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文档简介

《轰隆隆》教学设计一、教学目标1．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。2．认读本课四个生字：谁、了、万、别。认识笔画“横折提”。在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁、万、别“。3．复习后鼻韵母“ong、ɑng、eng、ing”。4．积累一些常用的象声词，能仿照课文创编儿歌。二、教学重难点1．引导学生正确、流利地朗读儿歌；学会生字，读准带有后鼻韵母的字。2．仿照课文创编儿歌。三、教学过程（一）感受雷声，导入课文1．（媒体播出雷声），你们看，你们听，谁来了？2．（点击出示：雷公公）是呀，雷公公来了，他一路行走一路大声叫喊着，他在叫喊着什么呢？谁会拼？（出示：hōnglōnglōng）（1）指名拼读音节，读准后鼻韵母“ong”（2）“轰隆隆”是雷公公发出的声音，我们还知道哪些表示声音的词？今天，我们就来学习第26课轰隆隆（齐读课题）（二）学习儿歌，认识生字（出示儿歌，播放录音）仔细听，认真看，儿歌里告诉我们些什么内容？学生交流，老师适时点拨，板书：小青蛙小蜜蜂捉虫采蜜2．（点击后鼻音字变色）再听课文录音，注意文中后鼻音字的读音。3．学生自己试着读文。（出示第一、二句话）（1）谁来读？指名读，点拨：两个“轰隆隆”，声音适当拖长，第二个比第一个响一点“？”的语气要强调。（2）男女生你问我答。（出示第三句话）（1）师引读：雷公公喊醒——，叫来——，去——，去——，千万别当——（2）你觉得雷公公怎么样？请读出来。（指名读）（3）配上动作，一起来叫叫小青蛙和小蜜蜂。4．（出示生字）听见大家读得这么响亮，这么动听，生字宝宝也等不及要出来和大家见面了!（1）男生拼读字音。女生直接读字。（2）交流识字：谁：注意读准翘舌音，开双轨小火车正音，学习“横折提”了：注意念轻声，编顺口溜记字形。数数有几笔？万：编顺口溜记字形，给笔画排个队。指导书写，在田字格里描写，师巡视，注意读写姿势。别：就是“不要”的意思，找朋友。（3）游戏：送小青蛙过河（ɑ、复习生字b、复习词语）5．打开书本读课文，把生字放回儿歌中念一念。（1）老师引读儿歌，试背儿歌。（2）思考：“唤醒”和“叫来”能换一个位置吗?为什么？（3）你们知道哪些小动物要冬眠啊？（4）你们知道的真多，看！小动物纷纷出来了！我们也来当回小作家，仿照课文编儿歌。（出示：蚯蚓、黑熊、白兔和小狗的图片）轰隆隆。轰隆隆。谁来了？雷公公。喊醒。叫来。去，去。千万别当小懒虫。（5）小组讨论后，指名交流。（三）快乐游戏，巩固拼读听，轰隆隆，雷公公又来了，这次他是来提醒我们小朋友别当小懒虫，快快跟他去拼音大闯关吧！第一关——我会拼。雷公公把我们带到了花园里，谁来拼拼这些花朵上的音节。第二关——我会认。闯过第一关，雷公公又把我们带到了菜园里，谁来拼拼读读认一认这些蔬菜的名称。第三关——我会说。最后，雷公公把我们带到了动物园里，谁能看图拼拼说说，这些动物在干什么。（四）板书设计轰隆隆小青蛙

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