2007年江苏小学数学优秀课教学观摩会在淮安

2007年江苏小学数学优秀课教学观摩会在淮安市实验小学举行，本次观摩会共展示了27节优质课，来自全省各地的一千二百多名小学数学教师参加了观摩活动，与会教师代表感受了新理念下鲜活的数学课堂教学，领略了教师的风采，日趋务实的教学风格，扎实的教学技能。整个教学课堂出现了智慧与快乐相融，使数学课堂成了涌动智慧灵性的舞台。纵观此次活动，主要有如下亮点：创设思维含量较高的数学情景，引领学生走向快乐。智慧的教师激活学生智慧的灵性，教师干练的气质，简洁的语言，简约的风格，把学生推上了寻求知识的舞台。[案例1]《旋转》……关开电脑显示：收费站转杆运动情境图（１）图（２）师：仔细观察转杆关闭和打开的两次旋转运动，有哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？互相交流一下师：谁来说说不同的地方？生：图（１）是从上往下转，图（２）是从下往上转的师：它们旋转方向不一样，图（１）旋转的方向是……生：是顺时针旋转。师：为什么说是顺时针的方向？生：用钟面上时针和分针旋转方向是一样的。师：同它方向相反的叫……生：逆时针旋转。师：它们有什么相同点吗？生：都是绕着同一点在旋转。生：都旋转了相同的角度（９０度）……［案例２］《找规律》师：同学们你们喜欢玩游戏吗？老师这里有一宝盒，里面藏有红黄绿的一束花。先拉出一朵红花，跟着出现是黄花和绿花。师：后面可能藏有什么花呢？重复出现红花、黄花、绿花。猜猜看，下面可能拉出什么颜色的花？生：红、黄、绿教师拉出了红黄绿……红黄绿红时？师：接下来你能说出下面的是什么颜色的花？生：黄、绿师：真了不起，一下就能猜准呢？生：老师，它是规律的。师：有什么规律生：第１朵是红花，第２朵是黄花，第３是绿花。每一组有３朵花……[案例３]确定位置……师：夸夸我的小伙伴说出我的小伙伴的位置，并用数对表示：生：我的同学在第８列第２行（８，２），他不但成绩好，而且能助人为乐。师：是谁？全班学生说出该生姓名。生：我夸的同学在第４列第５行（４，５），他体育非常好，喜欢运动，是我们班的运动健将。师：是谁？全班学生说出该生姓名。师：我也夸一夸上课很认真的同学，用数对表示（４,Y）是谁？生：我认为是A生：我认为是B生：我认为第４列的同学都有可能。师：第４列的同学都是老师夸的。如果用数对表示（X,1）是谁？生：第１行的所有同学都可以夸到。师：我还想夸夸我喜欢的同学，用数对表示（X,Y），是谁？全体同学起立师：我们班全体同学都是我喜欢的。……［赏析］：情境创设的目的就是“吸引学生，激发兴趣，服务教学，提高效益”。因为有效的教学是通过有效的教学情境来实现。情境是数学学习的载体，是学习情感的诱因，是学习活动的平台，利用有效教学情境，激发和培养学生学习数学的兴趣，形成有效的学习策略。案例１，通过创设现实情境，收费站转杆运动，让学生在动中思。案例２，通过创设生活情境——玩游戏，猜一猜，想一想，让学生趣中思。案例３，创设悬念情境——夸夸我的小伙伴，让学生奇中思。在本次的教学活动中，教者能把握创设情境的本质目的，既关注情境的现实性，生活性，趣味性，又注意情境与数学的联系。在情境中融入与数学主题相联系的数学问题。学生是火炬，需要智慧点燃。探究、自主发现，诱“活”气氛，激“活”思维，给学生一片发展的天空，构建了数学生态课堂。[案例4]《轴对称图形》片断一……师：生活中有这些图形，生活变得更加美丽，我们学过的长方形是轴对称图形吗？生：是轴对称图形师：有几条对称轴。生：有1条生：有2条生：有4条师：有几种不同的观点，怎么办？生：验证一下师：同学们拿起长方形纸折一折，数一数。生：我发现任何一个长方形有2条对称轴。（示范折一折）…….探索与发现我的发现：---------------------------------------------------------------------------------片断二师：还有没有轴对称图形？生：有师：想研究吗？生：想研究。师：同学们，数学的学习不但需要猜想，更需要认真的实验，大家想不想自己动手研究研究？我们以小组为单位，行吗？老师为每一组准备了一个信封，里面装有：三角形，梯形，平行四边形，圆，如果在研究的过程中，需要的话，可以取出来，折一折，画一画，相信你一定会有许多精彩的发现，有信心吗？提示：1通过折一折，判断这种图形是不是轴对称图形2是轴对称图形的，画出它的对称轴3做好记录，准备汇报。学生分组研究师：现在把你们研究的成果让大家分享，哪个小组先亮出你的观点。生组：我们研究的是梯形。生3：从左边起第17面是什么颜色？生4：17÷4=4（组）…1（面）应该是红色……师：讨论：如果要让最后一面是红旗余数应该是几？让最后一面是黄旗余数要是几？学生讨论交流后汇报……片断2:游戏打老虎出示儿歌:一二三四五,上山打老虎。老虎不在家,我们就抓他。8个同学到前面围成一个圆。规则:每人喊一个字,谁喊到最后一个字,他就被淘汰了。师:先猜一猜,谁被淘汰了。全体学生:4号同学被淘汰了。师:把你们的想法跟同伴互相交流一下，汇报。生：8个同学为一组，20个字，用20÷8=2（组）…4（个）应该是4号同学被淘汰了。师：现在剩下了7个同学，再一次编号，猜一猜哪个同学被淘汰了？生：6号同学。师：把你的理由说一说。生：20÷7=2（组）…6（个）6号同学被淘汰了。……师：下面再互相交流交流，看谁也被淘汰了？学生互动交流……[赏析]：随着新课改的实施，为了更好地实现课堂中的三维目标，我们必须有效地实施合作交流，通过合作交流，能改变课堂氛围，更好地建构知识，使学生的合作交流意识和能力得到培养。在这次观摩活动中27位上课老师凸显学生与素材，学生与学生，老师与学生之间的开放。互动性的交流和对话，拓宽学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴的交流与互动的机会。尽可能地为学生提供思辩、探究的空间。案例8片断1，侧重交流互动的合作学习。这一片段中的合作学习是学生之间的交流与补充。从而实