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文档简介

《天上的小白羊》教学建议一、我认为整个教学环节体现的扎扎实实1．激情导入揭示课题（音乐、画面能吸引孩子们的注意力）2．初读儿歌（第一次读要求读正确连贯；小组读能够读的流利通顺）3．认字4．再读儿歌了解内容展开想象5．拓展延伸（由课内引向课外，激发学生观察自然热爱大自然的情感）二、我体会最深的有以下几点1．比如第一环节，激情导入，揭示课题。要按以往的惯例肯定是这样：你喜欢看天上的云吗？你见过的云彩什么样儿，什么颜色？书上的小朋友也在看天上的云，她看到了什么，她和白云都说了什么？这样导入，是从儿童的现实生活入手了，但我认为这样的枯燥的问，不能真正激发学生的学习兴趣，而且有的学生可能会胡乱地说自己看到云的样子，因为他们并没有真正观察过云的颜色、样子。今天这样用音乐，美丽的画面这样直观形象的可以深深吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。我认为在今后的教学过程中，备课时在激情导入揭示课题环节中，教师应该站在学生的立场，看是否真正激发学生的学习兴趣。2．这节课是在师生平等的对话过程中进行的学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的学习情境，尊重学生的个别差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。比如，在这节课中我注重培养学生的说话能力（让孩子尽量说完整话，说清楚）；想象能力（启发他们说还有什么样的）朗读能力（每一次读都有一次要求，可以说每次要求都有所提升。开始是读正确，连贯；然后读通顺、流利；最后达到有感情）逐步使学生养成良好的学习习惯。学生真正成了学习的主人。还比如，画生字时，用他们喜欢的方式画；在小组合作读儿歌时，用自己喜欢的方式去读，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。3．孩子们的想象力可真丰富。例：还有什么样的？——你会对小白羊说些什么呀？---你看天上的云多可爱，你看它们像什么？4．这节课我看到了孩子们喜欢阅读，能感受到阅读的兴趣，并乐于与人交流，并且能够读出自己的感受。比如，5．在备课中想到的与在课堂中不一样的——自己怎样处理的——合适不合适——今后如何改进三、领导点评1．教师的教学方式和学生的学习方式有所转变，自主合作，引导学生自主读书的基础上自主合作意识2．从目标的制定上重视了学生的情感熏陶，与教师的备课策略有直接的关系。有意识地创造了情境，启发学生想象，让学生想象中说出来；感悟中体会情感，（不用说：你懂了什么？）3．指导学生学习方法。教师有意识的引导学生在汉语拼音识字方面—4．遵循了语文学习规律，有明确的过程意识（通过小组读生字让生体验到成功的快乐。适当运用这种方法。5．送字回家。通读儿歌读准字音6．及时有针对性地对学生进行评价7．加强了与其他学科的整合（音乐、美术与语文增强趣味性）四、引起重视1．老师的观念要转变。我们为学生服务，以学生为本，以学生为主体，学生的发展我们是否满意。2．评价的多元化。参与和互助自评和他评变为师生，生与生的评价。教师的评价语言要有针对

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