中学物理压强活动设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】

活动案例:探究学习压强经开区第三中学李红良课标解读：要求学生理解压强是用来表示压力的作用效果，利用压强知识能解释生活中与其有关现象，或充分运用压强知识解决一些生活中常见问题，并能用压强公式进行简单的有关计算。也为后面的液体压强、大气压强、流体压强和浮力奠定一定的基础。教材分析：本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个知识点。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分体现学生是学习的主人，教师只是他们畅游知识海洋的引路人，并且体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；釆取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关"，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。本节课教学重点应放在压力的作用效果(压强)与什么因素有关？以及如何增大或减小对物体的压强。学情分析：学生之前已对力的作用效果有所认识，也学习了重力和摩擦力，有一定的力方面的基础，也对控制变量法、归纳法、对比法、和数学上的比值有所了解，对压力却没有充分的认识，预想学生有可能认为压力就是物体重力，课中应提前让学生正确理解压力。另外学生也有一定的分析能力、独立思考能力和观察能力，学生学完本节内容应该能解决日常生活中一些与其有关的简单现象。教学目标：1、知识与技能学习压强的概念掌握压强的大小与哪些因素有关能够用压强公式进行简单的计算了解增大或减小压强的途径2、过程与方法、观察生活中各种跟压强有关的现象、探究压力的作用效果跟什么因素有关、能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力3、情感态度与价值观培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养，提高学习的自信心教学重点：1、 理解压强表示的物理意义2、 灵活运用压强公式进行简单的有关计算3、 如何增大或减小对物体的压强教学难点：（1） 注意受力面积单位是平方米（2） 压强知识在实际生活中的运用教学方法：实验探究、讲授、讨论法、归纳法等教学用具：压力小桌、海绵、秩码，气球学生自备铅笔课时安排：2课时教学过程由杂技演员胸口碎大石、在刀刃上行走等图片导入新课1、 什么是压力？让学生通过观察幻灯片有关内容进行讨论，最后总结出：压力：垂直压在物体表面上的力压力大小：压力不是重力，只有自然在水平面上物体压力大小等于重力大小方向：垂直指向被压物体表面作用点：在被压物体面上2、 探究压力作用效果与什么因素有关？让学生左右手指分别水平压住铅笔笔尖和笔尾，两个手指受到的压力相同吗？凹陷程度相同吗？感受相同吗？从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物体上产生的效果不同）明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方？学生：控制变量法设计实验：师：压力的作用效果怎样去体验？怎样保持受力面积一定而压力不同？又怎样保持压力一定受力面积不同？引导学生讨论并制出方案：用小桌陷入海绵的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上秩码的个数控制压力；控制小桌正放（倒放）控制受力面积进行探究，当受力面积一定时，改变压力大小，观察压力作用效果大小当压力一定时， 改变受力面积大小，观察压力作用效果大小请同学们说出实验的过程和相应的结论，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越大当压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越小教师指出，物理学中用压强来表示压力的作用效果即压强与压力成正比，与受力面积成反比，类比以前学过的速度得出 压力压强一受力面积压强用字母p表示；压力用F；受力面积用S表示P=F/S单位：压力单位用牛顿，受力面积用平方米计算出压强专用单位帕斯卡简称帕符号Pa3例题学习：水平桌面上放一本书，书所受到的重力为3N,它与桌面接触面积为5X10”虻请计算书对桌面的压强。解：书对水平桌面的压力等于它重力3N即F=G=3N桌面受力面积S=5X104m2F3N所以压强P_§_5x10-2m2=60Pa答：书对桌面的压强是60Pao4:怎样增大或减小压强由p=F/s可知，增大或减小压强得思路有哪些？增大压力或减小受力面积来增大对物体的压强减小压力或增大受力面积来减小对物体的压强分析教科书中日常生活这些物体是怎样增大或减小压强的。5、 课堂练习6、 本节总结CD本节我们学到了什么？（2） 我们探究问题的主要方法是什么？（3） 实际生活中的应用是什么？7：板书1、 压力：物体垂直压在物体表面上的力。2、 压力的作用效果与那些因素有关？3、 压强：物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。 压力公式：压强一受力面积压强用字母P表示；压力用F；受力面积用S表示P=F/S单位：压力单位用牛顿，受力面积用平方米。压强专用单位帕斯卡简称“帕"，符号Pa。4、 增大或减小压强方法学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师"，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽