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文档简介

浅谈小学语文课文插图教学资源的利用研究策略作为小学语文教学中的重要组成部分，课文插图的使用能够帮助学生增强对文本内容的理解、提升阅读兴趣以及培养审美素养。然而，在实践中，教师需要根据不同的教材、课文和学生实际情况，灵活运用插图并提高其教学效果，本文将针对小学语文课文插图的利用研究策略进行探讨。一、揭示文本主旨的插图揭示文本主旨的插图是指直接反映文本主旨的插图。这种插图突出了文本的重点，帮助学生对文本内容有更为深入的理解。例如，对于描写“草地上的夏令营”的课文，我们可以通过插上孩子们种植庄稼、采摘水果的情景，强调夏令营的教育功能和户外生活的独特体验，提高学生的带入感和阅读兴趣，同时也使学生更好地理解这样一场夏令营的主旨所在。二、激发联想的插图激发联想的插图是指与文本不直接相关、但能引起学生联想的插图。这种插图不仅能够使学生对文本进行深入思考，更能够培养学生的想象能力和创新思维。例如，在描写“爷爷给我讲故事”的课文中，我们可以插入一幅古老的图书馆或者一个充满历史气息的大厅，这些插图能够引起学生对历史的联想，并且激起学生对文本深入思考的热情。三、突出情感表达的插图突出情感表达的插图是指通过插图表现出文本情感表达的情景。这种插图能够充分展现课文中所表达的情感，进而帮助学生更加深入地理解和感知文本中所表达的情感。例如，在描写“水木年华”这一课文时，我们可以选用一幅画面充满绿意的夏日公园，强调青春活力和生命的美好，让学生感受到文中篇章的情感大旨，帮助学生感悟课文所表达的情感。四、创设情境的插图创设情境的插图是指能够创设出与文本相关的情境，帮助学生更好地感知文本所表达的意思和情感。通过此种方式，教师可以根据文本中所描写的具体情境，选取或绘制出合适的场景图像，以加深学生对文本的认识和理解。例如，在描写“神龟大哥”这一课文时，我们可以选择插入一张船只横渡大海的插图，通过这样的插图，学生可以更好地感知主人公的努力和更好地理解他所面临的挑战。五、多元化的插图形式针对不同学生的需求，我们需要多元化选择插图形式，以便满足他们的不同感受和认识方式。例如，我们可以选择图画、创意构思、漫画、动画等，以引发不同形式的联想和思考。通过这样的多元化选择，可以更好地吸引学生的注意力，增强学生对课文内容的理解和感知。六、插图的审美价值考虑到插图的另一重要工作，即提高学生的审美素养，我们需要选择精心制作、艺术价值更高的插图。这些插图既能培养学生的审美情感和文化修养，又能提高学生的艺术鉴赏能力，进而提升学生的综合素质。因此，在使用插图时，我们需要设计出更为具有审美价值的插图，并加强对学生的艺术教育。总之，在小学语文课文插图的利用方面，我们需要根据不同的教材、课文和学生实际情况，灵活运用插图，以帮助学生更好地理解、感受和思考课文内容。同时，我们需要注意选择与

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