小学音乐-唱歌《数蛤蟆》教学设计学情分析教材分析课后反思

数蛤蟆教案——小学二年级上册音乐【教学目标】1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2、找出歌曲中相同的旋律，并用不同的力度演唱。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。【教学重点】能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。【教学难点】听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。【课前准备】电子琴响板多媒体课件【教学过程】一、导入新歌。（3分钟）同学们，今天老师要带你们到音乐森林里的一位好朋友家做客，让我们一起来猜猜它是谁？“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?生：青蛙师：对了，就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆，那同学们是怎么猜出来的？生：1、因为青蛙要吃虫子2、在河边，穿着绿色大衣，从外型上看3、会呱呱叫二、发声练习（3分钟）师：同学们，想认识这些蛤蟆朋友吗？（想）同学们起立，请同学们伸出双手跟着老师的音乐一起出发吧！师演唱（如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起唱呱呱呱。）师：同学们，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！咦，蛤蟆们正在举办蛤蟆音乐会呢，它们正在边跳水边唱歌呢！你听：1353|1beng演唱(发声练习）师：同学们跟着一起来唱一唱吧！（要求演唱时嘴巴要竖起来，并进行音阶模唱）三、歌曲学唱。1聆听歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲情绪师：同学们唱的真动听，这群蛤蟆可高兴了，他们想邀请同学们参加蛤蟆音乐会，你们想去参加吗？想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？快板：师：同学们仔细听，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（生答）师：同学们很聪明，简单的问题难不倒你们。我们一起来回答。一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。过渡：同学们真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，蛤蟆们给大家带来一首风趣的四川民歌《数蛤蟆》。（播放数蛤蟆的视频）师：让我们一起来听一听歌曲的情绪和节奏是怎样的吧？生：活泼、有趣地。中速稍快。（板书歌曲的情绪？活泼、有趣的）（2）再次聆听，感受歌曲节拍师：蛤蟆们想邀请同学们跟着音乐和他们一起跳一跳，你们想不想试一试？生：想（师带领学生根据音的高低做2拍子的跳跃练习）第三次聆听，找出难点节奏师：同学们跳的真好，蛤蟆们还想考考同学们的小耳朵，让同学们找出歌曲中节奏比较快的地方，在节奏快的地方拍拍手，看看哪位同学的耳朵最灵敏2、节奏练习（1）师：老师把这首歌曲里面的歌词编了一个小快板，请同学们来欣赏一下，如果觉得好听就给老师鼓鼓掌好吗？（师拍板，并在“嗬儿梅子梭”时唱用声调演唱）（2）十六分音符节奏练习，歌词讲解师：老师想问问同学们在这段快板中同学们有没有听出节奏比较快的地方？生：“蛤蟆不吃水，太平年”师：解释：蛤蟆不吃水，它吃什么啊？害虫。蛤蟆说他们把害虫吃光了，今年又是丰收的太平年！它们得意极了，就在荷塘快活地跳跃玩耍。解释：因为这首歌曲是四川民歌，所以“嗬儿梅子梭”是地方方言。是一个“衬词”，表示很快乐的意思，跟老师一起快乐的拍拍手，快乐的唱一唱。将十六分音符XXXX用拍手的动作去练习学唱节奏师：那请同学们伸出你们的手跟着老师的快板一起学一学，“跳下水呀”强调附点节奏。学唱歌曲寻找相同乐句并演唱（教学难点）师：同学们，接下来我们要增加一下难度了，老师给这段快板加上旋律，就是这首四川民歌《数蛤蟆》，这次蛤蟆们想让同学们帮他们一个忙他说在这首歌里藏着三对双胞胎兄弟，也就是说有三对旋律、节奏完全相同的句子，请同学们帮蛤蟆找一找好不好？师：同学们太棒了，既然他们是双胞胎兄弟，那老师来唱哥哥的旋律，同学们能不能唱出弟弟的旋律呢？(2)用不同力度演唱歌曲旋律师：同学们配合得真默契，弟弟要比哥哥小一点，所以我们在演唱弟弟这一句的时候声音小一点试一下！师：钢琴弹唱（师生接龙）。

有感情的演唱歌曲师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉害虫，你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）跟伴奏演唱师：唱的真棒，那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱卡拉OK呢？生：能师：我们跟着伴奏自己来唱一唱。加动作表演师：这么美丽的歌声加上动作会不会更好听更好玩呢？我们一起边来表演边演唱，找到我们的小伙伴。四、拓展延伸1、师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。让我们一起来数数吧！两只蛤蟆两张嘴四只眼睛十六条腿................小组讨论，相互问答数一数，看谁算得又快又准。换歌词演唱观看视频《花蛤蟆》师：同学们，今天我们认识了四川的蛤蟆，接下来老师想带同学们认识一下咱们的蛤蟆《花蛤蟆》课下请同学们去搜集更多有关于蛤蟆的歌曲五、课堂小结同学们，今天我们学唱了四川民歌《数蛤蟆》，认识了蛤蟆朋友蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。结束语：同学们，这趟音乐森林之旅到这里就要结束了，跟蛤蟆们说再见吧！让我们一起唱着歌坐着火车回家啦！寒亭区固堤街道泊子小学本堂课面对的是二年级的学生，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，但是注意力还不够集中，因此我利用创设情境的方法，吸引学生的注意力。二年级的学生模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编歌词。本课中的不足是缺少小组合作和小组评价。本课设计内容较多，为了完成教学任务，在歌词创编和表演这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，无法调动积极性。本节课的教学内容选自人民教育出版社小学音乐二年级上册。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构。歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。1、在歌曲中学会用手拍打十六分音符的节奏。2、学会识别歌曲中的相同乐句。3、用活泼跳跃的声音演唱歌曲4、课下搜集关于“蛤蟆”的歌曲。《数蛤蟆》是一首四川民歌，歌曲诙谐幽默，欢快活泼，歌曲中衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。本节课我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。在本节课中我采用了创设情境的方法，将学生带入一个故事中，身临其境的感受音乐的色彩，以《蛤蟆音乐会》这样一个主题带领学生在娱乐中学习歌曲，丰富学生的形象思维由被动学习变为主动学习。歌曲聆听环节通过问题和律动，让学生在聆听的过程中带着不同的体验和问题去聆听。学生们都很认真并能够哼唱歌曲。本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。而歌曲的最后德育渗透，是本课的一个亮点。通过我精心设计的课件，学生的体验和感受，揭示出我们