小学道德与法治-新授《我发现》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本单元是根据《全日制义务教育品德和生活课程标准（实验版）》中“有好奇心，喜欢问各种问题。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。敢于提问，学习用各种方法进行探究活动。能与他人合作、交流、分享感觉受、想法和活动成果。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。动脑筋、有创意性的生活是时代对儿童提出的要求。本单元旨在发展儿童的创造能力和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去研究或解决问题，增碳生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。学情分析本我班已经打交道三个学期，对学生情况有了大体的了解。学生活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生配合默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行全面的养成教育评测练习一、知了是靠（）来发生的。和知了一样唱歌的动物还有（）、（）、（）、（）、（）。二、课外搜集一些民间谚语，课后相互交流；三、继续搜集资料，随时把一些有趣的发现记录下来。教材分析教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。《我发现……》，它是教科版《品德与生活》教材第四册第三单元中的第一个活动主题。这单元另两个活动主题分别是《我也做研究》、《我们的科学小组》

。这一个单元的教学目标是培养学生对周围事物的好奇，通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手能力、科学态度以及合作意识。《我发现……》这个主题包括两个子内容，它们分别是《多有趣的现象》和《哪里有科学》。我们这节课讲的是《多有趣的现象》，这一内容是让学生初步了解生活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣、并乐于动脑动手去发现问题解决问题，从中享受创造带来的乐趣。而《多有趣的现象》这个内容侧重激发学生的探究兴趣，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的相互配合。在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如下：1.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。2.有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3.乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

教学重点是培养学生对周围事物的好奇。教学难点是让学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题。《我发现》教案教学目标1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3、培养学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。教学重难点对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。教学时间二课时。教学过程第一课时、多有趣的现象课前体验，初步感悟。课前，布置学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活。1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。播放《天地之间》这首儿童歌曲。学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。唱完后（听后）可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？（可以让学生讨论交流后再说）师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥妙，谁就变得聪明无比。”你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平时对周围的事物多留神观察，通过观察去发现事物的奥秘，世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的。你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！讲述《鲁班的故事》。（课件插图）提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说他们的故事。师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时留心观察身边的事物和现象的。合作学习，体验生活。我看看同学们会不会发现身边的事物，我们一起来做个游戏吧。活动一：游戏《找不同》。教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示图片。1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。3．教师总结：仔细观察很重要。（下面我们就去观察自然界中的多有趣的现象）活动二：多有趣的现象1、出示课件播放视频。提问：这是什么叫声？小小知了为什么叫得这么响？知了会叫，你知道知了是靠什么发声的吗？你是怎么知道的？（让学生充分发表自己看法，给学生一个充分展示自己的机会）2、那我们来看我们的课本中的小朋友是怎么观察研究的呢？他们有的捉了知了观察，有的查阅资料，终于知道{出示课件}知了是靠胸中的发生器发生的.3、你还知道哪些动物是这样唱歌的呢？4、你还有哪些发现？跟大家说说吧！（让学生在小组内交流，然后再在班内交流。让学生把课前搜集的有关小资料充分交流。5、教师小结：同学们的发现还真不少，这说明大家都是留心观察、认真研究的好孩子。希望大家今后能坚持做下去。活动三：看云识天气。1、师提问：一位小朋友的奶奶看到天上乌云向西移动，虽然天没有下雨，可她还是把衣架上的晾晒的衣服收起来了，她怎么知道天要下雨了呢？（让学生展开讨论，然后在班内交流）2、指导学生看插图及文字，然后带领学生读气象谚语。3、天上的云能告诉我们什么呢？（让学生在小组内交流，然后再在全班交流）4、看云能辨天气。（三）深化感悟，引导生活。1、通过交流老师发现同学们的发现还真不少，下面就让同学们把自己的发现写下来。2、成果展示：让学生展示作品框。（让学生读一读自己的发现）3、生活中处处有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似很普通很平常的小事里，只要你是个有心人，科学就在我们身边。三、课后践行，内化感悟。1、课外搜集一些民间谚语，课后相互交流；2、继续搜集资料，随时把一些有趣的发现记录下来。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，听一听、讲一讲、找一找、说一说、写一写。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、中深化自己对发现身边出现的事物和现象。养成观察事物的习惯，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。课后反思《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”特征深受老师和孩子的喜欢。而《多有趣的现象》这种课型为低年级儿童提供了真是自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会学习的方法，会探索、会求知，从而成为学生成长之路的奠基石。在本课教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是教教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是指引、激发和深化儿童活动的人。我所上的这节课根据这四个特点而设计教学活动：1、情景导入，渲染气氛课始，我通过播放《天地之间的歌》主题曲进入本课，歌曲中“从天到地，从地到天，万事万物多么神奇。谁能发现其中的奥秘，谁就变得聪明无比。”这样的歌词正与本课相呼应，动听的旋律、熟悉的卡通人物把学生带进课堂，奠定了轻松愉快平等的师生课堂氛围。2、热身活动，激发兴趣为了激发学生去发现、去探究的兴趣，我设置了三个热身活动，分别是听一听、说一说、找一找、。听一听”奠定了轻松愉快平等的师生课堂氛围。“说一说”，是指说科学家少年时期的故事，通过树立榜样，予以学生启迪和信心；“找一找”是指通过玩看图片找不同的游戏培养学生认真观察的习惯、锻炼观察能力；“同时，这三个活动又富有趣味，激发了学生的积极性，迫切地想要去探索这个神奇得世界。3、亲身体验，直观深刻为了探究“知了是怎么发声的？”这一问题，我准备了一段知了叫声，学生通过观看观察得知知了是用腹部的发声器发声的。这种动态的、直观的观察方式比查阅书籍、上网搜索更加深刻，学生看过视频后便留下深刻印象。4、尊重学生，尊重发展每个学生都是不同的个体，都有自