牛津译林版-必修一-Unit 3 Looking good 优秀奖

Unit3Lookinggood,feelinggoodReading教学设计一、教材分析Theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords,expressionsinthepartofVocabularyandReading.Andgetthestudentstofindoutthemeaningofthetext,thengivesomeexplanationsaboutthem,andofferpracticetomakestudentsmastertheimportantwordsofusage.Toconsolidatethecontentsofthereadingpassage,studentsshouldberequiredtoretellthetextintheirownwords.Inordertoarousestudents’interest,theteachercanholdacompetition.二、教学目标1．知识目标Getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart．Studentscangetthedetailsbyreadingandguessinginthecontextinpairs.2．能力目标ImprovetheSs’abilityinreading.TraintheSstograspthemeanideaofthetextandcananalysisthecompoundsentences.3．情感目标Studentswillfeelmoreconfidentandprouderoftheirhometown.三、教学重难点Emphasis:Getthestudentstograspthenewwordsandlearntospeakusingthenewwordsandexpressions.Difficultpoint:Getthestudentstoguessthemeaningsofthenewwordsinthecontextandparaphrasesomesentences.Teachingmethods:communicative,interactive,task-based．四、学情分析本部分以两个学生对话的形式介绍厦门的有关知识。可以多使用图片，以激起学生对于所学内容的兴趣或激活大脑中的知识储备，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。五、教学方法新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑;情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。六、课前准备学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。七、课时安排四十五分钟。八、教学过程1．Leadin出示含有厦门鼓浪屿的图片，说：Lookatthispicture！Doyouknowwherethisplaceis?Listentothetapeaboutthisplaceandtrytogetasmuchinformationasyoucan.(设计目的：以图片导入，直接，形象，同时为下面的活动留出充足的时间。)2．Listening通过播放课文录音的一部分，让学生回答三个简单的与课文有关的问题。（设计目的：听录音是对话课的一部分。通过听，锻炼学生在听的同时能抓住相关信息的能力。）3．Reading

这一环节包括两项活动:第一Scanning快速阅读课文，然后做与课文相关的TrueorFalse练习。第二Skimming大声细读课文，填与课文信息有关的表格。（设计目的：通过快读和细读，锻炼学生在给定时间内查找信息整合信息的能力。）4．Languagepoints这一部分包括两项活动：第一、Wordguessing

第二、SentenceReplacement（设计目的：通过词义猜测和句子替换两项活动，让学生掌握课文中的相关知识点，同时也顺应了高考的要求。）5．Retelling给出课文的重点词语让学生复述课文。老师先复述一遍，学生听。然后，让学生们练习五分钟，最后，找三到五个学生单独复述。（设计目的：通过复述，让学生进一步熟悉课文，锻炼学生自己连词成句的能力。给出关键词避免了学生在组句子时的盲目性和混乱性，让学生单独说给了学生张嘴的机会，让他们有展示自己的舞台。）6．Development本部分属于能力提升。给出关键词让学生试着介绍一下自己的家乡—。在关键词方面既有本单元中的重点词汇又有一些与有关的词汇，譬如书画之乡等。学生先以小组的形式组内讨论并写下讨论的内容，然后三到五个学生起来说。(设计目的：本单元的学习目的就是学会运用所学词汇介绍一个地方。通过介绍自己的家乡，既让学生复习了所学词汇，又增强了对自己家乡的热爱，为下面的情感提升奠定基础。)7．Summary总结本节课所学内容，同时展示情感提升。8．Homework

写一篇介绍自己家乡的短文。（设计目的：因为在前面已经有了介绍自己家乡的活动，通过写让学生把所说落实到笔头上，使介绍更具体，从而完成由说到写的转换。）九、教学反思本课的设计采用了课前下