成长作文细节描写

成长作文细节描述成长作文细节描述成长作文细节描述成长作文细节描述【篇一：细节描述让作文增光添彩】授课目的：（一）知识与技术1、理解细节描述的看法。2、学会在写作中安排细节描述，把作文写真实、生动。（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，推断细节描述在作品中的作用。2、创立情境，感觉细节，激励学生交流、评析细节描述。（三）感情、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留神生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。授课要点：推断细节描述的作用。授课难点：学习在作文中安排合适的细节描述。授课方法：评析、点拨、交流授课过程：一、创立氛围，导入课题课前播放民族音乐《顶峰流水》，幻灯展现：留神生活，关注细节，相信自己。俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，因此可知细节的重要性。在我们的写作中，若是能合适安排好细节描述，就可以让自己的作文增光添彩。问：什么叫细节描述？（点拨、归纳）明确：细节描述是指作品中对微小的事物或人物的某些细微动作、神态等的详尽、认真入微的描述。二、熟读深思，推断细节描述之妙1、写物的片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片灿烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。可是深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。认真看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）谈论、思虑：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？怎样赏析这段文字？（从写作序次、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作序次，运用比喻、拟人的修辞手法，把绽开的紫藤萝花比作瀑布，显得气派非凡，灿烂灿烂。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富饶动感，又显得格外美好可爱。教师讲解：作者之因此这样细腻描述紫藤萝瀑布的活力勃勃，正是祖国文革后新时期之初苦尽甘来的写照。2、写人的片段：例文1：一到夏天，睡觉时她又张开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——鲁迅《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）谈论、思虑：作者安排夏天睡觉这样一个细节，妄图何在？明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个“挤”字表示与前文“她生得黄胖而矮”相照料，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的各种行为“厌恶”、“厌烦”，由于阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和。一个细节让人物鲜活起来，让人过目成。例文2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的独一的人。他身材很高大；青白神情，皱纹间常常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的诚然是长衫，可是又脏又破，忧如十多年没有补，也没有洗。——鲁迅《孔乙己》（九年级下册）谈论、思虑：这段文字抓住什么作细节描述？有何作用？明确：长衫，穿长衫是科举制度下念书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个贫穷潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也因此可知封建科举制度对人的愚弄和损害。三、创立情境，感悟细节，写写评评1、一个人的成长离不开一个爱字，父亲母亲之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描述片断（60字左右）。2、师生谈论学生写作作品（1-3人）。3、展现自己对农村生活留神观察而写的作品，引导谈论。忙惯了的山民开始无事可做，终于闲了下来，但不快乐。盯着白花花的阳光，眉头紧锁，目光越来越黯淡、黯淡。——《夏天纪事》2006年4月29日《铜仁日报》四、梳理小结，提炼技法细节描述有什么作用？运用细节描述有什么注意事项？明确：细节描述运用好，能起到画龙点睛的作用，能够增强作品的真实性，深入文章的主题，生动、形象，让文章富饶表现力，给读者留下深刻的印象。运用细节描述应注意以下事项：1、真实，要吻合生活实质；2、奇特，要有代表性；3、有选择，为表现中心服务。怎样才能在自己的作文中安排好细节描述呢？请记住：优秀作品常熟读，留神生活细观察，专心推断思妙用，勤奋练笔方学成。五、部署作业请以“家”为话题，写一篇作文。要求：1、体裁为记述文，作文内容中务必安排最少一个细节描述。2、题目自拟，字数600字左右。《细节描述让作文增光添彩》授课后记农村校生由于缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文常常不够真实、生动，依照自己的写作经验，合适安排细节描述可让作文变得真实、生动起来，因此也想让学生掌握细节描述这一写作方法。在既无详尽教材，又无可供参照的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点能够现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。经过课后认识，学生对自己这节课所讲的内容印象特别深刻，对在作文中运用细节描述学到了方法。为此，特对这节课的教法小结以下：【篇二：作文中的细节描述】授课目的：掌握细节描述的方法。授课要点：引导学生领悟细节描述的详尽要求。授课难点：在课堂语段写作训练中引导学生成立“细节描述服务于表现中心，力求细节有点型意义”的意识。授课方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。授课用具：多媒体。授课过程：一、导入：学生朗读下面几段文字，说说你喜欢哪几段。、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔超出一个又一个栏杆，把其别人都甩在了后边，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。2、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手段运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。明丽，齐整，赏心，悦目，捧着自己的劳动成就，你不认为这是一种乐趣吗？3.(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那里月台，就不简单了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。连结语:大家欣赏的这几个片断成功的运用了细节描述,今天我们这堂作文训练课训练的就是细节描述。二、介绍什么是细节描述？细节描述是对事件发展和人物的容颜、语言、行动、心理、动作以及环境中某些拥有特点的微小环节所做的细腻、详尽、生动的描述，以达到“于细微处见精神”的描述方法。三、比较a、b、c三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描述的作用。﹑（某学寿辰志中的片段）七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我（考语：只见归纳不见描述，更不见细节，语言无聊，人物形象模糊，感情平凡。）更正此后:、七年级刚住校，我是那么的不适应，所有的所有都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，夜晚醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的嘱咐，泪水一下子就流了出来??（考语：增添了心理描述、神态描述。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）c、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我忧如看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她马上放下衣服，趔趔趄趄地奔向电话，嘴里还不停地说：“别焦虑，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想一想你！”我感觉到妈妈的颤抖，她必然是一边笑着，一边流着泪（考语：增添了心理、语言细节描述。“我”与母亲相思之情表现得更真实、再生动、更浓烈，语言生动。）小结：细节描述的作用：化无聊为生动，化模糊为真实，化平凡为奇异。四、学生课堂片断作文训练、范文赏析，领悟细节描述的要求。（一）、写“吃相百态”的片段要求同学阅读此后说出情境中的不足之处，经过增添细节描述来提高片断水平。片断一：（描述“淑女”张宇航）她端起碗，夹了菜，送到嘴边里，嚼了起来。片断二：（描述“粗汉”梁立铮）他见菜齐后，便提起筷，端起碗，夹起菜往嘴里送。改文一：她谨言慎行地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食品，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。改文二：他见菜端齐后，便忙提起筷子，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒饭粒挂在嘴角上。（二）、依照以下情境，进行作文片断练习。情境一：课间十分钟，有的同学在看书、写作业，有的在聊天，有的在打闹，有的在请同学们选出一个或几个同学的活动来写。情境二：同学们都比较熟悉教自己的教师，请同学们就老师对你的“一个眼神”来进行细节描述。情境三：我由于纪律变差，成绩倒退，被老师请到办公室。我一边向办公室走去，一边想例文一：张丽娟埋着头，双眼直盯桌子上的数学书，她用手不停地撩前面那缕头发，尔后下唇向上，吹了几下。玩弄完头发后，她又用右手抬了一下眼镜，不知她想到了些什么，身体靠着椅子，左手轻轻拿起那本数学书，右手把一支笔反着在肚子前的衣服上划来划去。接下来，她用笔敲了一下前桌张东坤的头。而张东坤回过头来，报复性的给了她一下。忽然，张丽娟脸一板，大吼一声：“沉寂！”把大家都给吓了一跳，接下来，无聊的她才开始做正经事了。例文二：“说得特别好！”老师向我递过一个同意的眼神。这眼神，好像冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感觉温暖和的；又像沙漠里的一汪泉水，滋润着我枯竭的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆寒少语的孩子，这个眼神让我【篇三：成长类作文全能素材】“自我成长”类作文全能素材青春成长”素来成为中考作文命题的热点，青春生命、成长滋味、挫残害难、独立进步、自信乐观无不充盈在中考作文的试卷中，定格为青春成长的天空中永远的彩霞。“青春成长”类命题常常基于以下两点：1．关注青春生活风采学习生活中，我们善于思虑，勤于研究，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；期望老师的敬爱、关爱，却也常常反叛，喜欢逍遥自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是龙马精神，热爱班集体，却常常因打打闹闹损坏了班级荣誉，伤了同学间的平和，被家长、老师责怪；期望同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，期望父亲母亲的理解，厌烦父亲母亲的唠叨，常常和父亲母亲抗衡；富饶理想，但遇到挫折便失落迷茫中考作文的命题，就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。2．折射生命的内涵以，命题的方向会关注我们自己的成长，帮助我们成立积极向上的人生价值观，培养乐观、健康的心态。同时，还要注意到两个趋向：①引导对自己成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如“成长回眸，值得考虑的也许是心灵对生命的承诺；也许是换个角度思虑的智慧和豪放；也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢回眸间，盘点从前岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你必然有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，又要得出自己独到人生感悟。②命题素材由名人名言或名人故事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川地震等自然灾害眼前涌现出的献出自己的青春生命而拯救别人生命的可歌可泣的人、事，有些考区以此作为命题的素材或背景。特别提示大家的是，“青春成长”类话题涵盖面很广，因此该类素材拥有共通性和延展性。很多命题，如感情类、品味类、心声类、追求类、感悟类、美德类、热点类，也能够用“青春成长”类素材来写。我做了一个简单统计，几乎90%以上的作文命题，稍微调整变换一下，都能够牵引过来，写青春成长，写人生体验。满分作文最好的奖赏那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记芒果的芳香凡是飘入我的鼻子，缭绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，缭绕我心中，充盈着我的心房那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个还没有成熟的芒果，叫道“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖赏给你，好吗?”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑回到城里，我把这事忘得干洁净净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不能够了！”电话那头，姑姑已经泣不能够声。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得干洁净净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。医院里的床单白得害怕，各处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都默然了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我获取第一名的信息告诉奶奶的，奶奶素来说要奖赏我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。“奶奶，你会好起来的，你不要走开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了相同，泪水倾注而下。“奖赏奖赏芒果”奶奶喃喃道，无神的眼睛显出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好好念书”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的深重。望着奶奶寂静的脸，我默念：“会的，我会好好念书！”又是一个夏天，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。亮点揭穿：文章对记述文的写作特点掌握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得特别生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能够已。我们的心近了从小，我就和爷爷奶奶生活，爸爸妈妈远赴上海打工，一年只回来稀罕几次。因此，小时候奶奶对我说：“你爸爸妈妈去挣钱给你买糖吃，还有布娃娃呢！”果然，每年春节，爸爸妈妈会给我带回其他小朋友没吃过的糖，其他小朋友没玩过的布娃娃。看着他们敬羡的眼神，我心中的快乐和骄傲无以言表。有一次，我在幼儿园跟一个小朋友打架，下午他的妈妈跑来训斥了我一顿。心中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来“给我报仇”但爸爸妈妈不只没回来还在电话里教育了我一顿。当昼夜晚我就把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭理他们。从那此后，我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈，而他们，依旧为我的糖和布娃娃奔忙。此后，爸爸妈妈为了让我接受更好的教育，在城里买了房子，让我在城里念书。爸爸妈妈依旧在外打工，而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上海的那段长长的距离，让我们的心无法走近。此后，在课堂上，老师讲解《游子吟》的时候，我心中忽然冒出一股从未有过的酸楚。一句“谁言寸草心，报得三春晖”，让我第一次懂得父亲母亲的困难和苦处。此后爸爸妈妈的电话我总是抢着去接，爸爸的教育让我长大以来第一次理解了“父亲”二字的含义；妈妈的嘘寒问暖让我真实读懂了母爱的细腻和伟大我的生活忽然充分起来，心中充满了对父亲母亲的感谢，一条修长的电话线将我们的爱和挂念一并传达今年“五一”长假，爸爸回来看我，问我想要什么礼物。我说要布娃娃，爸爸疑心片刻，欣喜地答应了。抱着久其他布娃娃，心中的幸福与满足似海浪，一波又一波久久未能暂停尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”，弄得我很尴尬，但很快我们都不约而同地笑了，那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。心告诉我：我和爸爸的心更近了。此时现在，我坐在考场上，考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我“要有信心，不要让爸爸无望。”爸爸专心向我传达着爱，我的心将这份深重而伟大的父爱转变为动力，激励我勇敢地前行从家到上海/从电话这头到电话那头/从考场内到考场外/从爸爸的心到我的心/我亲自领悟到/我们的心近了！亮点揭穿：本文最大的亮点是真挚的感情和动人的细节。从小时候的快乐、骄傲到此后对父亲母亲的疏远再到领悟后的感谢，考生用朴实简单的语言娓娓道来，在简单的语言中揭穿了“我们的心近了”的深刻体验。生活中的细节，如将“爸爸”叫“爷爷”，抱着久其他布娃娃真实动人又令人回味。文章的思路清楚，考生个人的成长其实也就表现了“心近了”的过程，结尾极富表现力。写作诀要写“青春成长”类作文必定掌握“记述和描述”的技法。回想我们读过的“青春成长”类的美文，如王安忆的《我们家的男子汉》，程海的《三颗枸杞豆》，哪一篇不是靠传神的描述和幽默精练的表达语言取胜?记述文中的表达是记录、陈说人物活动的一般情况和事件发生发展的经过，把人物和事件的基本情况交代清楚。对于光景来说，表达就是介绍观察或参观的简要过程；对于人物来说，表达就是对人物所作所为进行归纳介绍；对于事件来说，表达就是对其发生、发展与结束的大概交代。简要、归纳、大概是表达的最基本特点。表达的语言有的凝重，有的轻快，有的幽默，有的朴实描述就是细写，是对人、事、物进行客观的描述和刻画。分为正面描述和侧面描述两类。正面描述是对对象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接摹写。侧面描述则是经过描述相关的事物来衬托、突出描述对象。怎样做到描述的奇特、生动、传神呢?第一，要优选成长过程中富饶个性的生活内容。即选择个性资料来描述，就是选择平常生活中幽默、有味的平凡小人物、小事件，甚至是别人不屑写的资料来描述。如《最好的奖赏》，考生选择了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说若是孙子考第一就奖赏一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已经是大去之人，可是奶奶临死前还念念不忘要奖赏孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的信息告诉奶奶的我更加内疚，泣不成声。这个写作内容自己就彰显了个性，表现了考生成长经历中的真实、充满感情、看来不起眼，却能留下深刻印记的生活事件。其次，要重视个性细节刻画，再现成长过程。即重视描述个性肖像细节(容颜、衣着等)、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境(即特定的自然环境和社会环境)。如《我们的心近了》一文中的细节描述：爸爸的“疑心，欣喜”，考生“抱着久其他布娃娃”，有时将“爸爸”叫“爷爷”的尴尬。这些情节再现了考生对爸爸由不理解到理解的过程，写出了考生和爸爸心近的过程，真实、生动，令人回味。最后，要运用修辞描述刻画，经过感悟出彩。如一篇中考满分作文《做一颗咖啡豆》》，运用比喻的修辞手法把一个弱不由风的女孩出乎不测处跑完校环城赛跑的经历，比作把咖啡豆变为咖啡的过程，得出“让热水来得更强烈些吧，请把我磨炼成生活的强者”的人生感悟。比喻形象，贴切真实。可是，描述时应注意以下几点：1．合适。描述要有目的，不能够乱用，要围绕中心去描摹刻画。2．生动。描述要美、妙、巧、新。描述的地方不要信“笔”开河，乱加形容，滥用形容词或生造词，这样会影响阅读收效。自然、贴切、真实的描述才是成功的描述。“成长烦恼”话题【原创试题】在漫长的成长岁月中，人人都会有欢欣，自然也会有烦恼，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，可是即使在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。我多么想我一世中没有烦恼，那该多好啊！可人不能够能没有烦恼，要点是你怎样去面对它。请以“成长的烦恼”为话题，写一篇很多于600字的文章。【思路拓展】以“烦恼金字塔”为题与一篇记述散文。把成长中的烦恼比喻成一座金字塔，表达自己期望轻松自由的心声。开头运用题记写出青春成长的烦恼像金字塔相同是层叠着的。正文内容写心中的三层烦恼：基层、中层、高层。每层烦恼摆列标