2021-2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试全真模拟试题C卷 附答案

2021-2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试全真模拟试题C卷附答案

考试须知：

1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______

考号：______

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）

1、有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此

时影响学习的主要因素是（）

A.成就动机

B.认知动机

C.交往动机

D.自我提高动机

2、按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（）

A.言语信息

B.具体概念

C.定义概念

D.问题解决

3、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对

系统要素进行综合分析的方法是（）

A.因果分析

B.归纳分析

C.比较分析

D.系统分析

4、某硕士生将选题定为“高考改革研究”，导师否定了他的题目。这一选题违背了（）

A.问题有研究价值

B.问题提出有科学理论依据和事实依据

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C.问题表达必须具体明确

D.问题研究要有可行性

5、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是（）

A.《教育人民委员会关于国民教育的宣言》

B.《国家学术委员会教学大纲》

C.《关于小学和中学的决定》

D.《统一劳动学校规程》

6、0世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是（）

A.临时教育审议会

B.中央教育审议会

C.终身教育审议会

D.地方教育审议会

7、20世纪80年代，日本国会比准成立的日本教育改革领导机构是（）

A.中央教育审议会

B.临时教育审议会

C.学生管理局

D.教学局

8、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。

所借鉴的国家是（）

A.法国

B.德国

C.日本

D.美国

9、某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。

这位学生的认知风格很可能属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

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10、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

11、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着（）

A.负强化

B.替代强化

C.内在强化

D.外在强化

12、1929年南京国民政府公布了《大学组织法》《大学规程》，规定大学的办学目标是（）

A.研究高深学问，培养专门人才

B.教授应用科学，培养专门人才

C.教授应用科学，培养技术人才

D.研究高深学问，培养技术人才

13、关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会

和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（）

A.制度教育学

B.改造主义教育理论

C.存在主义教育理论

D.批判教育学

14、中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（）

A.江南制造局操炮学堂

B.福建船政学堂

C.湖北矿务局工程学堂

D.福州电报学堂

15、“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（）

A.张之洞

B.康有为

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C.蔡元培

D.晏阳初

16、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（）

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

17、有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（）

A.比较研究

B.基础研究

C.应用研究

D.预测研究

18、行动研究的旨归是（）

A.理论工作者指导实践工作者

B.解决教育实际问题

C.由理论工作者在教育实践中进行

D.由实践工作者在教育实践中进行

19、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一

个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）

A.融合课程

B.综合课程

C.分科课程

D.核心课程

20、“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中

的一个题目，这一题目存在的主要问题是（）

A.过于书面化

B.词义含糊

C.带有暗示性

D.涉及敏感性问题

21、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有

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一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

22、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。

按照文献评价的分类，这属于（）

A.外部评价

B.内部评价

C.事实评价

D.价值评价

23、根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物

体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

24、1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶

政治的教育为（）

A.实利主义教育、世界观教育

B.实利主义教育、军国民教育

C.世界观教育、美感教育

D.军国民教育、美感教育

25、下列尚未发生学习的现象是（）

A.杯弓蛇影

B.蜜蜂采蜜

C.望梅止渴

D.老马识途

26、.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重（）

A.学习计数和练习写字

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B.训练基本的生活技能

C.培养坚强的意志品质

D.养成端正的道德品行

27、研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是（）

A.观察法+访谈法

B.问卷法+访谈法

C.问卷法+实验法

D.实验法+观察法

28、下列关于学术论文的结论与讨论的说法错误的是（）

A.结论就是摘要的重复

B.结论是围绕正文所做的结语

C.结论是对研究成果进行更高层次的精确概括

D.讨论往往用于自然科学的学术论文

29、下列选项中不属于定性分析的理论的是（）

A.分析的归纳

B.敏感的概念

C.实地理论

D.用定性分析软件进行分析

30、当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于

（）

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

31、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（）

A.京师同文馆

B.湖南时务学堂

C.福建船政学堂

D.上海广方言馆

32、某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于

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（）

A.内部、稳定性的归因

B.外部、稳定的归因

C.内部、不稳定的归因

D.外部、不稳定的归因

33、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）

A.高尚品质的培养

B.雄辩技巧的练习

C.优雅举止的训练

D.文雅风度的修习

34、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）

A.去除人欲

B.获取天理

C.博通百家

D.求得功名

35、下列选项中不属于前实验设计的有（）

A.单组后测设计

B.单组前后测设计

C.固定组比较设计

D.不等控制组设计

36、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（）

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.元教育学

37、20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成

了实验教学论体系，其代表人物是（）

A.马卡连柯

B.赞科夫

C.巴班斯基

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D.苏霍姆林斯基

38、某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况（如滑滑梯、玩积木、

做手工、看图书等）进行观察研究。他最适宜采用的记录方法是（）

A.事件取样记录法

B.行为核查记录法

C.时间取样记录法

D.轶事描述记录法

39、在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制

是（）

A.寅学制

B.癸卯学制

C.子癸丑学制

D.戌学制

40、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体

现了教育的（）

A.个体社会化功能

B.个体个性化功能

C.个体谋生性功能

D.个体享用功能

41、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）

A.勤奋感

B.亲密感

C.自我完善感

D.自我同一感

42、学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是

（）

A.纵向迁移

B.横向迁移

C.一般迁移

D.普遍迁移

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43、《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）

A.“不陵节而施”

B.“学不躐等”

C.“当其可”

D.“盈科而后进”

44、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感

到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是（）

A.同化论

B.生成论

C.联想轮

D.图式理论

45、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）

A.用心理学解释教育学过程

B.强调教学过程最优化

C.强调知识的系统学习和教师的主导作用

D.重视智力发展和创造性培养

二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）

1、马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。

2、孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六

艺”教育。

3、教育应与人的天性合作。

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三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）

1、简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。

2、简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。

3、简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。

4、17-18世纪德国的新大学运动。

5、简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）

1、某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”为题在某地区初中开展研

究，旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进行成因分析，寻求相

应的对称。请回答：

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(1)该地区有三所外来务工人员教育定点初中，共有960名外来务工人员子女。其中A

校256名，B校360名，C校344名。现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查。为

了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法?如何抽取

样本(写出步骤)

(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。

(3)为了了解外来务工人员子女家庭教育存在深层次问题，研究者还拟对部分家长进行访

谈调查，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲(至少包含5个问题)。

2、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。

3、某研究者欲以“谁上职校——职业教育价值观调查研究”为题在某地职业高中、中等职

业学校进行调查，旨在了解该地区职业院校学生、家长的教育价值观以及普通高中家长、学

生的教育价值观，分析该地学生不愿意就读职业院校的原因，并提出相应的对策。请回答：

(1)该地区有一所职业高中(在校生：200人)、一所中等职业院校(在校生：400人)、一

所普通高中(在校生：800人)。现拟从中抽取140名学生作为样本进行问卷调查。为了使样

本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采取何种抽样方法?如何抽取样本(写

出步骤)?

(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。

(3)为进一步了解“谁念职校”的深层次问题，研究者还拟对教师进行访谈，请按访谈调

查的要求拟出一份访谈提纲。(至少包含5个问题)

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参考答案

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）

1、C，解析：

本题选C。教师本人是学生产生学习动机的榜样。

2、A

3、D

解析：本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分

析、比较分析和系统分析。系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运

用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。因

此，本题的答案为D。知识模块：教育研究方法

4、C

解析：本题考查的是选题的基本要求。选题的基本要求有：问题有研究价值：问题提出

有科学理论依据和事实依据；问题表达必须具体明确；问题研究要具有可行性。高考改革研

究是当前需要解决的问题之一，但读者不能从“高考改革研究”六个字中解读出作者所要研

究的问题。因此，在问题表达必须具体明确中要求选定的问题一定要具体化，界限要清，范

围宜小，不能太笼统。本选题的缺点就是过大、过于笼统。因此，本题的答案为C。知识

模块：教育研究方法

5、C

6、A

7、B

8、A

9、A

10、B

11、C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任

何外在的奖励物。

12、A，解析：

1929年，教育部公布《大学组织法》和《大学规程》，把大学（包括独立学院）宗旨确

定为研究高深学术、养成专门人才的场所。故本题选A。

13、D

解析：批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、

金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育

不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社

会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、

经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强

烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主

导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，批判教育学的目的就是要揭示看

似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多

因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教

育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷

争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。

从题干的角度出发，选择D。

14、B

15、C

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16、D

17、C这个题干具有实践性。

18、B

解析：本题考查的是教育行动研究的含义。教育行动研究是教育实践工作的参与者与教

育理论研究工作者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科学

研究方法。因此，本题的答案为B。知识模块：教育研究方法

19、A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

20、D

21、D

22、A

23、D

24、C，解析：

蔡元培认为教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。前者有军国民教育、实

利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。而美育则

是联系二者的纽带。故本题选C。

25、A

26、B

27、B问卷适合了解普遍一个地区老师的情况。访谈适合深度了解老师们的思想。

28、A

解析：本题考查的是学术论文中结论的构成。结论是围绕正文所作的结语，是对研究成

果进行的更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的

学术论文。因此，本题的答案为A。知识模块：教育研究方法

29、D

解析：本题考查的是定性分析的理论。定性分析的理论有分析的归纳、敏感的概念、实

地理论(持续比较法)。因此，本题的答案为D。知识模块：教育研究方法

30、B

31、A

32、A

33、A，解析：

在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质，

故本题选A。

34、A

35、D

解析：本题考查的是教育实验设计的基本类型。前实验设计是一种自然描述，用来识别

自然存在的临界变量及其关系。有三种表现形式：单组后测设计、单组前后测设计、固定组

比较设计。因此，本题的答案为D。知识模块：教育研究方法

36、B，解析：

实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间

关系的理论，代表人物是梅伊曼和拉伊；文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学

说，代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特，主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主

观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格，用理解和

解释的方法研究教育问题；批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论，在当前西

方教育理论界占主导地位，研究教育中的不公平、不公正问题，带有较强的批判性，代表人

物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔；元教育学指对教育学这个学科的再研究。答案选B项。

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37、B

38、C，解析：

本题选C。时间取样法：即在特定的时间里（如一节课等），观察所发生的教育现象，

对这一时间内发生的行为作较全面的记录，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。

39、C

40、A

41、D

42、B

43、D

44、D

45、C

二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）

1、答案：错误。

马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。集体首先是

在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。集体主义教育的原则：

1）尊重与要求相结合原则。

2）平行教育影响原则。他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当

是结集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的

每一个个人的教育。”因此，马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提

倡的“集体主义教育”。

2、答题要点：错误。

（1）孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要

创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。

（2）六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。

（3）《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中，对西周

的文化典籍整理之后形成的六种教材。

3、参考答案：正确

人的成长是在人与外部环境的相互作用过程中实现的，教育在人的成长中是不可或缺的

重要外部条件，而人的天性则是人成长的内部依据。天性即人的身心发展的自然规律，是指

人与生俱来的、自然形成的特性，是不可改变的；而教育的目的直接指向的是受教育者含有

对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人身心发

展的规律和需要来确定，否则就会导致实际的教育活动脱离学生身心发展水平，难以有效促

进学生的发展。因此教育必须符合人的天性，遵循人身心发展的规律性。人的天性虽然是隐

而不露的，但是在教育的过程中天性是不能够被压抑的，如果人的天性受到压抑和侵害，教

育培养人的目的就很难实现。所以教育应当以人的天性为前提，尊崇天性、顺应天性，通过

天性教育，采取符合人天性的教育内容和教育方法，才能促进人的和谐发展，全面发展。

三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）

1、答案：

课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。课程的心

理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。

“传统教育”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，而“现代教育”派强调

根据学生的身心发展规律，特别是学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程

内容。现在人们认为要把课程的逻辑组织和心理组织结合起来。逻辑组织与心理组织的统一

实质是在课程观上把学生与课程统一起来，在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世

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界”与“现实生活世界”统一起来，一次为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展

的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既区别于原有科学结构，又有别于学生的完全经

验复制式的课程内容体系。

2、参考答案：

从世界教育发展看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。其中，巴

比伦、古埃及、古印度的学校教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响，其教育发展

的共同特征有：

（1）产生了最早的科学知识、文字以及学校教育；

（2）教育与社会政治和经济结构相适应，具有强烈的阶级性及等级性，学校主要招收奴

隶主子弟，并按教育对象的等级、身份而进入不同的学校；

（3）教育内容比较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的要求，也

反映了社会进步及人类多方面发展的需求；

（4）与教育内容相适应，也出现了多种类型的教育机构，满足不同统治阶层的需要；

（5）教育方法上还比较简单。体罚盛行，实行个别教学，尚未形成正规的教学组织形式；

（6）由于国家对知识的重视，知识常成为统治阶级的专利，教师地位相对比较高。

3、答案：

菲茨与波斯纳提出了经典的操作技能形成三阶段模型。

第一阶段是认知阶段。学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出的要求，了解需要

做哪些动作，各动作的顺序怎样，从何处可以得到反馈等。此时，学生要选出原来已经掌握

的部分技能，并按规定的程序将它们组合起来。这一阶段的主要结果是获得程序性知识。

第二阶段是联结阶段。在这一阶段，操作技能主要发生两类变化：一是先前流畅性和节

奏感较差的部分技能逐渐变得富有节奏和流畅；二是一些个别的子技能被整合为互相协调一

致的、稳定的总技能。此时的练习策略也有两种变化：当总技能中各部分技能相对独立时，

部分技能的学习可先于总技能的练习；当总技能需要对各部分技能加以协调才能获得时，总

技能的学习可先于部分技能的练习。

第三阶段是自动化阶段。此时，技能的执行变得日趋自动化，操作极其流畅、准确和稳

定。

4、答案：

17到18纪的德国，国家影响的加强，实科教育风气的增长，特别是科学发现和发明的

出现，一群科学家、思想家新思想的传播等，使现代理念的大学首先出现在德国。1694年

建立的哈勒大学，就是第一所新式大学。在这些背景下，发展新大学的运动，具有如下特点：

<1）积极吸收最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用崇尚理性、善于思

考和具有冒险精神的学者任教，奠定了大学的高水平科研和教案的基础。<2）提倡“教自由”

和“学自由”。<3）首开民族语<德语）讲课的风气，重视现代外国语。<4）注重科学研究，

设有藏书丰富的图书馆和各种研究所<5）上课采用讨论、实验观察等新的教案方法，即使对

古典文化的研究也抛弃了背诵、模仿等做法。

德国的新大学运动为后来的柏林大学、德国大学的成立都奠定了思想基础，积累了实践

经验。

5、答案要点：

（1）教育目的的确定、教育理论的探索应尊重儿童的心理活动规律。

（2）教学内容的选择和编制应适合儿童的学习心理规律，按照“要素教育”的基本要求，

实现教学内容的心理学化。

（3）以教学程序与学生认知过程的协调为基本要求，实现教学原则和教学方法的心理学

化。

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（4）教育者要适应儿童的心理时机，调动儿童学习的能动性和积极性，培养儿童独立思

考和自我教育的能力。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）

1、答案：

(1)抽样方法：整群分层随机抽样。

抽样步骤：①确定每个学校的人数在三所学校总人数中的比例；②根据每个学校所占比

例确定每个学校的样本数量；③从每所学校中整群抽取所需要的样本数量。

将总体按照不同学校分为三类，A校、B校、C校，根据已经确定的样本大小120，按照

三类学校在总体中所占的比例抽取相应比例的样本，具体如下：

A校抽取的样本数为：120*(256/960)=32,

B校抽取的样本数为=120*(360/960)=45,

C校抽取的样本数为=120*(344/960)=43

（2）问卷指导语

亲爱的同学：

您好！首先非常感谢您阅读和填写这份问卷。这是一份匿名问卷，仅用来进行科学研究。

我们的研究的目的是想了解您的家庭教育情况。您的填答对我们非常重要，并且我们将对您

填写的内容严格保密，请您根据您的实际情况填写每道题目，再次感谢您的合作！祝您学业

有成！

（3）访谈提纲

访谈提纲：

1您家里有几口人，您家里谁和孩子在一起的时间长，您经常和孩子聊天吗？

2您对孩子的学习是如何看待的，您经常辅导孩子作业吗？

3您怎么给孩子制定规则的，都有哪些？

4如果孩子破坏了规则，您会如何做？

5您和您爱人发生冲突时，如何与孩子沟通这个问题？

2、参考答案：

（1）试述两种方法的优缺点。

问卷调查的优点：

(1)问卷调查的范围广。无论是观察法还是实验室实验，主试能够收集到的信息往往局限

于特定的情境，而问卷则可以涉及多方面的内容，从简单到复杂，从外在行为到内心世界，

从个人生活到社会现象，均可作为问卷的内容。

(2)问卷可以选取大样本量，效率较高。问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多

的被调查者，短时间内就可以收集到大量的数据。

(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响。问卷法中，调查形式通常是匿名的，

主试不用去控制和操纵被试，被试可以在较为自由的状态下独立思考来回答问题，这样在一

定程度上避免了主、被试交互作用对研究结果的影响，结论比较客观。

(4)问卷法的结果较易量化。相对于观察法、访谈法来说，问卷法所收集到的资料便于编

码和统计处理。问卷的结果可以进行不同层次的量化分析，不仅可以进行描述统计、推论统

计，还可以进行较为复杂的结构模型分析。

问卷调查的缺点：

(1)灵活性问题。当题目不适台被调查者时，被试只能是猜测、放弃或随机作答，无法调

整题目。

(2)主试无法直接观察每个被调查者，无法记录被试回答问题时的反应o

(3)问卷的效度问题也需关注。如何确保通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方

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面的信息，也是研究者要致力解决的问题。

访谈调查的优点：

(1)灵活性强。与观察法、问卷法相比，访谈法更具有灵活性。在观察法中，观察者具有

一定的被动性，在很多情形下，只能等待观察对象行为的出现，且只能获得“是什么”、“怎

么样”等外在信息，无从了解被观察者的内在动机、情感。在问卷法中，研究对象只就研究

者所呈现的确定的问题进行回答，研究者对于研究对象为什么如此作答也无从知晓。而访谈

法则不然，研究者可以对感兴趣的行为表现、活动结果创根问底。

(2)能够使用比较复杂的访谈提纲。访谈法与其他科学研究方法一样，具有目的性和一系

列的操作规范，不是随意、无目的的聊天，而是为回答某些问题或检验研究假设而谈，对访

谈的人数、谈话的内容、谈话的程序等都有明确的规定。同时能够使用比较复杂的访谈提纲，

使访谈有序进行。

(3)能够获得直接、可靠的信息和资料。因为访谈通常是面对面的交谈，容易引导深入交

谈，进而获得可靠有效的资料。

(4)不受书面语言文字的限制。与问卷法和测验法不同，访谈法不受书面语言文字的限制，

被试思想观点的表达一般不受文化水平的限制。

(5)容易进行深入调查。追问是访谈法特有的一种方式。在访谈过程中，访谈者根据访谈

对象的回答情况，可以不断追问，让访谈对象对自己的回答做出解释、补充和澄清，从而保

证获得的资料全面、深入和具体。

访谈调查的缺点：

（1)样本量有限，且需要较多的人力、物力和时间，应用上受到定限制。

(2)无法控制被试受主试的种种影响。

(3)干扰因素、不可控因素较多。诸如访谈者的偏见、访谈对象的情绪状态、访谈地点等

均会对访谈结果产生直接影响。

(4)访谈结果不易量化处理。

访谈法一般在调查对象较少的情况下采用，且常与问卷、测验等方法结台使用。

（2）调查中如何综合使用这两种方法。

由于单独使用问卷或访谈都存在一定的缺点，因此在很多调查中需要综合使用这两种方

法。如果一项调查方法以问卷为主，可以针对少量有代表性的样本进行个别访谈，以便验证

问卷题目的有效性。个别访谈是指由访谈员对每一个被调查者逐个进行的单独访谈的调查。

在个别访谈中，访谈员一次与一个被调查者单独进行谈话，有利于访谈员与被调查