小学道德与法治-我坚持 我成功教学设计学情分析教材分析课后反思

教科版四年级上册第一单元第二主题我坚持，我成功教学目标：1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。2.培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。3.做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。教学重点：知道成功贵在坚持，培养做事坚持到底的恒心和毅力。教学难点：受到挫折有放弃念头时，能自我激励坚持不放弃。教学准备：教师：PPT课件、“我的成功档案”卡片；学生：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。教学过程：一、课前体验，初步感悟1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。2.提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、服务）。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，前几天咱们班组织了一次800米长跑比赛，比赛时的感受都还记得吧？现在，让我们重新回到比赛那一刻。师：播放长跑比赛的录像。师：坚持到最后的是哪些同学？请站起来让老师认识一下。师采访：你们都是最后的胜利者。你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的念头？是什么力量让你取得最后的成功？师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声地告诉自己：“我坚持，我成功！”请你们再大声地告诉全班同学：“我坚持，我成功！”板书课题：我坚持我成功【设计意图：唤醒学生对比赛过程的回忆，感受比赛的激情，使学生更快的融入到课堂当中。】（二）合作学习，体验生活活动一：赏名人故事1.看《王献之练书法》的视频短片师：王献之为什么能成为著名的书法家？他父亲的诀窍是什么？2.说名人坚持成功的故事师：坚持就是成功！你还知道这样坚持不懈而获得成功的名人故事吗？课前同学们已经进行了资料的搜集整理，下面，请你们先在小组里交流交流，然后在全班汇报。（1）生汇报交流名人成功故事。（2）课件出示：曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛。李时珍写《本草纲目》花费了27年时间。徐霞客用27年写完《徐霞客游记》。司马迁写《史记》15载忍辱负重。……师：从这些名人的成功做法中，你受到什么启发？师小结：这些世界的伟人，之所以能取得伟大成就、一举成名，是因为坚持；而一位普通的女孩雷庆瑶，在不幸失去双臂后，同样用不懈地坚持改写了人生，创造出生命的奇迹！【设计意图：通过古人成功的实例，告诉孩子们成功贵在坚持，激励他们坚持不懈，树立成功的信心。】活动二：讲身边故事播放《雷庆瑶》的视频雷庆瑶面对不幸，她是怎么做的？想对她说什么?雷庆瑶的坚持让我们感动。师：表演者王磊日复一日、年复一年的练习举花坛，以致头上生了老茧，头发不能再长出来了，出示王磊的资料。师：你听出了什么？你知道她取得成功的秘诀吗？2.现场采访师：像她这样的成功故事还有很多，像我们的爸爸妈妈、老师同学……下面，请同学们现场采访。课件出示采访要求：请采访你身边的一位同学曾经做什么事情坚持不懈，成功了？他（她）是怎么做的？在做的过程中曾经遇到过什么样的困难？面对困难他（她）是怎么想的？怎么做的？（1）现场采访（2）采访汇报师：听了他们的故事，你发现这些名人都有一个共同的做法是什么？活动三：说自己故事师：同学们，请打开你记忆的闸门，搜索属于自己的成功故事。1.生讲述自己坚持取得成功的故事。如爬一座高山，走独木桥，书法练习，学弹钢琴等。师生交流：有没有想放弃的时候？在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？成功了，你的心情怎样？师小结：同学们的成功故事告诉我：坚持，让你们克服了一个个困难；坚持，让你们实现了一个个目标。但是，生活中，还会出现这样的情况……【设计意图：通过孩子周围人学习生活上的成功事例，告诉孩子们成功贵在坚持。】（三）深化感悟，引导生活辨析行为：1.课件出示：小丽：为了参加跑步比赛，刚开始我每天练习跑半个小时，可是练了不到两个星期，我就觉得跑步太累了，不想坚持了……小刚：我每天下午放学后都坚持练习打乒乓球，可是，这次全校的乒乓球比赛，我还是没得奖，我的努力白费了。2.听了这两位同学的话，你有什么想法？你想怎样安慰、鼓励小丽和小刚？师：有时候，成功就是再坚持一下；但是，有时候，坚持未必能换来你想要的成功。但是，不管成功还是失败，只要坚持了，你就会有进步有收获，这也是另一种意义上的成功。【设计意图：是学生意识到在生活中受到挫折有放弃念头时，能自我激励坚持不放弃。】三、课后践行，内化感悟师：下面，请同学们选择一个近期最想实现的目标，制定一份“我的成功档案”。1.制定计划。学生制定，老师巡视指导。2.交流计划。全班交流，集体评价。3.践行计划。把计划卡贴到你的文具盒里，时时提醒自己坚持到底！师：同学们，成功在于坚持，坚持就是胜利。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你。【设计意图：制定成功档案的目的是让学生时刻提醒自己，培养自己持之以恒的精神。】教科版小学品德与社会四年级上册第一单元“我坚持，我成功”教学设计作为四年级的学生来讲，本课的教学内容离孩子们的生活是切近的，其认知水平和思维特点决定了孩子的想法的。由于时代的间隔，造成情绪激发的困难，导致很多孩子对坚持的抵触。因此，上好本课需要解决的问题就是如何让学生学会坚持。一是从生活入手。成功的格言几乎是每个学校的激励语。因此，在导入新课时，先收集成功的格言，能够较好地过渡到本课教学的主要内容。二是做好课前准备。本主题是对本单元前一个主题的总结和升华，在前一个主题的学习中，学生已经了解到了一些名人成功故事，但是在上本课前，还应引导学生扩大搜集资料的范围，重点了解古代名人故事。学生搜集资料的过程，即能加深学生对名人的认识，也能让学生真正走近那些名人人物，思想上有所启迪，感恩今天的幸福生活来之不易。进而为上好本节课做好铺垫。三是用好学生的知识基础。本单元的第一个主题“这点困难算什么”让学生正确面对困难和失败。第二个主题“成功一定有办法”，引导学生从各个角度去发现成功的方法。第三个主题“每天都有好心情”快快乐乐每一天。，为的是让他们牢记坚持，体会到坚持就会成功。在以上几个主题的基础上，让学生认识到困难失败并不可怕，只要坚持就会成功。教科版小学品德与社会四年级上册第一单元“我坚持，我成功”效果分析一是教学设计方面。总线为“坚持就是胜利”。本单元主题为“有困难我不怕”，含三个二级主题，分别是“这点困难算什么”、“成功一定有方法”、“每天都有好心情”。二级主题的安排即有这样的主线设计，加之本课是对本单元的总结，因此不能避免要对本单元做一总体回顾，让学生从成功名人故事中，深刻认识到坚持就会成功。从教学实际效果，这样先抑后扬的设计确实能促进学生在情感上有一个较大的变化和提升。二是教学目标达成度方面。学生通过回顾长跑比赛，在情绪上已经有了较大的激动，然后了解名人成功故事，加之现代中国各方面人才，从而更加确定地认识到只有坚持才会成功。在这个过程中，既有知识的总结、又有方法的引领，还有情感的升华，最后促使学生价值观有了一定的提升，因此，本课的教学目标落实有一定的效果。三是师为主导生为主体方面。因为本课是对整个单元的一个总结和提升，学生所涉及到的知识要更广泛，这就要求教师对学生的课前准备及课堂上搜集整理资料有个较好地引导，纵观整课，感觉自己激情不够，从而影响到学生情感方面的升华。教科版小学品德与社会四年级上册第一单元“我坚持，我成功”教材分析本课是本单元的第二个活动主题，前一个活动主题以这点困难算什么活动为切入点，主要是帮助学生正确面对困难与失败，懂得困难是每个人的生活中不可避免的，从而对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。首先从长跑比赛导入，结合课前师生搜集的资料，让学生了解一些坚持不懈故事，通过名人的成功故事，引导学生明白“坚持就是胜利”的道理。其次通过了解一些残疾人，周围的人，引导学生树立“坚持就会成功”的远大理想。整节课在培养学生坚持不懈的同时，也培养了学生搜集、整理信息的能力，达到了综合目标的较好统一。教科版小学品德与社会四年级上册第一单元“我坚持，我成功”评测练习1.写出你知道的坚持不懈名人的名字，选择一个你印象最深刻的名人简要写出他（她）的成功故事。2.写出三条你搜集到的成功格言。3.读下面的问题，写出你的想法。我做什么都是三分钟热，你有什么想法？4.以“我坚持，我成功”为题，为自己制订一份成功档案的计划。教科版四年级上册第一单元第二主题《我坚持我成功》教学反思以教材为参考挖掘生活中的品德学习资源。我认真进行了教材解读是教育科学出版社四年级上册《品德与社会》中“有困难我不怕”单元中“成功一定有办法”的内容，该课题分为两个部分第一部分“为自己喝彩”第二部分“我坚持，我成功”通过身边故事的感悟懂得面对困难只有坚持不懈，成功就是再坚持一下，分解成一个个小目标，坚持各个实现，才能达到目标，即体会到一点点进步就是成功。从而锻炼意志。参考教材所呈现的内容，以王献之练字为主题故事让学生知道成功的秘诀“每天坚持”，以李时珍，徐霞客、司马光、曹雪芹为辅佐资料，让学生知道“成功来自于面对困难的坚持不懈”而这些内容的呈现，比较淡薄，学生感受很抽象和单薄，补充课外学生收集资料，找你感动的地方；补充“为什么是巨大的成功”如：你知道王献之是谁吗？《本草纲目》是怎样的一部书？《红楼梦》是怎样的一部书？等等，体验成功的价值。意在让学生丰富知识，真正能体验书上几句概括介绍文字的深刻内涵。以回忆自己曾经的坚持成功了的事情，采访身边的同学挖掘身边的生活素材的形式替代了教材中学生读本形式的源于学生生活实际的内容。在交流、采访、分享的过程中通过教师设置的采访要求，引导学生关注“怎么做的，曾经遇到过什么样的困难，有没有放弃的时候，怎么想的，有谁监督过他（她）鼓励过他，你想对他说什么”等，及教师引导语，让学生体验“有时，他人的鼓励和帮助，会让我们更加坚持”给学生创造互相学习和激励的机会。教科版小学品德与社会四年级上册第一单元“我坚持，我成功”课标分析本单元教学内容体现了《义务教育品德与社会课程标准〔2011年版）》中“知道成功的名人故事及周围人坚持不懈的故事”等内容要求。本条课标内容的核心内容和逻辑关系可概括为“坚持—努力—成功”。本单元的活动主题也是根据这一主线设计的。从两个二级主题可以看出，即“为自己喝彩”、“我坚持，我成功”。在经过前一个主题的学习后，学生已经对我们有困难不退缩有了一定的认识，在这个基础上，需要学生把所学、所感内化于心，形成认识，即“坚持就是成功”、“坚持就是胜利”，因此要“坚持不懈”。如何引导学生在内心中形成这种认识，这就是本节课“我坚持，我成功”一课的教学目的。因此，本课在落实课标上，重点是落实“培