北师大版-五年级上-5 水-生命与水

《生命与水》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。（二）能力目标初步了解写提纲笔记的方法和重要性情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。二、教学重点、难点1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时（一）激趣导入“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（二）出示学习目标1．能正确、流利朗读课文；2．认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。3．初步感知文章主要内容。（三）引导自学1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟）2．自学生字。（1）给一类字组3个词，二类字注音。（2）圈出易错的字。（3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟）（四）交流释疑1．指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2．说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）3．检测生字词（1）出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）（2）给一类字组3个词。4．教师指导书写（五）当堂检测1．给下列字注音：泌循剂剔泄2．比较组词：液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（）腋（）喂（）汗（）融（）闰（）泻（）杯（）3．听写生字。4．填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。（六）布置作业必做题：1．摘录好词佳句2．正确流利的朗读课文选做题：用喜欢的方式给文章写提纲第二课时（一）直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》（二）出示学习目标1．默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。（三）引导自学1．默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。2．作者采用什么方法，说明水对生命很重要。3．讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩）（四）交流释疑1．课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵。）2．作者采用什么方法，说明水对生命很重要。（列数字、作比较、打比方）3．小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4．如何科学饮水？为什么这样说？（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）（五）巩固拓展，归纳提纲1．出示金钥匙；2．回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。3．集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。【教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点。】（六）补充资料，课外延伸1．教师介绍水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!【让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。】（七）当堂检测1．判断水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。（）人靠淋巴液保持体温正常。（）商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。（）眼球能东张西望，因为有泪水滋润。（）2．选择（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水