浅议“双减”政策下留守儿童的劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅议“双减”政策下留守儿童的劳动教育摘要：现在许多的家长、教师和学生中还存在着轻视劳动、轻视劳动人民的思想观念，他们把受教育当作摆脱劳动的一种工具，而不是为了更好地劳动。而留守儿童由于缺少父母的陪伴，与其他小朋友相比心理有些不平衡，虽然生活上尽量满足他们的需求，但总认为父母亏欠自己，有时会采取一些极端的行为引起家长的关注。开展适当的劳动教育、劳动实践，在满足留守儿童生活技能需求的同时，也能培养其健康的心理，增强其生存能力。关键词：双减，留守儿童，劳动教育，劳动实践，课后服务。引言：①2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）；②2020年3月20日，中共中央、国务院印发《于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；③开展适当的劳动教育、劳动实践，在满足留守儿童生存生活技能需求的同时，也能培养其健康的心理，增强其生存生活能力；④对于留守儿童来说，劳动实践不仅仅是让其在没有大人的照料下也能生存生活，更重要的是劳动能够完善留守儿童的人格，健全留守儿童的心理。“民生在勤，勤则不匮。”这句话出自《左传》，只有寥寥八个字，却阐释了一个朴素的道理——只要辛勤劳动，就不会缺衣少食。中华民族自古就是一个勤劳的民族，儿童的劳动教育起着重要作用。但是现在许多的家长、教师和学生中还存在着轻视劳动、轻视劳动人民的思想观念，他们把受教育当作摆脱劳动的一种工具，而不是为了更好地劳动。“轻视劳动、轻视劳动人民”的学生，他们往往都是缺乏学习激情、学习毅力、学习动机、学习态度的。学校常发生的学生逃课、上课睡觉、怕动脑、不愿意动笔、瞪着眼睛呆看等情况或多或少都与他们缺乏劳动教育有关。我今天就来谈一下“双减”政策下怎样对留守儿童进行劳动教育。一、“双减”政策的出台和劳动教育的意义 1．“双减”政策的出台具有时代性

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。要求各地区各部门12022年安徽省中小学教育教学论文评选结合实际认真贯彻落实。这些年，虽然我们一直在强调素质教育，不能“唯分数论"，但教育领域仍然“以分数论英雄”的现象明显，这也使得在德智体美劳中，社会对学科教育的注重远甚于其他方面的教育。在超强的学习负荷之下，孩子们的世界缺少的是云彩花朵、鸟叫虫鸣，增多的是“小胖墩”“小眼镜”，这就违背了教育的初心。这次以“双减”为契机，让我们的教育回归它的本真，在全面教育中，引导孩子养成积极向上的品格、持续学习的能力、探索未知的兴趣，才是教育的本质。 2．劳动教育是现代教育的重要环节

“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌，也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”2015年4月28日，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节及表彰全国劳动模范和先进工作者大会上发表讲话时说到。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调了劳动教育对社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的重大意义。二、留守儿童的形成及其时代特点 1．留守儿童的产生是我国时代发展特殊时期的产物

留守儿童是指由于父母或者其中一方外出打工，不得不留守在农村和其他亲人一起生活的孩子。由于地区之间经济发展的不平衡，农村父母为了提高家庭生活质量，不得不离开自己的家乡到经济更好的城市去谋一份职业，由于各方面的原因而不能带在身边学习，而只能让孩子留在农村，孩子自然而然成为留守儿童。从留守儿童的形成可以看出，这是时代发展特殊时期的一种无奈结果，短时间内农村大面积出现留守儿童的现象不会结束，因此我们一定要重视留守儿童这个庞大的群体。 2．现阶段留守儿童劳动教育有特殊的时代特点

现阶段普遍有一个误区，很多人会认为留守儿童生活贫困，他们每天都参与农活和家务劳动，从小就养成吃苦耐劳的品质，不需要对他们进行劳动教育。其实完全不是这样，由于祖辈和父辈长期在外的辛苦劳作，加上中国人传统的勤俭节约，现在大多数留守儿童家庭经济条件并不差。由于生育观念的改变，现在农村家庭孩子也都不多，留守儿童家庭也和其他家庭一样娇惯孩子。平时家长自己省吃俭用也要让孩子吃好用好，有什么活都是自己干，舍不得让孩子做。留守儿童大多都跟祖辈生活，祖辈都是从穷苦生22022年安徽省中小学教育教学论文评选活熬过来的，自然吃苦耐劳，现在由于大多农业生产都是机械化操作，农活也不多，就更舍不得让孩子干活了。所以现在的留守儿童虽然生活在农村，但他们并不参加生产劳动，好多孩子连自己家的地在哪都不知道，甚至有不少孩子连家务活也一点都没做过。在学校的时候，我就发现有些孩子连卫生都不会打扫，可以想象他们在家里是从没做过家务的。三、“双减”政策下，开展劳动实践对留守儿童的心理发展有重要意义 1．“双减”政策对留守儿童的影响

“双减”政策实施以后，由于作业的减少，农村也不像城里那样资源丰富，孩子们能够学习的东西和能够做的有意义的事情不多。于是孩子们就把大量的空闲时间用在了看电视、玩手机上，有许多孩子都惹上了手机瘾，家长和老师联合努力下仍有些孩子还偷偷地玩，一时很难戒掉。由于留守儿童大多由祖辈陪守，隔代关系导致疼爱有余而管教不足，父母常年又不在身边，在感情上感觉亏欠他们的，再加上鞭长莫及，也就疏于管教，导致很多留守儿童就养成了自私、懒惰而又任性的性格。开展适当的劳动教育、劳动实践，在满足留守儿童生活技能需求的同时，也能培养其健康的心理，增强其生存能力。 2．开展劳动实践对留守儿童的心理发展有重要意义

相对于留守儿童来说，劳动实践不仅仅是让他们在没有大人的照料下也能独立生活，更重要的是能够完善他们的人格，健全他们的心理。相对于一般儿童来说，留守儿童的坏习惯更多，心理问题也更为严重。留守儿童由于缺少父母的陪伴，与其他小朋友相比心理有些不平衡，虽然生活上尽量满足他们的需求，但总认为父母亏欠自己，有时会采取一些极端的行为引起家长的关注。如果给他们多开展些劳动实践活动，他们就能体会到父母的辛劳与不易，同时劳动活动也能给孩子带来一种精神寄托，让他们在忙碌中，就没有时间胡思乱想和进行一些不良的行为举动。四、开展劳动实践，培养留守儿童生存生活能力作为留守儿童，根据自身的实际情况，做一些力所能及的生活劳动，不仅能减轻监护人的负担，还能培养自己的多方面的能力、锻炼自己的意志。劳动都是有方法的，只32022年安徽省中小学教育教学论文评选有掌握了正确的方法，才能达到事半功倍的效果，并且还能体验到劳动的乐趣，劳动教育就为他们提供了这样的方法。 1．开展形式多样的学校劳动教育，培养留守儿童的劳动能力

随着工业化的发展，农村孩子的绝大多数以后也都要进城工作、生活，那么我们在进行劳动教育的时候，不能简单停留在之前的打扫卫生、浇花植树、洗衣做饭等农业生产所具有的基本技能。还要对他们进行城市生活技能的培养，比如垃圾分类、电子应用、新媒体的使用等。还有工业化生产的技能也要重点培养，可以从让他们维修玩具等能提高他们兴趣的事情入手，循序渐进地让他们接触并了解一些简单地工业生产知识与技能，以培养他们适应工业化社会的劳动能力。总之对于留守儿童劳动技能的培养要全面性、多样性、长期性。 2．开展形式多样的家庭劳动实践，打好留守儿童的生存生活能力的基础

监护人应该在留守儿童适当的年龄时，就应该有针对性地对他们开展一些劳动实践活动，要对孩子有信心，相信他们能做到；在刚开始的劳动实践过程中，监护人要陪伴身旁，对其进行指导。不能大人包办，一旦孩子过了学习劳动技能的良好时机，便会养成自由散漫、满不在乎的性格；如果懒惰下来，再想让他们勤奋起来，那时不仅所需要的教育时间变长，所付出的心血也会增多多，还很难收到良好的效果。首先，要让孩子进行些简单易学的生活劳动，例如，可以让其他们给家庭每个人盛饭、帮忙取一些较小而轻便的物件、收拾一下房间、整理自己的玩具等。当孩子完成这些事情时，监护人一定要及时给予表扬，让孩子能够从这些简单的事情中体验到劳动的快乐，为以后对更困难的劳动活动的开展奠定基础。其次，进一步让孩子进行一些相对复杂的劳动任务，比如，让孩子洗衣做饭之类。洗衣做饭都是相对带有危险性的劳动，洗衣时要让他们注意用水、用电的安全；做饭时候要告诫其注意防火、防煤气中毒的安全。监护人要手把手教会孩子怎样洗衣服、怎样做好饭。 3．学校与政府结合开展社会实践劳动，增强留守儿童的生存生活能力

社会劳动实践课的开展离不开学校和政府的沟通配合。学校有劳动教育课，就是平时对教室卫生的打扫、定期学校的卫生大扫除，以及给花带里的花草浇水等。这些劳动实践的开展，可以培养孩子的动手能力；孩子的动手能力提高了，他们在处理日常生活中的事清时才能变得得心应手，而不会碰到问题不知所措。留守儿童相和一般儿童比较42022年安徽省中小学教育教学论文评选起来，独自面对生活中的问题的可能性更大，需要独自处理的事务更多一些，因此劳动教育和劳动实践在他们的成长过程中更为重要。 4．利用课后服务，巩固劳动教育成果

“双减”工作是一项系统工程，更为根本的还是切实提高校内教学质量，大力推进教育资源均等化，不断完善课后服务保障，免除家长的后顾之忧。课后服务的开展不能仅仅是作业辅导的单一形式，应该开展丰富多样的兴趣活动，培养学生的各种兴趣，其中劳动教育就是其中必不可少的一种课程。可以带他们参加植树浇花、除草种菜等活动。还可以开展一些观摩活动，带他们到就近的养鸡场、小工厂或者农田等劳动场所进行参观学习。通过这些活动既可以培养他们的劳动能力和生活技能，还可以让他们知道平时的生活物资来之不易，从而养成勤俭节约的优秀品