2023年个案工作计划-1

第页2023个案工作方案关于个案工作安排四篇

日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，是时候仔细思索安排该如何写了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我为大家整理的个案工作安排4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

个案工作安排篇1

个案工作安排书；一、案主资料；姓名：赵某；性别：女性；年龄：28岁；婚姻状况：已婚〔同龄丈夫张某，并有一个7岁的女儿；教化程度：初中毕业；家庭背景：父母都是一般农夫，在农村务农；职业经验：初中毕业之后，外出南方打工3年，之后回；婚姻观：认为夫妻双方白头偕老的婚姻是最美满的，坚；生育观：案主诞生在一个多子女的农村家庭，在小学以；二、背景资料；1、内容提要；案主

个案工作安排书

一、案主资料

姓名：赵某

性别：女性

年龄：28岁

婚姻状况：已婚〔同龄丈夫张某，并有一个7岁的女儿孩子〕

教化程度：初中毕业

家庭背景：父母都是一般农夫，在农村务农。

职业经验：初中毕业之后，外出南方打工3年，之后回农村结婚生子。性格特征：勤劳孝顺，坚毅独立，但是多愁善感，偏执多疑。

婚姻观：认为夫妻双方白头偕老的婚姻是最美满的，坚持夫妻彼此包涵、理解和忍让的相处之道。

生育观：案主诞生在一个多子女的农村家庭，在小学以及初中都是班里的优等生，但是由于家里兄妹比较多，家境贫寒，她在初中毕业之后被迫放弃了接着求学的时机，转而外出打工，补贴家用。这些经验使她深刻体会到了哺育多个子女的艰难，而且案主在南方兴旺城市打工时，看到了城市家庭中优生优育的种种好处，这些都坚决了案主只生一个孩子，把家里全部资源都集中到一个孩子身上的想法。

二、背景资料

1、内容提要

案主结婚后所在的家庭是一个由案主夫妻、公公婆婆以及案主女儿所组成的主干家庭，由于丈夫是家里的独子，而深受中国传统文化“不孝有三，无后为大〞等生育思想观念影响的公公婆婆特别希望自己家里拥有孙子来继承香火，所以，自案主结婚以后，公公婆婆始终希望她能为家里生一个男孩儿。刚起先婆媳相处非常融洽，婆婆对她是好言相劝，但是在她生过女儿并表示不想再生育之后，婆婆对她的看法经验了耐性劝导到冷眼相待，直至最终口角相争，拳脚相向、家庭暴力产生的过程。

2、案主陈述

在我生孩子之前，丈夫还有公婆对我都挺好的，丈夫常常在外地打工，我和公公婆婆在家里种几亩地，我们还养了十几只羊，这样除了平常生活上的一些日常开资之外，还能存一些钱，经济上还算过得去。丈夫虽然在外地，但会常常回家，我们夫妻感情很好。而公公婆婆常常夸我贤惠孝顺、擅长持家，我也觉得他们也比较勤劳能干，踏实节约，遇到事情我们总是相互理解、包涵，所以我们之间相处的很融洽，很少发生冲突。

结婚一年之后，我生下了女儿，她很可爱，我很爱我的女儿，我会尽自己最大的努力去教化她，并且让她以后能够接受和城里孩子一样的教化，考上好的高校。所以我不想再生其次胎，就像城里一样集中精力养好一个孩子。况且家里的经济条件也不是很好，虽然丈夫在外打工，家里也种了几亩地，养了些羊，但是随着公公婆婆渐渐老去，而且公公又患有糖尿病，每天都离不开药，孩子也在不断长大，以后花钱的地方还许多，我觉得假设再生一个孩子，我们的压力会很大，还不如把一个孩子养好呢。但是公公婆婆始终想让我生一个男孩儿，因为我丈夫是独子，所以在生完孩子之后，他们常常劝我再要一个孩子。我把自己不想生育的想法告知他们，并且劝他们说城里的家庭都只有一个孩子，而且城里的孩子都很聪明、懂事。但是公公婆婆包括我的丈夫都不能接受没有男孩儿的家庭，他们想了许多方法让我生一个男孩儿，刚起先他们努力劝导我，我不同意，后来他们就对我冷眼相待，常常有意找我的麻烦，我们经常因为一些生活琐事发生剧烈争吵，有一次丈夫还动手打了我，而且公公婆婆

对此也不管不问??

现在我很苦痛，在这个家里我已经感觉不到华蜜了，最近丈夫在外打工，很少回家，每次回家对我也很冷漠，而且他也很少给家里寄来钱，我们之间感情已经很浅，只是靠孩子维系罢了。公公婆婆因为我不同意再次生育，对我的怨恨很深，我们之间经常因为一些琐事争吵，每天都没有欢乐可言。丈夫现在常常喝酒，回家就打我，有时候我会想到与其这么累，还不如死了了算了，但是每次想到自杀，就会想到不能让孩子没有妈妈，所以我必需活下来好好照看孩子。现在我真的不知知道该怎么办，我试着去和公公婆婆静下心来好好谈谈，但没有任何成效，似乎我们之间的冲突太深了，已经无法弥合。但是我又不想离婚，因为我想让孩子生活在一个健康正常的家庭里面，再说这么多年我为这个家也付出许多，也体会过来自家庭的华蜜和暖和，对这个家有很深的感情，我不想轻易的放弃这个家庭，更何况我对再婚的家庭是没有任何信念的。

三、主要问题：

1、家庭问题：家庭比较不和谐，时常会与家人吵架。赵某与婆婆思想观念不太一样，时常因为生孩子的事情发生争吵。

2、心理问题：赵某心理比较消极，多愁善感，对于家里的冲突，自己无法承受的时候，还有轻生的念头。

3、人际关系问题：赵某性格有些偏执、多疑，与四周的人人际关系一般。但是与丈夫和婆婆的关系比较惊慌

4、经济问题：由于赵某打工回家以后始终待在家里没有什么工作，并且她的丈夫在外打工没有贴补家用，除了种几亩地和养一些牲畜之外，家中没有其他经济来源，经济状况较为惊慌。

5、婚姻问题：由于丈夫在外打工，最近很少着家，两人关系不是很好，常常因为小事吵架。婚姻也不太稳定

四、问题分析

赵某家庭不和谐，是伴随着婆媳之间关于生孩子的问题出现的。赵某小的时候家境困难，使得她上完初中之后就不得不外出打工，为家庭减轻负担，也正因为如此，案主深刻体会到了经济条件对于一个家庭是多么的重要，她也为自己不能接着上学而感到缺憾。赵某的心理问题也可能是由于从小父母劳碌，缺少对她的关爱，再加上过早的外出打工，对于为了保证自身平安，自身建立起了防范意识，并且多疑的心理日渐表现出来。赵某人际关系惊慌很大程度上是她自身的问题，总觉得身边的人都不友好，而且她本人也有些以自我为中心，偏执表现明显。婚姻问题其根本缘由还是在于丈夫的看法，她觉得丈夫不理解她，还打他，所以对丈夫失去了信念，两人婚姻陷入逆境。

五、分析治疗

〔一〕理论模式：心理与社会治疗模式和结构家庭治疗法

〔二〕理论假设：

〔1〕心理与社会治疗模式理论假设：

1、心理与社会治疗模式认为个体的开展受到生理、心理和社会三个方面因素的影响，而且这三个方面的因素又相互作用、共同影响求助者的成长过程。因此，不能简洁地把求助者的问题视为有某个或某方面因素导致的，它是各种因素综合作用的结果。该模式借用了系统理论的概念“人在情境中〞，即把求助者放到肯定的社会环境中去相识，通过了解求助者所处的环境把我求助者的问题。

2、心理与社会治疗模式认为，导致求助者的人际关系失调和心理困扰的缘由主要涉及三个方面：第一，求助者早年未被满意的欲望或者未被解决的心情冲突压抑在心中，常常干扰求助者当前的生活，阻碍求助者的人际关系适应。其次，当前的社会环境的压力过于剧烈，是求助者早年未被解决的问题表现出来，从而导致求助者的行为出现偏差。第三，求助者的问题还有不良的自我功能和不良的超我功能相关，在这些不良的自我功能和超我功能的影响下，求助者对外部环境的相识实力以及对自己心情的限制实力减弱，最终导致心理困扰和人际关系的失调。该模式强调，在分析求助者的问题时要把求助者问题产生的背景和现状结合起来考虑。

3、心理与社会治疗模式对人际沟通非常重视，认为它是保证人际互动有效进行的根底。该模式强调，人际沟通会影响求助者的家庭关系和求助者的社会角色的扮演，对求助者的超我和自我的形成起着非常重要的作用。该模式认为，求助者的自我功能的强度、自我防卫机制和知觉等都是影响其人际沟通技能形成的重要因素。

4、心理与社会治疗模式认为，每个求助者都是有价值的，他们都具有开展自己的潜能，学问为开发而已。因此，该该模式指出，开展心理与社会治疗工作的目的就是要挖掘求助者的潜能，使求助者健康的成长。

〔2〕家庭治疗法以整个家庭为治疗单位，通过变更家庭的结构与交往方式以发挥家庭的功能，从而使个别家庭成员的问题真正得以解决。

理论根底：

1.以家庭作为治疗的单位；

2.信任个人的问题是家庭交往过程中的问题反映；

3.家庭功能发挥不良是因为家庭的结构不合理，通过变更家庭的结构与组织，可以使家庭的功能得到正常的发挥；

4.不把个人行为问题作为治疗的焦点，而把变更家人的交往方式作为治疗的手段与中心；

5.治疗不采纳干脆的、单对单的谈话方式，而是多元化、多层次地介入到家庭成员的交往过程中；

6.注意此时此地的现实状况，而不注意对家庭历史的回忆与家庭问题成因的追溯。

六、效劳安排

〔1〕目标：

1、总目标：帮助案主建立自信念，使其具有良好的沟通实力，能够正确处理生活中遇到的问题，培育主动的生活看法。帮助案主自我相识、自我促进、自我实现，接纳自己也接纳别人，有良好和深化的人际关系，到达现实的自己与志向的自己协调一样。

2、首要目标：同时帮助案主与家人沟通，与家人建立正常的关系。让案主正确处理生活中遇到的问题，不要总是回忆过去。使其正确对待夫妻感情问题，不要躲避。

〔2〕详细工作安排：

第一阶段：接案与建立专业关系

接案是指个案工作员初次与求助者进行接触，了解其须要与困难，对其面临的问题初步作出推断，依据机构的性质确定是否能够为求助者供应效劳。

目的：与案主初步接触，了解案主的根本状况，取得案主的信任后，建立良好专业关系；通过与案主的正面接触，对案主的问题有了初步的了解和相识，确定主要问题，实行相应的治疗方法。

方法：会谈法

过程：工作员通过暖和、敬重、真诚、共情和理解等技术，表现出对案主的敬重、接纳和关切，并适时表达同感，使案主获得平安感，并且尽可能地让案主毫无顾虑的倾诉心中苦恼，

宣泄被压抑的心情。在此根底上了解案主的根本状况和主要问题，收集尽量多的资料，与案主建立良好询问关系，争取案主的信任与合作，与案主共同确定询问目标与方案，帮助案主建立自助看法，使其主动参加治疗过程。

其次阶段：心理帮助阶段

目的：通过心理与社会治疗模式的理论在询问中探究案主面临的问题及其产生缘由，帮助案主重建认知结构，以及社会支持网络，变更其焦虑心情。

方法：会谈法、心理与社会治疗模式

过程：

1、采纳心理与社会治疗模式探究案主面临的问题及开展过程，使案主识别自己的逆境所在，意识到自己的消极心情。

2、心理与社会治疗模式的治疗技巧中还包括探究——描述——宣泄这一这始终接治疗方法，这一方法不仅具有探讨和诊断的功能，同时还具有治疗的作用。所谓探究——描述——宣泄是指社工通过求助者的描述和说明探究求助者的问题，并为求助者的情感宣泄供应时机，以便疏导求助者的心情冲突，变更求助者的不良行为。面对我的案主，从她的表述中，我可以体会到案主的苦恼、既想孝顺公婆，又想坚持自己生育观念的冲突心理。所以，我须要帮助案主表达负面的感受，并供应时机让求助者宣泄自己内心的生气和不满，以便减缓案主的心理压力，深化探讨求助者问题的实质。我对案主说，你有什么困惑以及不满都对我说吧，我渴望听到你内心的那些苦痛，这样，她把内心的不满与生气全都发泄了出来，之后，她告知我感觉很轻松，很舒适。我说看到你轻松的'样子，我也很兴奋。由于，案主丈夫常年不在家，自己与公公婆婆之间的代沟相比照拟严峻，所以，除了间或和自己的闺蜜沟通，平常她的感情表达是受到限制的，这不仅案主的心理压力，而且还阻碍了她正确相识自己和评价自己，就像她由于比较敏感，许多时候她会疑心自己的婆婆是不是不喜爱她等。这个方法还要求社会工作者帮助案主减轻意志限制，并鼓励案主表达各种被压制的感受，以便了解案主未意识到的各种内心冲突和冲突。例如，我试着问她你觉得婆婆身上有何优点？她说婆婆平常对她很好，也很懂得照看孩子等，而这就反映了案主因为不生育而对这个家庭的内疚感受。我还会问她，现在这个家庭给你带来那么多的苦痛，你想过离婚么？她答复说自己想过离婚，但是想到离开自己相处多年的丈夫、公婆，还要带着孩子进入另一个生疏的家庭，自己是特别不情愿的，这也反映了案主对这个家庭的留恋与宠爱。通过鼓励案主表达这些被抑制的感受，可以让案主正确的了解自己所处的实际状况以及自己面临的问题所在，通过案主的表达，她觉察自己原来并没有那么恨自己的丈夫和公公婆婆，她也感到原来自己对这个给她带来多数苦痛的家庭还有那么深厚的感情。我想这对于治疗案主的心理困扰和人际关系失调来说都是非常有益的。

在心理与社会治疗模式中，还注意一个反响性干脆治疗技巧，其中的人格开展反映方法对于我的案主治疗有很大的借鉴意义。人格开展反映是指工作者帮助求助者重新相识和评价自己的早年苦痛经验，调整求助者的人格开展。由于求助者早年未被满意的须要和未被解决的心情冲突对其人格的开展影响很大，因而工作者首先要赐予求助者肯定的时机宣泄长期被压制的须要和心情冲突，以便与求助者共同深化探讨其早年的苦痛经验。其次，再案主宣泄内心冲突和冲突之后，工作者就须要与求助者一起探讨起早年的不幸经验，把求助者的早年感受与其现实的不良行为联系起来，分析其中的逻辑关系。第三、在求助者了解其不良行为的根源根底上，工作者须要帮助案主重新评估以前的经验，调整案主现有的人际关系。通过案主的表述，我明白，我的案主的一些早年经验对于他现在的行为观念有很大的影响。案主诞生在一个多子女的农村家庭，家境贫寒，但是案主从小酷爱学习，学习成果特别优秀，但是初中毕业之后，身为长女的她，不得不放弃接着求学的时机。案主的这一经验在很大程度

上影响了她的人格开展，所以在生孩子的问题上，案主百般抗阻。所以，在处理案主的这一问题时，我会帮助她宣泄自己埋藏已久的不良心情，使其得到释放。

个案工作安排篇2

一、指导思想

实行?国家中长期教化改革和开展规划纲要〔20xx-2023年〕?和?教化部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导看法?〔教基一〔20xx〕2号〕精神，紧紧围绕全市教化中心工作和我园的工作总安排，接着遵循我园“健康就是成功〞的校内文化理念，以现代学校制度建设和特色学校文化建设为契机，全面、有效地提高办园质量，提升办园品质。

二、工作重点

以提高国民素养为根本，提高家长素养为目标，构建现代文明家庭教化环境。依据自治区相关要求大力推动?家长教化平台?及?家长课堂?便捷的网络家长教化内容的普及工作；

以构建校本特色的家长学校建设为核心，突出特点、重在实效，通过家长学校，提升家长家庭教化素养，把家长学校作为推动家庭教化理念普及的重要抓手；

以家长委员会建设为推手，推动我园现代教化制度建设及依法治校的进程，有效整合幼儿园、家庭和社会教化资源，进一步加强幼儿园的民主管理和重大问题决策的科学性，不断提高我园的现代化管理水平。

三、主要任务

1、提高家长的教化水平，为幼儿的健康成长创立良好的环境。

实行多种形式大力宣扬家庭教化的重要性，传播科学的家庭教化理念，指导家长树立正确的教化观和成才观，调动家长“争做合格家长，培育合格人才〞的主动性和主动性，发动全社会广泛参加，形成教化合力，营造良好的家庭教化气氛。接着加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及QQ群建设，充分发挥网络的信息传递及互动功能，刚好向家长介绍幼儿园的活动动态，创设家园之间网络资源的沟通平台，大力宣扬、普及家庭教化学问，家庭教化学问普及率、知晓率到达98％以上。

2、办好家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教化网络。

创新形式，办好家长学校，通过家长学校，普及家庭教化学问，推广家庭教化阅历，帮助和引导家长树立正确的家庭教化观念，驾驭科学的家庭教化方法，提高科学教化子女的实力。因地制宜实行有效措施，仔细抓好家长培训工作，开展丰富多彩的家庭教化活动。组织开展各种专题讲座。通过家长学校、家长委员会、家长会、“家庭教化讲师团〞讲座、家长开放日、“教子有方〞优秀家长的阅历推广等多种形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教化水平，使学校教化的理念不断地“融入〞到家长的教化孩子行为之中，促进家庭教化与学校教化逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作用，广泛宣扬学校教化的目标、任务，让广阔家长知晓并理解学校工作。

3、扎实推动家长委员会建设和各项管理工作。

仔细学习市教化局下发的?关于进一步完善中小学幼儿园家长委员会的实施看法?，充分发挥家长委员会在现代学校开展中的作用，培育家长的民方法识和志愿精神，让家长通过参加学校管理，帮助学校改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动学校建设、家庭建设和社会建设。充分发挥家长委员的作用，办好家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多的家长主动参加到与幼儿园工作中来。

4、加强幼儿园家长工作的标准化管理，创新家长工作新局面。

组织开好第一次家长会，把家长会做为宣扬克拉玛依教化、发出教化正能量的传播渠道，擅长把我们所做的工作宣扬出去，让家长了解、让家长知道，从而达成教化共识，削减家园冲突的产生。要仔细探讨改进家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教阅历，借鉴国内外科学、先进的教化工作方式做好家园联系和召开家长会。通过家长学校提高家长教化素养的水平，开好大型和小型家长会，创新家长会的形式和内容。利用网页这一阵地，开通家长网络学校，建立家庭教化资源库。促进家长教化水平的全面提高。

5、点面推动，使家长工作逐步深化。

把教化学问普及和个案跟踪转化效劳指导相结合，既要普及家长受教化面，让更多的家长理解家庭教化、了解家庭教化、走进家庭教化，更要让家庭教化严峻缺失的家庭得到支持和帮助，发挥家庭教化指导的真正意义和水平。

6、充分发挥家庭教化讲师团和名师工作室入室成员的作用，努力培育外乡家庭教化名师。

讲师团成员和名师工作室入室成员要主动参加到家长培训中，努力提高自身素养，为有须要的家长供应高质量的讲座，接着与群众媒体〔电视台、电台、报社等〕合作开办家庭教化专栏，定期针对家庭教化热点难点问题进行答疑，同时运用好媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教化理念，大面积提升家长、老师的家庭教化素养。

7、用传统文化，滋养家长教化。

接着加大对传统文化的宣扬力度，帮助家长树立正确的家庭教化观。通过广泛的宣扬，让家长们相识到传统文化育人的优势和价值，从而确立用优秀的传统文化滋养家庭教化的意识，定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传统文化，领悟传统文化的精华，并注意言传身教，通过学习共享，提高家长利用传统文化开展家庭教化的实力。

仔细根据教化部关于进一步办好家长学校、主动开展在校生家进步行家教学问培训工作的规定要求，为推动幼儿在园的素养教化，构建长治久安的和谐校内而努力工作。

个案工作安排篇3

一、根本资料

XXX，男，10岁，现在**小学就读，健康状况一般，体型正常，脸色红润，身体素养一般。案主性格内向，平常与邻居、挚友沟通很少，只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩嬉戏。

二、背景资料

家庭背景：案主的父母多年前来到台州，案主也随着父母与姐妹来到台州，父母都在台州打工，加上还要担当3个孩子，条件比较一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平常父母忙，须要周玉明照看妹妹，因此与妹妹关系比较好，父母也没有时间管他，也没什么挚友，长期以来形成了内向的性格，加上没人管，便放纵自己，学习也不仔细，加之学前以及一年级的时候没有学好根底，导致到二年级还不怎么会写字。

个人经验：案主就读于**小学，成果中等偏下，现读二年级。因家境在校期间，案主不爱学习，不写作业，上课也不听，平常考试都是倒数，老师对于周玉明也有些不管的看法，平常的周玉明不爱写作业，因此老师也没有肯定让他写作业的意思，而是把别人写好的作业拿给他抄，同学们也由于案主不太会写字，成果更是倒数的，因此同学们都不怎么喜爱周玉明，因此导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做挚友

三、主要问题

案主存在一些问题。他性格内向，由于自己消极的看法，不怎么与人沟通，不太会写字，完全达不到二年级学生应当到达的水平，就连仿照也仿照不来，且连自己的名字也不怎么熟识，案主的家庭系统也存在着问题。父母长期忙于工作，没有时间与实力来辅导孩子的学习，加之对孩子不管不顾的状态，因此孩子比较孤僻，由于周玉明不太会写字，成果更是倒数的，因此同学们都不怎么喜爱周玉明，因此导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做挚友

四、问题分析

(一)问题确认。对于周玉明不会写字的问题，据了解，周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类)，只是过于懒散，自暴自弃，加上一年级的时候根底没学好，导致这一问题的产生，案主的问题也是受到家庭以及学校老师同学的影响。同时，学校老师和家长也没有对此进行刚好的处理，并有渐渐严峻的趋势。因此，既要针对案主的心理问题进行治疗，还要结合外部资源共同解决案主的问题。

(二)对于同学们不喜爱周玉明的问题，是由于周玉明不会写字，成果差干脆导致的。只要把周玉明不会写字的问题克服，信任同学们会变更对周玉明的看法

五、效劳安排

目标在于帮助案主认清自己面临的问题，开展个人的潜在实力，帮助并促使其解决自己面临的问题，帮助其调整人际关系网络，促使案主能够自己努力去改善。详细安排如下：

1：帮助周玉明学会根本的写字，比方简洁的一，好，又此类的汉字一百个

2：加强对周玉明的心理教化，让他明白父母老师没有放弃自己，使自己也不会自暴自弃，从而进一步提高自己的成果，使同学们对他改观，社交范围扩大

3：通过与老师家长的沟通，让他们明白孩子须要更多的关注，这样才能让孩子健康成长

六、效劳供应

我了解了学校老师以及同学供应的初步信息后，约见了案主。第一次接触，案主虽没有表现出太多抵触心情，但也比较缄默寡言，在屡次见面交谈过程中，我与案主也相互了解了不少，明白问题形成的缘由。

1：社工依据案主状况，先从案主的心理状况起先，每个月对案主进行一次心理教化，每次40分钟，鼓励他，让他知道老师还没有放弃他，爸爸妈妈也很关切他，同学也会很情愿与他做挚友，让他要对自己有信念，重新捡起对自己的信念，主动应对和解决目前困