粤教版-必修三-第三单元 小说-9 药【全国一等奖】

《药》教学设计一、教学目标1．了解鲁迅生平及其创作。2．掌握《药》的主题和艺术结构特征。3．学习《药》的人物描写方法；能够明白第四部分的意思。二、教学过程（一）导入语同学们，你们见过用人血馒头治病的事么？今天要讲的这篇小说《药》写的就是用人血馒头治肺结核的事。那么，人血是从哪里来的呢？用人血馒头治病有效吗？现在就让我们来看课文。（二）写作背景《药》写于1919年4月25日，但他的素材则来源于徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件。1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕于绍兴城的“古轩亭口”。鲁迅对他们的遇害很悲痛，但又感觉人民不觉悟，一方面是革命者、改革者的奋斗和牺牲，另一方面是群众的愚昧和冷漠。反映了辛亥革命后，尽管清朝的封建统治被推翻，但人民仍是麻木的，说明资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众，总结了辛亥革命失败的历史教训。（三）《药》的结构师：请同学们用8分钟的时间快速默读全文，并思考，既然题目为药，那么，文章所分的四部分中每一部分各自写药的什么？（一个秋天的后半夜）（当天早上）（当天上午）（第二年清明）明线老栓买“药”小栓吃“药”茶客谈“药”华大妈上坟药（开端）（发展）（高潮）（结局）暗线刑场（明暗线连接）茶馆（交织）茶馆（交织）坟场（融合）夏瑜就义……夏瑜血被吃…茶客谈夏瑜……夏四奶奶上坟生：买药吃药谈药结局师：本文的药是人血馒头，而人血是从夏瑜被执行死刑后得来的。所以当华老栓买药时，就暗示着夏瑜已经怎么样了？生：被执行死刑，夏瑜已就义了。师：所以，在老栓买药部分，明线写老栓买药，但暗线则显示着夏瑜就义。接下来，在小栓吃药这一部分，小栓吃的药是人血馒头，也就暗示着夏瑜血被吃。在第三部分茶客谈药部分，他们也谈到了夏瑜，但这仍旧是间接写夏瑜。所以，这里明线写茶客谈药，暗线写茶客谈夏瑜。最后部分，华大妈上坟与夏四奶奶上坟，明线暗线相融合。所以，本文有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，提示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。（四）主题探究师：大家通过阅读这篇小说，觉得这是一幕悲剧，还是喜剧？生：悲剧师：是谁的悲剧？生：是华老栓这样的人——愚昧、麻木者的悲剧；也是夏瑜这样的革命者的悲剧——革命者、先驱者的悲剧。师：所以，《药》的主题就是：《药》描写群众的愚昧和革命者的悲哀；或者说因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利。（五）第四部分详解1．师：《药》这一篇课文我们从主题、小说三要素这些大的方面去分析了，现在我们回到原文。文章分为四个部分，前三个部分，我相信大家都看得懂。现在我们重点看第四部分，先请大家齐读一遍。现在我们看这一部分第一个问题“花环”问题，请同学们齐读一遍，并思考：夏四奶奶是怎样理解这个花环的？我们应该怎样理解。①夏四奶奶认为夏瑜受了冤枉，特意显点灵，表示自己的无辜。②这个花环不是自己长的，不是小孩编着玩的，不是亲戚本家送的，更不是夏瑜“显灵”，只有一种可能，即同情夏瑜、支持夏瑜的人送来的，这是对夏瑜的一个最完全的赞美，表明革命者是杀不尽的，革命还是有后来人的。鲁迅通过"曲笔置花环"寄寓了他对先烈的悼念，也寄寓了自己的理想。2．“静”的问题。师：“微风早经停息了”，这一段写“静”，而且是“死一般的静”。请同学们齐读一遍，并思考，鲁迅先生是怎样写“静”的？假如这样写“周围一点声音都没有，死一般的静”，好不好呢？为什么？①用风来烘托：“微风早经停息了”，微风是轻微的风，连“轻微”的风都停息了，说明一点风也没有。②用枯草来烘托：“枯草枝枝直立”，说明每一枝枯草都很直，为什么直，是因为风停息了，说明很静。“有如铜丝”比喻得非常好，因为枯草没有叶子，颜色跟铜丝相近，它的枯劲与直立，跟铜丝更是相近的。③用人的感觉来写静：“一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静”。“发抖的声音”是什么，是谁在发抖，显然，根据上下文应指枯草在颤抖，而实际上这种颤抖是不存在的，是在非常静的情况下，夏瑜母亲的感觉，因为“微风早经停息了”，这实际上是以心理上的主观的动来写客观环境的静。④为什么要这样写静？因为夏瑜的母亲以为自己的儿子是有冤屈的，她满腹的冤屈又找不到答案，眼看着这样一个神奇的现象（花环）没法解释，这时候她是相信有神的，她也相信她的话说过后，乌鸦会飞来的。这里就写她迫切的、期待的心情。她越是希望乌鸦动，越会感到周围静得难堪。3．“乌鸦”的问题：“只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了”为什么写得这样详细而不直接