三段，师弹旋律）师：孩子们，我太为你们感到骄傲了，你们学的可真快，咱们再把最后一句唱一遍，要唱出表情，把小鸟得意开心的心情唱出来。（生唱最后一句）师：那接下来，就让我们跟着伴奏完整演唱《春天来了》。（生跟伴奏演唱）师：真不错。小鸟飞来了，同时也热情的邀请了它的小伙伴来到了教师，看看他们都是谁？（课前安排好学生扮演小鸟的小伙伴，有蜜蜂、燕子、小鸭子，给孩子们带上这些小动物的头饰）小鸟还告诉老师，它的这些小伙伴也特别想加入到我们这只快乐的歌唱队，跟我们一起歌唱。那接下来，请按照我们事先分好的小组蜜蜂组，小燕子组，鸭子组，咱们来比一比哪个小组的同学唱歌唱的最好听，模仿这些小动物的动作最生动，注意喽，把歌词中的小鸟改成你们自己模仿的小动物（学生自己编创歌词，编创动作）（每个小组演唱表演各一段）师：在刚刚的表演中，老师仿佛看到了一只只古灵精怪的小动物们在春天的田野上快乐的玩耍。那下面，就让我们撑着优美的旋律，带上甜甜的歌声，带上可爱的动作一起去寻找春天的快乐吧！来，全体起立...（生边演唱边编创各种优美的动作）师：你们像一只只小百灵鸟，声音动听极了。那春天美不美啊？生：美！四、拓展环节师：可是...让我们一起来看一段小视频（师生共同观看视频）师：你们都看到了什么？感受到了什么？生：看到了奄奄一息的小动物。生：看到了浓烟滚滚。生：生气、愤怒的感觉。五、小结师:对了，春天原本是个美丽的季节，可是随着我们生活节奏的加快，工业环境的污染以及人类对森林树木的大量砍伐等等等等，使得我们的大自然发生了巨大的变化。老师希望通过今天的学习，可以唤起大家的环保意识，从今天起，从此刻起，努力做一个保护环境，热爱生活，热爱我们大自然的小帮手。好了，孩子们，这节课咱们就上到这儿，期待与你们下一次的见面。下课！

《春天来了》效果分析借助PPT引导学生主动寻找春天的气息，加强学生视觉上的认识，使学生在寻找、探究中熟悉春天的味道，体会春天的美好从而树立学生的环保意识，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感进而培养他们的观察力。为保证学生在交流时有话可说，在欣赏歌曲时提前将问题切入，这样更利于学生的思考和回答。在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对歌曲有了更深刻的认识，激发他们热爱大自然的情感。交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。最后，通过播放环境污染的小视频，让学生说说自己的感受，通过学生的感受来总结引导学生热爱大自然，保护环境的意识。《春天来了》课后反思教学本课之后，我事前精心备了课，教学之后颇有感受，下面就把这节课的得与失做以总结。这节课，我首先通过PPT和学生一起感知体会春天的味道，引出课题。紧接着播放歌曲