如何加强小学生心理健康教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选如何加强小学生心理健康教育【摘要】：现代社会，压力和责任越来越重，导致很多学生心里都积压了太多的负担，不断出现心理健康问题。学生的心理健康问题不仅影响着学生的身心健康发展，也影响了素质教育的发展。只有加强学生的心理健康教育，才能更好的促进学生的全面发展。本文将从影响小学生心理健康的因素，小学生心理健康教育的原则，加强小学生心理健康教育的途径和方法这三个方面进行探讨，尝试着从教育者的角度去帮助小学生建立和恢复良好的健康心理【1】。 【关键词】：心理健康；途径；教育

引言

随着社会激烈的竞争压力，心理健康问题日益突出，素质教育的目的是身心健康，所以在小学开展心理健康教育是充分且必要的。学校要将心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，构建良好的课堂心理教育环境。同时，在生活中也要给孩子营造融洽的家庭氛围，使孩子有一个良好的开端。作为一名教育工作者，工作之余要结合小学生的特点，关注影响学生心理健康的主要因素，只有这样才能很好地利用或控制这些因素，促进小学生心理健康发展。同时家庭社会方面也应起到比较大的关键作用，社会上要创造良好的社会环境，树立健康向上的社会风气，使小学生在大家的共同呵护下健康成长。一、影响小学生心理健康的因素分析笔者通过查找文献，自我分析等，认为影响小学生心理健康的因素有以下几点：1.性别因素研究表示，小学阶段青春期学生当中大部分男生的心理健康教育都要比女生好。首先男生的逻辑思维以及认知能力相对于女生来讲要更高一些，对于一些新鲜事物的接受以及感情事物的承受都有比较大的心理接受能力。女生因为先天性格决定，大部分接受事物以及认知能力相较男生稍弱一些，尤其是遇到一些突发事件、未知事物、情感问题的时候，女生的心理韧性教育就会有非常大的变化。很多五六年级的女生常常会因为一些小事情出现心理健康方面的问题，比如班级里出现的“早恋”情况，女生一般会有比较大的情绪起伏，反观同样是有早恋倾向的男生，相较而言心理健康就要好很多。同样，青春期的懵懂会让学生出现生理方面的变化，男女学生的心理建设也是不一样的。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.经济因素现代社会，物质逐渐丰裕。以往考试取得一个好成绩，一瓶饮料、一粒糖的奖励已不再吸引人，一朵小红花就可以让他们开心半天的年代也已经过去了。现在社会发展了，物质丰裕了，学生们对于物质奖励没有那么在乎，再加上平时家长过于宠爱孩子，有些家长平时就是用买买买的态度来抚平对孩子照顾少的愧疚，特别是留守儿童，对孩子缺乏心理上、情感上的沟通，让他们的情绪无法更好的表达。经济发展了，家长在生活中照顾多了，所以孩子遇到的挫折少了，使孩子的自理能力得不到发展，导致了他们在遇到困难时，无法通过常规激励的方式获得鼓舞和力量，从而产生心理健康问题。3.适应因素孩童在离开家庭的庇护，踏入小学校园之后，会通过各种学校的实践活动以及社会活动不断地积累个人的社会适应性以及社会思维。很多小学生步入小学校园之后主动参与学校的各种活动，比如歌唱大赛、舞蹈表演、书法比赛、运动会等活动，这些活动在一定程度可以有效地提高青春期小学生的社会交往能力以及个人的能力，但是这样的活动一般是以学习、纪律、组织为主，对于学生的心理健康教育提高效果一般。有些学生在活动中自我表现欲过强，常常会出现自私、缺少合作精神，甚至个别人自我表现欲太强，希望得到大家的肯定等，这在一定程度上体现了心理方面的问题。但是春游、户外实践性活动、敬老院活动等，这些在各种户外活动中能有效地提高青春期小学生的适应能力，加强他们的合作性。同时也能很好地锻炼小学生的心理健康，对刚刚进入小学的青少年来讲这些户外集体活动可以加强他们的心理建设能力，随着应对社会性事件的次数增多，小学生的心理健康教育不断地加强，可以适应更多的心理问题。4.家庭因素部分家庭中，父母对孩子的要求非常高，课余时间安排了奥数、英语等文化课程的学习，这也是因为这些家长对于高分过于敏感，100分的试卷，只有满分才是合格，他们偏面的追求高分，却忽视了孩子本身知识点的培养，给孩子造成不必要的心理压力。部分家庭中，父母对孩子家庭管教过于严格，规定了详细的安排，某些不合理的安排压制了孩子的天性，以至于到了学校，他们就开始任性放纵，肆意妄为。二、小学生心理健康教育的原则22022年安徽省中小学教育教学论文评选学校是小学生心理健康教育的重要组成部分，作为一名教育工作者，和学生建立新型的平等、和谐的师生关系是至关重要的。教师要尊重每一个学生，不同的个体都有着不同的想法，不能因为年纪小，想法幼稚而扼杀他们的想象力，要保持着互相尊重、互相理解、互相帮助的心理，这样才能更好的理解和帮助学生成长。1.心理健康教育要面向全体学生心理健康教育要坚持学生主体地位，面向全体学生开展，培养学生积极向上心理品质，促进学生全面发展，帮助学生了解自我、实现自我、超越自我，全面提高学生心理素质和心理健康水平。教师要宽容对待每一个学生，不能因为家庭经济差距、行为习惯、生理缺陷而看不起部分学生。平时多和他们进行心与心的沟通，教师与学生关系和谐了，心理健康教育就容易进行。教师用宽容的态度接纳每一个学生，包括他的优点和缺点，以及不能原谅的错误，要相信所有的学生都可以教育好。 2.参与性原则

教师在对小学生进行心理教育时，必须谨记一点，就是双方都要参与。这一点，教师应始终保持住，只有让学生参与到心理教育课堂上来，教师才能根据其行为举止判断出该学生的性格特点和心理特征，这样，教师就可以根据自己对学生的了解认识，调整教学内容及教学方法，达到更好的教学效果。引发学生积极参与到课堂中的方法有很多种，比如，采用讲故事或者表演的方法使年龄小的学生参与到心理健康教育中来，比如教师可以讲孔融让梨的故事，为了调动学生，可以组织学生进行表演，让学生学会谦让的美德，不再以自我为中心，使学生拥有健康的心理。 3.差异性原则

小学生的心理的差异性重点体现在下述两个层面:第一、个体之间的差异性。第二、群体之间的差异性。处于不同年级的小学生，在智力与心理方面都会具有差异性。在同一年级当中的小学生，其心理特点呈现出趋近化，从而会体现出群体之间的差异性。因此，教师在针对于不同年级的小学生开展心理健康教育的过程当中，必须深入的分析与研究学生所呈现出的总体性的心理情况，并开展个性化的心理教育。三、小学生心理健康教育途径和方法小学生一旦出现心理问题，势必将会严重影响其成长，在未来的人生道里也会留下32022年安徽省中小学教育教学论文评选不可逆转的伤寒。但心理健康问题并非洪水猛兽不可控制，它也是一步步形成发展并壮大的，只要在过程中加以控制，必然能找到预防和矫正的方法和措施。笔者认为真正患心理问题的小学生或者精神上疾病的是极少数，但是潜在的出现心理健康问题和行为偏差问题的还是比较的多，因此加强小学生的心理健康教育迫在眉睫，解决这一问题不仅要靠学校的努力，家长、学校、社会及有关部门相互配合是十分重要的，大家应多重视小学生的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。本文考虑有下面几个方面的对策：1.学生自身对策 （1）积极参加集体活动

小学生在学习文化知识之余，不仅需要拓展额外的爱好，培养自身的素质，还要有计划、有组织的参加一些集体活动。只有培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，加强自身和别人的协作能力，才能逐步形成自尊自强、互帮互助的良好心理品质，达到提前接触社会，学会和别人协作的目的，这也有利于让学生形成积极乐观的心态来面对今后人生中所遇到的困难。 （2）学习简单的自我调解的方法

日常生活中，也有很多的心理调解方法，难度高低不同。考虑到小学生心智发育程度不够完全，下面的几种方法比较的适用：

（1）写日记。用文字和自己谈心，将一些秘密用文字的方式加以倾诉，对心理健康有很大的帮助，可以缓解学生的情绪。但是老师和家长要学会尊重孩子的隐私，查看学生的日记时要得到允许；

（2）与人沟通。遇到问题和困难，要学会沟通，获得帮助。在学校，可以和老师沟通；在家庭，可以和长辈沟通。 （3）加强自我管理。遇到困难，要自我鼓劲，去分析问题，想办法解决问题。从多角度出发去寻找原因，总结经验，在未来的学习中扬长避短，强化心理素质。2.家庭对策 （1）在家加强心理健康教育

首先家庭要加强对孩子心理健康的培养，积极地去配合学校的工作，家庭是孩子的第一个学校，孩子心灵需要得到家长的正确引领。家长不仅要关心孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康，要学会倾听。多鼓励孩子说话，给他们充分表达自己观点的机42022年安徽省中小学教育教学论文评选会，不能因为工作忙碌而忽略和孩子的思想交流。其次，家长要平等对待孩子，在包容他们行为的同时，也要用规矩去约束他们，不能过分的溺爱。 （2）科学指导和教育孩子成长

父母的言行举止应该成为孩子的表率。父母要全面关心孩子的身心健康，使孩子信任自己，心悦诚服地妾受教育，在孩子的心目中成为可敬可信的人【2】。在平时的生活中，要多鼓励孩子，让他们发扬优点，克服缺点，不断进步。成绩的好坏不代表全部，不能仅仅从成绩去评价孩子，这样会产生紧张、压迫感。要树立正确的价值观，科学引导子女的学习，避免脱离实际，引起对立的态度。 （3）营造良好和谐的家庭环境

目前离婚率较高，夫妻感情确破裂，在离婚前，也应当多为子女考虑，良好的家庭生活环境有益于孩子健康的身心发展。3.学校对策 （1）提高教师的心理教学水平

一是加强教师的修养，尊重、信任学生，不讽刺学生，不做伤害学生自尊的事；二是充分利用学校里面的时间，训练学生的观察能力、思维能力、想象能力等，提高学生的意志力，培养良好的学习能力和习惯，促进学生心理健全发展。 （2）开展心理健康讲座和活动

通过讲座和活动，小学生可以系统学习心理学知识，了解心理发展变化的特点，知道什么样的心态才能更好的学习和生活，学会心理保障的方法，尝试靠自身去调节和控制情绪。心理健康讲座的主要内容有：（1）认识心理健康的重要作用；（2）考试前焦虑调整；（3）自我完善与心理素质（4）如何克服心理问题（5）情绪的自我调节（6）青春期心理卫生。教师在讲座的基础上，也可以根据学校、学生、生活环境的不同特点开展多种多样的心理健康教育活动，在活动中老师将以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏，这样的环境可以让学生说出心里话，并学会倾听别人的心声，只有加强沟通和交流，才能更好的调整自身的心理。 （3）开展积极的心理咨询辅导

心理咨询是指受过专门训练的心理咨询人员运用心理学的原理、方法和技巧，对学生的学习、家庭、青春期知识等问题加以指导和帮助，这样可以帮助学生更好的认识自己和人生，防止心理疾患。对少数确实有心理问题的学生进行矫正治疗，使学生人格成52022年安徽省中小学教育教学论文评选熟完善【3】。 （4）建立家庭和学校有效的沟通渠道

小学生的心理健康教育的主体不仅仅是学校和学校里的老师，家庭教育也是必不可少的一部分。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，建立家庭和学校有效的沟通渠道，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。学生的心理健康问题和家庭的教育方式、家庭氛围和人际关系都有着直接和间接的关系，所以要塑造学生良好的心理健康，一定要得到家庭的支持和配合。学校可以通过召开家长会和家访等形式，向家长宣传学生心理健康的重要性，改进家长的教育观念和方式，引导家长注重学生的全面发展，而不仅仅是片面追求成绩；鼓励家庭教育的氛围更加的民主，让学生有一定的自主权，不独断专行，也要避免过分迁就孩子，或者是放任不管。4.社会对策 （1）社会上加强对素质教育的宣传，避免偏面的追求成绩，减少课外辅导班的规模和形式，减轻学生的负担；

（2）政府和主管部门，保证学校教育资源和资金的充足，有充足的力量培养教师心理健康教育的能力。总之，随着社会的发展，小学生日常心理健康问题也越来越凸显出来，很多心理问题都是潜在的，很难表现出来，只有加强引导和梳理，才