小学道德与法治-我进步我快乐教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计：（一）作品对比，揭示课题投影展示两幅作品，通过对比揭示课题。（二）体验进步，分享快乐引导学生回忆成长历程，接着小组分享进步的快乐，然后全班交流分享快乐。让孩子们叙述进步的过程，并把快乐的心情展示给大家。孩子们说出自己点点滴滴的进步，并且以小记者招待会的形式互动分享快乐。（三）情景辨析，理解快乐。利用李瑞学习跆拳道半途而废事例引导学生辨析，正确认识快乐，理解快乐；在成长的道路上，总会遇到困难和挫折，学会克服困难，战胜挫折，其实就是最大的进步！更是风雨之后又见彩虹的无限快乐！虽然我的眼里还流着泪水，但是我仍然可以自豪地说：“生活因我而精彩，生命因我而灿烂。我进步，我快乐！（四）感恩亲情，情感升华本环节设计了对亲爱的妈妈、尊敬的老师、同学说些什么、做些什么？这三个环节。这一活动的设计，主要是让学生知道自己的成功进步是离不开家人和老师的付出，旨在懂得感恩.（五）拓展延伸，制作成长卡本活动主要是训练学生的动手操作能力，把课上所学延伸到课下，注重体现了品德与生活课程的理念之一即是课程源于生活，生活是第一性的。（机动环节，随课堂时间灵活安排）六、课堂总结老师多么想留住这美好的时刻，孩子们你们知道吗？记录点滴进步，留住美好时刻，最好的方式是做成长档案，我们先来欣赏一下我们班孩子的作品，好了，下面我们把老师提前发下去的卡片拿出来，动手做做看，做完了我们一起把它们贴这棵成长树上。这些只是我们成长档案册中的一个足迹，以后的精彩内容需要你们自己去填充，那么等你长大以后，你已经拥有你人生第一部著作，同学们有信心吗？祝愿孩子们在今后的人生道路上不断进步，永远快乐!教材分析：《我进步，我快乐》是人民出版社《品德与生活》二年级下册第四单元的第一个主题“把我的进步告诉你”中的第三个小主题。进步是一件快乐的事，在享受成功的同时也享受着快乐。让学生学会正确地评价自己，有利于形成积极、乐观向上的人生观。教材设计安排“我进步，我快乐”主题活动的初衷就在于让儿童释放因成功和进步而产生的快乐。这项活动选取了小学生熟悉的日记以及几幅相关图片，旨在引导学生关注自己，正确地评价自己，并树立乐观积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。课标分析：培养学生自信、诚实、求上进

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