B3探究型学习活动设计作业1-活动设计：小学科学《日食和月食》探究型学习活动设计包括学习主题与目标、学生情况、探究任务、活动过程_第1页
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文档简介

事物(天体)是相互联系的、运动的，运动是有规律的。(一)创设情境，引入新课。2、谁能用自己的话说说观看到的日全食过程?(指名说)(二)讨论认识日食发生的过程特点并进行合理推理1、讨论并交流：日食发生过程有什么特点?从这些特点中你有何推想?2、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一(1)太阳被一个物体挡住了；(2)挡光的物体是圆形或球形的；(3)挡光的物体是运动着的；(4)挡光的物体看上去和太阳差不多大；(5)地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。(2)在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑(3)太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天(三)日食成因的模拟实验(2)如何做实验?(4)观察到的哪些现象能说明日食发生了?(1)模拟实验是如何做的?(四)分析日食的成因。①发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到②根据自己对日食成因的分析，推断日食总是发生(五)分析月食的成因。4、你能将月食发生的示意图画出来吗?学生尝试画出月食成因月食总是发生在农历十五(望)(六)总结拓展1、通过这节课的学习，你们有什么收获?比如对模拟实验有何2、思考：为什么有日环

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