农村留守未成年人思想道德教育现状分析与对策思考

农村留守未成年人思想道德建设的问题与对策绵阳市三台县上新乡中心小学校 赵金摘要】“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”未成年人是祖国未来的建设者和接班人，而农村留守未成年人又占着相当大的比例，他们的健康成长影响着祖国的未来和民族发展的兴衰盛弱。然而，随着农村形势的发展，农民生活及经济条件得到了较大的改善，但农村留守未成年人的道德教育却问题层出不穷，他们的现状令人堪忧。因此，如何在新形势下加强和改进农村留守未成年人的思想道德建设，是摆在我们面前的一个重大的新的课题。本文就农村留守未成年人思想道德教育的问题及对策谈谈自己不成熟的看法。【关键词】：农村留守未成年人，思想道德建设，问题，对策随着改革开放的不断深入和农村形势的发展， 农村留守未成年人成了时代的产物。 随之，他们的许多社会问题也不断涌现，其中他们的思想道德建设尤其值得人关注。一、留守未成年人思想道德的现状及成因改革开放不断深入，随着大批农民工涌进城市，他们的孩子就成了留守村庄的人。这些孩子与祖辈常年生活在一起， 社会的影响、家庭教育的缺失及爱的匮乏让这些孩子的成长中出现许多状况。据了解，这样的孩子比例占到农村学生人数的45%左右，他们的许多社会问题不断涌现，尤其是他们的道德建设最值得人们关注。我们把农村留守未成年人在思想道德方面存在问题归纳如下：1.法制观念淡薄，，无视道德规范的约束在广大的农村留守未成年人中， 绝大部分是有监护人的， 但也有极少部分连监护人也没有。成了名副其实的“孤儿”。 小康是我校五年级一名学生，家中只有父子两人，（母亲多年前就已离家出走）。为了生计，父亲也常年在外打工，只有逢年过节才回来一趟。从三年级开始，小康就是白天到校学习， 晚上独自面对黑夜和孤独。饿了， 吃从小卖部买来的方便面；渴了，喝缸里的井水；孤独寂寞了，看电视，上网·····所以，小康的书包里不时地会背着一只小猫、小狗、小兔，这些小动物成了他的伴儿。随着时间的流逝，渐渐长大的小康对物质生活有了更高的追求，

然而父亲留给他的钱只够基本生活花销，

因此不知从何时起小小年纪的他学会了偷鸡摸狗。

趁人不在家，翻进邻居家偷鸡、鸭，和同路队的学生混进小卖部，趁看店的老奶奶不注意，

把昂贵的香烟一条条塞进自己的手提袋再变卖，

撬门进入别人家偷别人养在笼里的鸽子和缸里的鱼······虽然老师一次次找他谈心，教育了他，帮助他，但收效甚微，隔三差五老毛病又犯。意志力不坚定，易受社会不良风气的影响，盲目的跟从和模仿。因为家长管教的疏忽，留守未成年人人生观、世界观未形成，看到社会上的青年抽烟、喝酒、打牌、上网等，觉得很酷，容易盲目追风。如果有同学在班里显摆自己的游戏水平有多高，装备有多高级，其它的孩子就会模仿。监管不力的就易上网玩游戏上瘾。当今社会，别说孩子，就是成人也是基本低头一族，手机不离手。“父母是孩子的第一任老师”，家长的这些做法都在影响着未成年人。在偏远的农村，本来教育资源就薄弱业余文化生活匮乏，留守未成年人的监管又有一定漏洞，所以许多留守孩子的教育就成了一个重要的问题。长期下去，他们的道德水准就会滑坡。孩子长期跟家里老人生活在一起，管教不严，甚至有的孩子在家没有人管教，造成孩子教育的缺失。心理承受能力弱，遇到压力以极端方式解决问题。农村留守未成年人从小就和爷爷奶奶或其它的监护人在一起生活， 有相当一部分是爷爷奶奶手心里的宝，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。凡事都百依百顺，要什么给什么。也有一部分孩子长期跟祖辈或寄养在别人家， 总觉得跟人不熟， 无法达成心灵的交流， 性格内向，情绪压抑。与父母常年不见面，让这些孩子有的性格内向，心里承受能力差，有的娇生惯养，个人主义至上，形成了“小皇帝” “小公主”的自我。过多的溺爱使得未成年人的自我意识表现强烈，唯我独尊，缺乏独立生活的能力，给父母和社会造成了严重负担。小潘是四年级的一名男生，从小父母都在外打工，家中只有年迈的奶奶与他一起。父母为弥补内心对孩子的亏欠，每月给的零花钱很足，所以他成了同学中的“大款”，每天上学书包里都装满了各种各样的零食，下课了，他还是小卖部的常客，家长对他的要求是百依百顺。然而，上个月，他看到有人骑摩托车，觉得那样很拉风，就让家长给他买，家长觉得他年纪太小不放心，没满足他的愿望。他留下一封信，“控诉”父母对他的漠视，喝下了家中的除草剂，幸好发现及时，才幸免一死。亲情观念淡薄，拜金主义严重。家庭是未成年人的第一个学校， 父母是未成年人的第一任老师。 在农村家庭中普遍存在“望女成凤”，“望子成龙”的观念，家长希望自己未能实现的梦想，孩子能去完成。在教育时，多以金钱为诱饵， 造成孩子太过功利， 从小就崇尚金钱的魅力。 而对学生思想品德的教育和熏陶则很忽视。 这样造成了在家庭教育重智育不重德育的局面。 因为在家庭教育中父母更多的给孩子灌输好好学习的意识， 只要学习好，父母什么要求都满足， 没有更多的教会孩子在日常的生活中怎样去学会尊重长辈和别人。在家中这些孩子总是以“小皇帝”自居，对别人的感受很漠视，在学校也不会尊重老师和同学。每年春季开学，孩子们一见面，谈论的话题是自己得到了多少压岁钱，而极少谈论自己为家人做了什么，寒假自己又有哪些收获。

谁的储蓄罐最满，以上农村留守未成年人在思想道德方面存在的问题，是家庭、学校、社会各个方面的作用下造成的，面对如此现状，我们首先要寻找原因，在寻求有效地对策。经调查研究，我认为主要是以下三方面的原因导致农村未成年的思想道德教育呈现如此现状的。二、农村未成年人思想道德现状的成因1、家庭思想道德教育的缺失随着改革开放的不断深入，农村不少劳动力涌向城市，农民物质生活和精神生活都发生了变化。然而，新的问题也随之产生：一是父母离异和留守家庭不断增多，使孩子缺少父爱或母爱，缺少家庭关爱；二是父母忙于工作或经商，无暇顾及孩子的教育与生活；三是父母及长辈过分溺爱纵容孩子，使孩子养成自私、蛮横的性格，四是父母以钱作为奖励孩子进步的筹码而属于思想道德方面的教育与影响。五是很多打工者家庭不稳定，离婚率居高不下，给孩子的心里造成了伤害。2.学校方面的原因在应试教育的今天，“考考教师的法宝，分分学生的命根” 已经成为了常话， 成绩成为了衡量教师、学生、学校的唯一标准， 考试已经成为了一种选拔人才的途径。 现在小学升初中，学校通过考试选拔优秀学生进入初中， 在初中升高中，每个高中都有自己的分数线， 没有达到分数线的人就会被淘汰， 进入高中以后学校严厉选拔的高考制度， 是每个高中生必须走过的独木桥。在这个体制下，常常有一些自私、 待人接物只考虑自己，把老师当做考高分的工具，对老师连起码的尊重都没有的学生却考得了高分，这样的学生，考得再好，也不过是精致的利己者而已。学生的成绩，过分强调升学率，减少甚至没有课外活动， 即使有课外活动，也没有这方面的老师去引导而是放任自流， 缺乏社会实践活动的机会， 使德育教育成为空洞的说教，形式上走过场。二是学校生源存在差异。 由于受到招生条件的限制和择校生的流动影响，有些学校汇集了各小学的“尖子生” 、“特等生”，而个别学校则成为“问题学校”的聚集地，为学校开展各项工作带来不便。 三是学校自身因素。 学校教学秩序差，教学水平低，教师不关心学生， 对学生的思想问题、 缺点和错误不愿做艰苦细致的说服工作， 而是用家长或体罚方式，有意无意地孤立、歧视他们，以及不管不问任由他们在错误的道路上越走越远。社会方面的原因社会的不正之气，严重影响学生。在今天的社会充斥着各种的不良风气，各种各样的拉帮结派之风，让弱小学生遭受欺负，产生报复社会的心理。社会流行不正确的价值观严重腐蚀了未成年的健康成长， 拜金主义盛行， 生活奢侈风靡，导致在许多未成年的眼中，亲情观念淡薄。黄赌毒的不良风气也扭曲未成年人的人生观，未成年人的犯罪率不断增加。社会的发展极大地刺激了人们的物质欲望，金钱成了衡量人成功与否的标准，及时享乐成了一些人的座右铭，孩子们睁眼便会看到大人们对金钱、权利、感官欲望等赤裸裸的追逐；大众媒体有着价值导向的传播，加之现在的大众传媒媚俗思想严重，影视文学作品中充斥着不少暴力、颓废和其它低级不健康的内容。孩子们的自控力较差，在无人监督和管束的情况下极易陷入其中而深受其害，再说，学习是一件需耗费较多时间和较多费用的事情，大学费用又高，毕业又不包分配，于是一些父母总是急功近利地认为读书无用，从而放弃了对孩子学习的管理，甚至让孩子早早结束学业，也影响着一批学生在学校不读书而无事生非。三、农村未成年人思想道德教育的对策1、创新家庭教育思路《公民道德建设实施纲要》明确提出“家庭是人们接受道德教育最早的地方，高尚的品德必须从小开始培养，从娃娃抓起，要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行启蒙教育，要在孩子成长的过程中循循善诱，以事明理，引导其分清是非，辨别善恶。要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成好的家风”。1）优化农村家庭教育环境。一是要提高家长素质和修养，各级妇联组织要通过多种途径努力提高农村妇女的素质，加大对农村家长的思想道德教育力度，将未成年人的思想道德教育纳入“五好文明家庭”、“平安家庭”、“示范家庭”等创建活动中，依托农村妇女活动阵地、家长学校、“开展科学育儿知识培训”，组织专家学者下乡为农村家长儿童传授科学养育知识；二是要有科学的教育方法和管理模式。对子女教育要民主、平等、宽容，而不是专横、权威、武断，更不应该放纵、溺爱、百依百顺。要勤沟通、多了解，鼓励式教育，改变过去棍棒下面出孝子的观念。三是要对子女加强传统美德教育，教育孩子尊老爱幼、勤劳勇敢、勤俭节约、为人忠诚等。四是父母之间尽量减少家庭矛盾，为孩子营造一个充满情趣的良好家庭氛围。2）注重农村留守未成年人教育当前农村居住环境有了大的改善，但居住较分散。针对流动人口子女的家庭教育，农村“留守儿童”的家庭教育，单亲家庭子女的家庭教育以及家庭生活特别困难子女的基本受教育权利情况，具体建议如下：1以村为单位建图书室、休闲娱乐设施等，让学生周末可以适当集中，找自己的伙伴玩耍。2创新家长学校，利用春节和农忙，外出人员回家时召开留守孩子的家长会，通报孩子的学习和在学校表现，加强学校与家长之间的联系，有效地管理好留守孩子。3创建农民工子弟学校，让农民工把孩子带到身边读书，一方面使家长能够对子女进行良好的家庭教育，另一方面可使孩子到大都市长见识。4创新关爱载体，关工委、妇联、共青团等组织要发挥各自的职能，利用节假日开展思想道德教育，开展丰富多彩的文化活动，开展关爱贫困学生活动。妇联、共青团、民政部门要继续搞好“春蕾计划”、“希望工程”、贫困学生的救助活动，并呼吁全社会都应重视关心特殊群体的儿童成长、教育，使更多的未成年人健康成长。2、改进学校德育方法学校是未成年人学习知识和健康成长的重要场所，教师是人类灵魂的工程师，既要担,,学高为师， 德高为范。教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。在学校教育期间，教师的品行往往成为了学生内心衡量道德的准则， 教师的一言一行将潜移默化地影响到学生个人行为习惯的养成。因此，作为教育者，我们应该加强自身师德建设，重视在学生中起到的示范作用。其次，要加强班主任工作指导。以班为单位建 QQ群,邀请班里所有家长参加，经常把学生在校表现及学校、 班级活动开展情况在群里晒一晒， 及时与家长交流沟通。 这样利用网络拉近家长与学校及学生之间的距离， 及时家长远隔千里