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文档简介

《认识钟表》教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第9、10页。二、教学目标1．进一步巩固整时在钟面上的特点。2．辨认接近整时的时钟，并且学会描述这些时间。3．使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。三、教学重难点辨别和描述接近整时的时间。四、教具准备课件、钟表。五、教学过程（一）复习1．师生合作：出示钟面，分别显示有2时、7时、9时，让学会回答显示的时间。2．学生合作：同桌合作，一个拨钟表，一个说时间。3．提出问题：出示第9页情境图，提出问题，钟面上的时间是什么时候？学生讨论。生1：3时。生2：大约3时。生3：不到3时。师：到底是哪个同学说的对？我们这节课来继续学习一下吧。（二）新课学习1．多媒体出示整时：3时钟表图。（学生说出时间）再出示快3时钟表图和3时刚过钟表图，“这也是3时吗？”（生回答不是）2．观察快3时钟表图，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？（生：不到3时）3．学生观察3时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律）4．学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。5．看图说话：大家相互说一说。图1：7时刚过，玲玲去上学。图2：8时刚过，他们在上课。图3：大约12时，玲玲在收拾书包准备放学。6．说说练练：小组合作，同学之间，相互拨时钟，说时间。设计意图：学生经历了认识钟表的过程。结合整时来进一步认识快到几时与几时刚过，通过对比观察，形成直观体验，多种形式的练习，加强学生的正确识记。通过区别“3时刚过”和“快到3时”为学生进一步认识钟表，构建时间观念打下了基础。（三）课堂练习1．练一练第1题。相互说一说，纠正一下。2．练一练第3题。图1:10点在做操。图2:12时在吃饭。图3：刚过5时在吃饭。（四）总结1．这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？2．钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈）3．回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。【设计意图：安排与生活背景相关的素材和情景问答，启发学生用所学的知识解决身边的问题，通过让学生制定时间表，培养学生的应用意识，体现了数学与生活的联系，让学生从小养成良好的作息习惯，同时培养学生珍惜时间的良好意识。】（五）课后反思整个学生过程，学生是在一个宽松、和谐的学

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