2021年【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-4-My-friend

2021年【沪教牛津版（三起）】三年级上册英语教案Unit-4-My-friend

教学内容4、Myfriends.

知识与技能：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用Thisis…来介绍自己的朋友。

3.能用He’s/She’s描述别人的体型特征。

4.能用Ishe/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/sheis.

/No,sheisn’t.回答。

5.能正确书写英文字母Gg和Hh。

教学

6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化

目标

意识。

过程与方法：

通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己

的朋友。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。

1.字母Gg和Hh的书写和发音。

2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this

教学重点

3.句型Thisis…(name).He’s/She’s…(adj).

在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。

教学难点

如：He’sJoe.He’saboy.He’stall.

听读法、情境表演法

教学方法

教学光盘、单词卡片。

教学准备

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教学过程设计

第一课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放Listenandenjoy的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气

氛。

2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物

形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词

的意思。

二、While-taskprocedures

1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜

猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后

出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。

教学过程

T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?

S1:Peter.

T:No,heisn’tPeter.

S2:Joe.

T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoe.Joeisfat.

T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?IsheJoe?

S1:No.

T:Whoishe?

S2:Peter.

T:(showthefullpictureofPeter)Yes,thisisPeter.Peterisnot

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fat.He’sthin.

(pointtothethinpupilsintheclass)…isthin.…isthintoo.

T:(showmorepicturesoffatorthinpeople)Whoisfat/thin?

S1:…isfat.

S2:…isthin,

2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将

数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。

T:(pointtothetallpupil)…istall.

(pointtotheshortpupil)…isshort.

Whoistallinourclass?

S1:(pointtoatallpupil)…istall.

S2:(pointtoanothertallpupil)…istalltoo.

…

T:Whoisshortinourclass?

S1:(pointtoashortpupil)…isshort.

S2:(pointtoanothershortpupil)…isshorttoo.

…

请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m…

She’s/He’s句型说一说身高情况。

T:Tellmewhoistallandwhoisshort.

S1:I’mtall.(pointtoS2)She’sshort.

S2:I’mshort.(pointtoS1)She’stall.

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3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答

学习本单元的新句型Thisis…(name)和He’s/She’s…

T:(pointtoPeter)Look!Whoishe?IshePeter?

Ss:Yes.

T:Right.ThisisPeter.Followme,class.ThisisPeter.He’s

thin.

Ss:ThisisPeter.He’sthin.

T:Whoisshe?

Ss:Kitty.

T:Yes.ThisisKitty.She’sthin.

Ss:ThisisKitty.She’sthin.

4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型Thisis及

He’s/She’s…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片

两个一组互相介绍。

T:(pointtothepictureofJohn)ThisisJohn.He’stall.

(pointtothepictureofLinda)ThisisLinda.She’sthin.

S1:(showthepictureofafriend)Thisis…He’s/She’s…

S2:(showthepictureofafriend)Thisis…He’s/She’s…

三、Post-taskactivities

1.教师先示范用一首儿歌操练Lookandlearn中任意一对反义词

(tall/thin或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。

T:(showthepictureofatallboyandashortboy)

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Tallboy,shortboy.

Oneandtwo.

Tallboy,shortboy.

Iseeyou.

Ss:Tallboy,shortboy.

Oneandtwo.

Tallboy,shortboy.

Iseeyou.

T:(showthepictureofafatgirlandathingirl)

S1:Fatgirl,thingirl.

Oneandtwo.

Fatgirl,thingirl.

Iseeyou.

2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用

I’m和He’s/She’s向班上其他同学作介绍。

S1:Hello,I’m…Thisis…He’s/She’s…(adj)

S2:Hello,I’m…Thisis…He’s/She’s…(adj)

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词

tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.

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第二课时

一、Pre-taskpreparations

1.让学生欣赏Listenandenjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现

一组twofatboys和另一组twothingirls的图片和单词。可以给学生

看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。

T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.

Ss:Twofatboys.

T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.

Ss:Twothingirls.

T:(showthefullpictureofchildren)

Ss:Twofatboys./Twothingirls./…

2.教师说形容词，让学生飞快说出它们的反义词，以复习第一课所

学的两组形容词。

T:Tall.

Ss:Sshort.

T:Fat.

Ss:Thin.

…

二、While-taskprocedures

1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Joe和Peter），让学

生通过提问猜测你画的谁。

T:(drawapictureofPeter)Whoishe?

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S1:Joe?

T:No,heisn’t.

S1:IshePeter?

T:Yes,heis.ThisisPeter.

T:(drawapictureofJoe)Whoishe?

S2:Joe?

T:Yes,heis.ThisisJoe.

2.播放Sayandact中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。

(recording):He’smyfriend.He’stall.

S1:IshePeter?

T:No,heisn’t.

S2:IsheBen?

T:No,heisn’t.

S3:IsheJoe?

T:Yes,heis.

3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体

型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次

描述。

T:Thisis…He’s/She’s…

S1:Thisis…He’s/She’s…

S2:Thisis…He’s/She’s…

4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方

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式猜测你描述的人是谁。

T:She’sinourclass.

S1:Isshetall?

T:No,sheisn’t.

S2:Isshefat?

T:No,sheisn’t.

S1:Isshe…?

T:Yes,sheis./No,sheisn’t.

让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描

述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。

T:He’sinourclass.

S1:Ishetall?

T:No,heisn’t.

S2:Ishefat?

T:No,heisn’t.

S1:Ishe…?

T:Yes,heis./No,heisn’t.

…

三、Post-taskactivities

1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task

的第一部分。请学生挑选自己的两位朋友，认真思考后在表格相应的地

方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）

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Nameboygirltallshortfatthin

Alice√√√

Joe√√√

然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答

了解组员的好朋友的性别和体型特征。

S1:Isyourfriendagirl?

S2:Yes,sheis.

S1:Isshefat?

S2:Yes,sheis.

2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两

位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。

S1:Thisis…She’s…’sfriend.She’sshortandthin.This

is…He’s…’sfriend.He’stallandfat.

…

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词

tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.

第三课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放Listenandenjoy的录音，学生边听边跟读。然后根据儿

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歌内容，挑选两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。

看哪一组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩

到教室前面来表演儿歌，要求把Listenandenjoy的歌曲中的fat和thin

分别换成tall和short。看哪一组学生的表演既准确又生动。

2、让学生在Drawandsay的画框中画出自己的一个朋友，然后两

人一组互相介绍朋友。

二、While-taskprocedures

1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己

的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋

友分别是谁。

S1:He’stall.He’sthin.

Ss:Ishe…?

S1:Yes,heis./No,heisn’t.

2、引导学生理解里Culturecorner的文化内容。

T:(pointtoMrsWanginthepicture)Lookather.Howisshe?Is

shehappy?

Ss:No.

T:Why?Doyouknow?

…

让学生先想一下这个问题：为什么Joe说了You’refat,MrsWang.之

后，MrsWang不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自

己被人认为是胖子的心理。对基础较好的学生，还可以类推，让他们

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懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人引导学生思考在介绍朋友、同学

或家人时要注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替换的单词。

3.出示Listenandenjoy的儿歌中的单词（fat,boy），让学生

在卡片中找出自己认识的字母。老师先示范。

T:(showtheflashcardofthewordfat,pointtothelettersfand

a)Thisis“f”.Thisis“a”.(showtheflashcardoftheword

boytotoastudent)

S1:(pointtothelettersb)Thisis“b”.

…

然后从字母Aa的读音着手，先帮助学生认读和书写新授字母Hh.

T:(showtheflashcardofthelettersAa)Thisis“Aa”.

(showtheflashcardofthelettersHh)Thisis“Hh”.

Ss:Aa,Hh.

出示字母Gg的卡片并领读全班学生，然后再出示Listenandenjoy

中的单词(again,girl)，帮助学生认读和书写新授字母Gg。

T:(showtheflashcardofthelettersGg)Thisis“Gg”.

Gg,Gg.

Ss:Gg,Gg.

T:(showtheflashcardofthelettersagainandpointtotheletter

g)Thisis“g”.

Ss:Gg,Gg.

T:(showtheflashcardofthelettersgirlandpointtotheletter

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g)Thisis“g”.

Ss:Gg,Gg.

4.让学生诵读的儿歌，并找出含有字母的单词。然后带领全体学

生按照字母表的顺序将已经学过的字母至背诵一遍。

三、Post-taskactivities

1.用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片（鹦鹉、羊、狼、狗、

猪等等），通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句

型。

T:Itisnotfat.Itcansay“Goodmorning”.

Whatisit?Abirdorasheep?

S1:Abird.

T:Itisfa