优质课大赛-小学英语-2017年度-模拟展示课-th发音及规律 谢永双

《字母组合th的发音以及规律》教学设计学校名称济南市章丘区埠村街道开先小学课例名称《字母组合th的发音以及规律》教师姓名谢永双学段学科小学五年级下册英语教材版本人教版小学英语PEP章节Unit4ALet'sspell年级五年级教学目标一、学习目标（一）．．知识目标:1．th的发音是美语三大难发音之一，设计本节课为了让学生知道th在单词中的两种发音。2.掌握th字母组合什么时候发/θ/，什么时候发/ð/的一般规律，并能按照一般的规律来拼读出相关的单词。（二）能力与方法目标：让学生能够准确地掌握th发音技巧以及规律，培养学生用分析、归纳等方法学习英语发音的能力，并学会构建相关的知识体系。（三）．情感态度与价值观通过总结th发音技巧以及规律，培养学生主动克服学习困难的品质，学会主动构建相关知识体系。教学重难点通过QQ群学生提出问题，观看微视频和视频材料以及填写自主学习任务单，掌握字母组合th的两种发音规律，培养学生拼读音标词的能力。学情分析小学五年级学生，在之前接触过包含th发音的单词，他们的优势在于：1.活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏竞赛、画画有兴趣。2.对英语有着较浓厚的学习兴趣。3.有着极强的求知欲强和表现欲。但同时也还存在着学习方法和学习策略经验不足的问题。教学方法本节课我采用了翻转课堂的教学模式，让学生通过观看微视频、自主学习任务单和移动设备平板或手机来学习知识。通过QQ群提出问题，学生自主合作探究。课前环节，学生通过观看微视频和填写自主学习任务单，培养了他们自主学习的能力和良好的学习习惯和思维方式，考虑到农村小学的。课中环节，通过小组合作，学生主动发音，自我或同桌纠正，让学生由被动学变为主动说，大大地提高了学生的发音能力和口头表达能力。通过用手机或平板观看外国人的发音视频进行模仿，并主动展示发音，教学效果不错。通过拓展巩固练习，检查了学生的学习情况，学生答题准确，本堂课知识掌握情况良好。课后绕口令学生都能积极主动地操练，有些同学表达熟练。星级作业，因材施教，基础作业完成都很好，选做题也有部分同学完成较好。教学过程（一）课前环节课前布置学生观看微课和学习自主学习任务单。由于农村小学条件有限，让学生通过填写任务单提出问题。有条件的可以通过QQ群提出问题。（二）课中环节环节一：小组合作，讨论课前学生提出的问题，看看能否解答问题。环节二：听故事一：找出包含th单词，发什么音？通过借助平板或手机听外国人发音视频并模仿，学生尝试自己发音。（学校拥有无线路由器wifi可以联网）同桌合作，纠正发音。最后老师讲解，纠正发音。找一些其他th发音/θ/的单词。扩展练习：用th发音的单词描述Sarah的家人。听故事二：两篇故事th发音有什么不同？小组合作讨论th发音的规律。自己试着发音。通过通过借助平板或手机听外国人发音模仿，自我纠正发音。（学校拥有无线路由器wifi可以联网）同桌合作，纠正发音。最后老师讲解，纠正发音。找一些其他th发音/θ/的单词。讨论th与s发音有什么不同。扩展练习，唱th发音的歌谣，巩固发音。讨论以th结尾的名词复数加s/es？扩展练习：听力读一篇日记小组合作，找出th发音的规律。小组展示，最后总结，讲授口诀。环节三：扩展练习：Exercise1：根据发音规则，选出不同类的选项1.（）AthirdBfifthCthese2.（）AthatBthreeCthose3.（）AmouthBclothesCtooth4.（）AmotherBfatherCmathsExercise2：对单词读音分类找出和three发音相同的：fifth,third,mouth,thirteen,thin找出和this发音相同的：mother,these,father,brother,that.Exercise3：选出合适的单词完成句子。课后环节：学以致用学生运用本节所学会读包含th的绕口令。六、作业包（星级作业）根据学生的个体差异，分层布置作业。1.Drawyourfamilyanddescribeitwiththe“th”words画一画你的家人并且用包含“th”的单词描述。（你可以得到一颗星）thepronunciationof/θ练习th的发音并记住发音规律。（你可以得到两颗星）aletterwith“th”wordsandreadtoyourparents.用包含“th”的单词写一封信并读给你的父母听。（你可以得到三颗星）教学反思本节课讲解的是Unit4WhenisEaster?let’sspell，主要讲解了字母组合th的发音以及规律，是一节语音课。本节课我采用了翻转课堂的教学模式，让学生通过观看微视频、自主学习任务单和移动设备平板或手机来学习知识。课前环节，学生通过观看微视频和填写自主学习任务单，培养了他们自主学习的能力和良好的学习习惯和思维方式，考虑到农村小学的。课中环节，通过小组合作，学生主动发音，自我或同桌纠正，让学生由被动学变为主动说，大大地提高了学生的发音能力和口头表达能力。通过用手机或平板观看外国人的发音视频进行模仿，并主动展示发音，教学效果不错。通过拓展巩固练习，检查了学生的学习情况，学生答题准确，本堂课知识掌握情况良好。课后绕口令学生都能积极主动地操练，有些同学表达熟练。星级作业，因材施教，基础作业完成都很好，选做题也有部分同学完成较好。本堂课下来，我觉得各种环节设计比较全面的，激发了学生的学习热情。新课环节中，主要以合作探究的学习模式贯穿整个教学，比如让小组合作讨论并回答问题，同学之间互相纠正发音，探讨规律，接受新知。学生在整堂课中都表现出极大的兴趣与热情。真正做到了以人为本，以学导教，以学定教，在更大程度上保证每个同学的参与。本节课让我认识到了，翻转课堂对于学生学习的重要意义，让学生成为学习