数学老师听课心得感悟模板7篇

关于数学老师听课心得感悟模板7篇

暴风雨降临就不会再黑云欲摧，道别黑夜，教师从神采奕奕到随和可亲。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得感悟范文，供大家参考。

数学教师听课心得感悟1

每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学效劳。通过创设情境,让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,老师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生供应挑战的时机,不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都特别富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都特别贴近学生生活,做到学数学用数学。表达了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言也是至关重要的,不但要有精确的数学专业用语,让学生听懂理解学问,而且老师要有刚好的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的踊跃性。

四、师生互动环节引人入胜,气氛融洽。

在数学教学中,依据学生的心理开展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变更了,从而也造就了学生学习数学的爱好,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁,我感受到教师和学生之间是如此的默契……看到每个教师都细心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被教师的课所吸引着。

五、教学中注意小组合作的学习方式

在教学中要注意加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调协作,对学习内容进展充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,造就了学生的合作探究实力,表达了探究性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经历,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活泼起来,真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分表达”老师以学生为主体,学生是学习的主子,老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

数学教师听课心得感悟2

我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。两位教师联系嬉戏----激发爱好----探究新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

数学教师听课心得感悟3

本周我有幸听了的一节展示课，下午又倾听了专家们对我校的“三六才智课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课状况谈点自己的感受。

一、激发学生的爱好金教师在教学过程中特别留意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各种各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最终通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发觉每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地引他们走向胜利。

二、细心设计了教学课件金教师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。

三、教学语言富有感染力

全部教师都知道老师的教学语言是至关重要的，特殊是听了金教师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有精确的专业用语，让学生听懂理解学问，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的踊跃性。

四、互动环节引人入胜，气氛融洽。

在数学教学中，金教师能依据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也造就了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的别出心裁，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我必须要留意以学生间信誉心的沟通。

以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活泼，真正让学生在欢乐的气氛中学习。

数学教师听课心得感悟4

今日在我们学校参与了中心校举办的初中数学优质课的听课学习活动，我们学校的王英教师和北张中学的王改萍教师对分式一节进展了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外学问拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的相识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是好玩的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻实力的造就；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满意……这一切，使我们学生对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个奇妙的问题引入，把学生探究学问的爱好激起，你还用担忧本节课学生学习的热忱吗？这就是教师的才智，做为一名数学教师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会充溢活力与魅力。在王英教师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了爱好。

2、数学是简洁的

领会到了这两位教师的教学艺术，我们看到了平常寡言的学生也可以和大家一起探讨，听到了富有思想的答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为教师的教学喝彩，因为她们用最简洁的话语来说明数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的`简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是复原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，教师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活泼了许多。嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用初中的同学，我坚信参与同学恒久都不会遗忘在数学课上的一次次争辩和教师细心设计的嬉戏。

3、数学是鲜活的。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的爱好。同时显明的现实背景，更有助于学生发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的经历。我们应不断攫取生活中的别致素材来充溢我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些显明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的爱好和热忱，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英教师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生爱护坏境。

这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是漫长，我会将这次学习活动积累的经历，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。

数学教师听课心得感悟5

3月14日上午中心中学在城关中学开展了“我在国培中成长”观摩课教学活动，我听的是石岭中学董玮教师的《三角形的内角和》和旗山中学方修宝教师的《顽皮的杜鹃》，因为我任教的是中学数学，不是专业的音乐教师，对方教师的这节音乐课不敢妄加评论，我想就董教师的《三角形的内角和》谈谈心得体会。

这节课的优点：

第一，这节课是借班上课，董教师在上课前和学生进展亲切友好地沟通，向学生介绍了自己，并可以让学生对自己直呼其名，然后让学生介绍自己，一下子接近了师生之间的距离，为后面上好课作好了打算。

其次，董教师自始至终以鼓舞、引导学生为主，细心设计问题串，实现问题驱动，创设问题情境就是为了激发学生主动探究新知的求知欲和深厚的学习爱好。把对学生情感看法价值观的造就落实在详细的学习活动之中。

第三，协助学生刚好梳理探究的收获，“鱼”和“渔”兼得。董教师让学生采纳量、拼、折的方法让学生一一展示探究结果，显得科学严谨，这才是对探究学习的正确理解，在这一过程中，学生学习热忱很高，也造就了学生踊跃与他人合作的意识。

第四，董教师在这一节课之前作了足够的打算工作，每位学生都打算了材料袋，课件制作完善，可以说这些为上好这节课起到了事半功倍的效果。练习形式丰富多彩，难易程度拾级而上，为学生把学问转化为实力起到了踊跃作用。

缺乏之处：语言不够科学，如在说明什么是内角和时，有些学生可能对什么是内角敷衍不清，这时教师有必要强调一下三角形的内角和就是指三角形里面的三个角度数之和，也可以在图上标出来，这样效果会比拟好。又如学生用量角器测量三角形内角和时会出现误差，教师应当刚好作出说明说明，不要让有些学生心存疑虑听课。另外，可能是由于时间关系，后面的节奏有些快，教师对学生的突发语言状况也未作刚好评价。

不管怎样，这节课从整体上来说是一节值得确定的观摩课，值得我学习的地方还有许多。以上只是本人个人的看法，如有不对的地方敬请同仁们指责指正。

数学教师听课心得感悟6

昨天听了三节新老师的数学课，其中有两节是一年级的《相识图形》，我把两节课进展了一下比照，看看各自的亮点和缺乏，趁热打铁把自己的想法记录下来！

1、两节课都注意了创设富有童趣的情境，激发学生学习爱好。

如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的留意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新老师的课堂，真是难得！其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课起先，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类？小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“感谢你们”等。其次节课宠物狗从开课的出现到最终的练习，也是有始有终，最终用学过的新学问来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一箭双雕！

2、有关学具的运用：

学具的合理运用会给课堂锦上添花，运用不当就添乱。这两位新老师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新老师都限制不住课堂了。那么如何运用好学具？当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码？此时此刻收纳箱比拟多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应当正适宜。甚至开课都可以从给学具分类起先，把全部的学具都混乱的放在一起〔数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来〕，然后让学生探讨分类。分完类之后，问：“此时此刻谁能一眼看出几号是长方体？”“快速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后马上放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。

3、有关习惯的养成。

一年级孩子刚入学，还不适应，老师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的留意力？当老师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办？作为新老师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上此时此刻孩子的想法了。关于学习习惯的造就，我认为：第一要造就学生有序的视察〔从左往右或者从上往下〕，必须要遵照必须依次来视察，切忌乱指乱说。其次当学生汇报想法的时候，老师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为？。”造就学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回忆学习，“闭上眼睛，想想看，今日你学会了什么？还有什么疑问吗？”形成良好的数学思索方式，不断提高自己的数学素养。

数学教师听课心得感悟7

首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的时机。我有幸去县试验中学听了“20xx国培打算送教下乡数学优质课听课活动”，此时此刻我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的改变。

〔一〕还数学课堂以静谧气氛

听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏开心地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更，尤其是武汉来讲课的宋教师和李教师的课。去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经静谧了许多，留给学生静谧思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

〔二〕课堂教学表达数学味道

许多教师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，教师为了让数学课堂更加充溢生动，更加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，教师又参加了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调

讲课；为了节约时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生打算好答案，有教师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表此时此刻两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简洁数学相识，对于一些抽象代数学问是避之假设骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是造就学生用数学语言表达，注意数学的抽象思维和具象思维的造就，留意学生语言的严谨性。

〔三〕是独立思索与小组合作间改变的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人