2023年国培置换脱产培训总结

2023年国培置换脱产培训总结

国培置换脱产培训总结

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进展评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是为大家整理的国培置换脱产培训总结，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

国培置换脱产培训总结1

国运兴衰，系于教育。教育是国家进展和进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有盼望的民族。在学问日益膨胀的当今，教师也需要转变自己的教学理念，适应社会的进展。今年有幸参与国培规划，给了我一次重获新知的时机，20xx年9月3日到20xx年12月2日，我有幸参与了教育部、*“国培规划”河南省农村中小学教师脱产置换研修工程。在三个月的学习中，我仔细听课，积极争论，钻研教学，完成作业，取得了丰硕的成果。这些成果的取得，来之不易，凝聚着专家教师的才智和心血，凝聚着我的努力和汗水。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家阅历和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水*。

一、国培是一场教学工作的“准时雨”

三个月的国培脱产学习，如同一场“准时雨”滋润着*渴的心灵。作为一名教龄很短的新教师，能够有这样一个时机进展教育理论与实践的集中学习，真是时机难得。面对着新课程改革，作为一个新参与工作的教师，我真的很迷茫，很彷徨，一边素养教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统教育好搞得我应接不暇，被弄得蒙头转向，我一边被变革牵着鼻子走，一边还要查找一条适合自己的那一条路。

在这个过程中，我不知自己该何去何从，就在这时，国培的准时消失，让我在迷茫中找到了方向，我仔细的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，开心的投入到教学中去了，学生固然受益多多啊！教育学生，从爱动身。*等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的

个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我要采纳不同的教育方法，因材施教。

在培训过程当中，我始终抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，由于我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我都应当抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革进展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，到达应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得力量的提高。

二、让我树立了终身学习的思想

学高为师，身正为范。要坚持终身学习，要坚持活到老学到老，不断提高自身素养，以过硬的本事，带出一流的好学生，不遗余力地培育国家栋梁，这是我在这次国培中通过专家教师的引领让我到达的思想上的升华。在学习的过程中，我坚持理论联系实际，坚持边学习边思索，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。在培训中为了保证学习取得实实在在的效果，我发扬求真务实，深钻细研的学风，向专家学习，向同行学习。等到回到工作岗位上后，我会坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

国培的学习给了我无穷的力气，树立了我的信念，让我树立了终身学习的思想。它就像一根指挥棒，坚决了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次试验的方法。我以前还在迟疑：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比方，专家们在讲授时就提到“培育学生质疑问难的力量”，我*时在教学中，就常常这样去做，我在设置课前预习作业中，要求学生就要提前设疑，课堂上，我鼓舞学生把自己的怀疑说出来，甚至鼓舞学生把教师“问倒”，学生刚开头时很不习惯，很是为难，后来我和他们说“不要信任权威”，学生们这下可踊跃了，大局部学生能成为课堂的仆人。不仅培育了学生的质疑力量，也争强了学生们学习的主动性。

三、学会了更好地教学设计

国培中，让我熟悉到教学设计是教学活动的根底性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜寻、多媒体课件的设计制作、教学规划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、规划性，到达事半功倍效果的教学方案。

专家们在谈怎样进展有效的切实实际的教学设计中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”。我很是有同感，由于我*时就很注意自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，教师就必需对内容进展揣摩，再依据学生的实际状况，选择适合你的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是叙述型的、是交际型的、是搜集材料型的还是动手操作型的等等。教学设计的环节，其实无怪乎教学目标、教学重难点、教材分析、教学预备、教学过程、总结评价等，我们进展教学时主要靠的是教学过程这一环节，也就是设计好教学过程至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过专家的讲解我知道了教学设计的理论要新、教学观点要明确、教学层次要清楚、设计意图要明显、教学方法要新奇、设计风格要独特。

四、学到了先进的教育理论学问

这次培训给我最大的收获是一位位教师的讲座，他们用渊博的科学文化学问和生动的案例给我们叙述了浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。

在范春丽的讲座中，他叙述了《小学数与形结合及符号化思想的教学策略》使我对教师的连续教育工作有了更深的熟悉。孔凡哲教师的讲座深入浅出，他用进展的眼光给我们描述了目前我国的根底教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的熟悉，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。

通过专家教师的引领，我也知道了教师必备的十大职业精神：终身从教的献身精神：把教师工作当终身事业，甘为*凡，无悔奉献；仔细执教的敬业精神：敬业精神是仔细负责工作的强大动力，仔细执教是敬业精神的最好表达；爱生如子的园丁精神：园丁精神的核心就是爱生，师爱要面对全体，还要讲究方法和艺术；不甘人后的拼搏精神：要自强不息，追求卓越做学生典范，拒绝*庸，做有思想的教师；不计得失的奉献精神：奉献是教师的天职，要落实到行动上，首先把本职工作做好；相互合作的团队精神：要相互关怀，相互帮忙，竭尽自己全部才智和力气，去完成集体的共同任务，教师要擅长与人合作；与时俱进的创新精神：树立创新教育的理念，做个才智型教师，要有不断学习的精神；躬身垂范的表率精神：要求学生做到的，教师先做到，做好小事情即真教育，从严格的自我要求做起；刻苦钻研的钉子精神：是教师专业成长的需要，善钻善挤，学无止境，提高教师科研力量；勇挑重担的实干精神：多抢挑重担，少推卸责任，实干的事业胜利的根底，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。

五、学到了关注学生高于一切

现在的学生能够自己主动看书的很少，缘由许多，外界因素不行推卸，很大程度损害了学生的求知欲，这种带有功利性、目的性的读书绝不会培育一个对学习感兴趣的`学生，我们的个别家长和教师是不是应当反思呢？如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为教师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“大餐”！我也知道，学习兴趣的培育是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等待，但我知道它带给学生的确是一生的好处，这就是我的欢乐所在。这次国培也争强我的信念，我信任我的努力会有结果的。

回忆自己的学习历程，既洋溢着胜利的喜悦，也布满着探究的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了许多教育技术，大幅度提高了教学力量。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。诚心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作教学一线上的教

师孜孜不倦的教导；也对悄悄无闻始终在关心和教导我们成长的辅导教师表示最真诚的谢意。正由于有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水*得到全面的提升。在今后的工作中，我会连续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水*，为我国农村中初中的政治教育教学添砖加瓦，奉献自己的绵薄之力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在方兴未艾的教育事业不断前进的历史征程上，既布满着千载难逢的进展机遇，也面临着前所未有的严峻挑战。尽管培训工作完毕了，但对我而言，教育格局改革刚刚拉开帷幕。面对教育改革，我责无旁贷，我任重道远。我深知我现在是人类灵魂的工程师，在从事着太阳底下最光芒的职业，不敢说自己是教育事业的中流砥柱，但的确是教育工作的坚实根底。我要顺应时代，要引领潮流。要义不容辞地肩负起庄重的历史使命，大力彰显国培训规划焕发出的宏大魅力，以更加激扬的斗志，更加饱满的热忱，更加积极的态度，更加务实的作风，积极投身到宏大的教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育实践中来。教师的工作承前启后，我的努力继往开来，我站在历史的潮头，我站在时代的浪尖。我在描绘绚烂的人生，我在谱写壮美的篇章，我在托起明天的太阳，我在培育民族的盼望。让我的行动，无愧于时代使命，无愧于绚丽人生，经得起历史的神圣考验，经得起人民的庄重检阅。

国培置换脱产培训总结2

20xx年10月10日至11月29日，工作在教学第一线的我，有幸参与了20xx年“国培规划”——中西部农村骨干教师置换脱产研修工程。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜亮，学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标根本精神、扎实了学科根本学问和了解了教师应具备的根本素养，提高了对教学工作的整体熟悉，更新了思想观念，受益颇丰。

做为一名从业仅两年的青年教师，我有幸参与了教师生涯的第一次国培。两个月的时间刺眼就过去了，这是紧急而又充实的两个月。两个月里，专家、前辈、同事的指导和帮忙仿佛一把大斧，把我在从教中的积累而成的一块困惑的大石敲碎了，道路感觉突然一下子畅通了不少。这是一次收获颇丰的培训。

在这次培训的过程中，我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，还有时机到一所优秀的小学，衡阳路小学进展基地研修，来到另一个教育前线，和前辈们取经。在这些过和中，我深深地感到自身存在的缺乏，今后肯定要细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。广西师院供应了珍贵的教学案例和资源，供应了大家共同学习沟通的*台，我得以从自身动身查找差距，反复进展反思和总结。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是教师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动承受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必需跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学构造也发生相应变化。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进展自主探究学习，让学生充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。

此次培训，安排了教师专业标准解读、英语语法与词汇教学设计、英语嬉戏、歌曲、歌谣等活动的实施等丰富多样的课程。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，也激发了我们的教育热忱。

此次培训的一大特色是培训内容注意小学英语课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂，实行双导师，“影子教师”实践有机结合。以“自主、合作、探究”为指导思想，在试验和继承课堂教学改革精华的根底上，总结出符合课堂教学素养化要求的教学策略。在培训活动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围围着这个主题，都是通过细心设计课堂教学环节，从而更好地落实“三维目标”的。

其中，来自广西南宁市南湖小学的李潮峰教师，给我们做了一堂精彩的讲座，主题为英语嬉戏、歌曲、歌谣等活动的实施。对我个人

来说，这是本次培训中最有针对性，最有用的一个讲座之一。由于这是小学英语课堂中，很重要的一个局部，也是我做得很不好的地方。这次讲座，受益匪浅。在讲座中，李教师通过自身的演示和让我们观看课例，精彩地给我们讲解、介绍了Simonsays、小交警、传声筒等好玩的嬉戏，我们犹如大孩子一般享受着学习的乐趣。作为教师的我们，乐在其中，爱玩的孩子们莫非还会不喜爱吗？

其次阶段的基地研修，我是在南宁市出名的衡阳路小学进展实践研修。在学校里，我们遇到的每一个衡阳路小学的师生都是那样的彬彬有礼，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。起初，我们惊异、不解、怀疑，在这样快节奏而又极度紧急的学习、工作中，他们为何还能如此的淡定、沉着、乐观？随着学习的深入，我找到了答案，他们因学习而进步，因学习而充实，因进步充实而幸福！是啊，腹有诗书气自华！在他们那里，学习已成为一种习惯，学习已成为一种乐趣。听许*说，学校进展“书香校园”经典诵读活动以来，每天该校学生早上诵读经典15分钟，下午练字写经典名句15分钟，晚上背经典、写经典体会15分钟。每学期读一套经典书籍，进行一次全校性征文竞赛，参与一次“经典大比拼”，开展一次“书香班级”评比，参加一场诵读经典诗文大型展现。在这一每天的学习中，他们不但收获到了学习的进步的喜悦，还收获到了学习带来的充实和幸福。在实践期间我们主要做的就是坐在教室后面听教师上课，边听边做笔记，学习教师们如何组织教育与教学、如何组织治理、借鉴教师的语言表达、教育机灵及科研力量。此外，进展讨论课的展现，通过备课、磨课、上课、评课的过程，个人的水*又有了肯定的进步。

基地讨论的过程中，衡阳路小学各学科都运用导学案进展教学帮助，习题也同时表达在导学案中，尤其是英语科的导学案，让我有了很深的体会。学案导学能够让学生更加坚固的把握所要学的学问，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地表达出来了。衡阳路小学英语科的导学案的设计是各年级授课教师集体备