中小学初三数学教师个人工作3篇

中小学初三数学教师个人工作3篇中小学初三数学教师个人工作3篇/中小学初三数学教师个人工作3篇初三数学教师个人工作总结精选3篇初三数学是初中高升中的重点时候，教师实时总结，更有益于灵便讲课。下面是由小编为大家整理的初三数学教师个人工作总结，欢迎大家阅读，仅供参照。初三数学教师个人工作总结(一)初三总复习是重要的讲课阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思想能力，培养学生分析问题解决问题能力的收获季节，是学生连续学习和参加工作的准备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经历不断地学习与自我总结，若干耕作，若干收获，初三数学教师工作小结。现将一学期的经验与不足总结以下：一、总复习工作要面向全体学生详细做法是：㈠教师的板书与学生的板演教师的板书应表现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和-谐。加强学生板演作用，让不同样样层次学生都有机遇表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如裸露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的优异机遇;其他也能够培养学生胆识，培养学生独立思虑能力，促使记忆。㈡重视学生解题中的错误会析在总复习中，学生在解题中出现错误是不能够防范，教师针对错误进行系统分析是重要的，第一教师能够经过失误来发现讲课中的不足，进而采用举措进行拯救;错误从一个特定角度揭露了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断试一试的结果，教师仔细总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生意会解决问题中的研究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。第一，教师应预防错误的发生，要认识不同样样层次学生对知识的掌握情况，检查中发现：⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创立性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，关于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的解说，这样能够利用反面知识坚固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以讨论。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习经常走过常㈢关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心，屡次采用举措，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到纲领中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。第一，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热忱、谅解、耐心的帮助，学生会从心理意会到师生之间真挚感情，进而激发他们的学习信心，其次，在讲堂讲课中，特别在题目的选择上要有梯度，吻合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提高。最后，在班内张开学习中的互相帮助活动，创立一个优异的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外指导工作。二、要把发展学生思想能力是培养能力的信心这思想贯串整个复习的向来。1、改正命题的表现形式，培养学生思想的深刻性。2、追求不同样样的解题路子与思想方式，培养学生的思想广阔性。3、变化几何图形的地址、形状和大小，培养学生思想的灵便性，矫捷性。4、加强题目的条件和结论，培养学生的思想责怪性。5、变关闭题目为开放型题目，培养学生的思想创立性。三、做好数学技术的再学习，全面培养学生素质依照数学纲领的规定，一般认为数学技术指以下3种⑴运算技术⑵作图和绘图技术⑶推理技术为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一、正确性。要修业生在解题过程中依照正确思想规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。第二、速度。重视解题速度。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。5、教法不灵便，不能够吸引学生学习，对学生的引导、启迪不足。3、新课标下新的讲课思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指.4、差生转变力度不够。由于对学生的认识不够，对学生的学习态度、思想能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。致使了讲课中的盲目性。5、讲课反省不够。五、此后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的讲课思想。5、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的讲课方法的讲课理念。4、加强转差培优力度。5、加强讲课反省，加大讲课投入初三数学教师个人工作总结(二)一学期的光阴片刻即逝，本学期的讲课工作立刻落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学讲课工作，在讲课的各方面严格要求自己，坚持讲堂三不(即讲堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要修业生。为了明年的讲课工作做得更好，做得更优异，为了能在此后的工作中更好的发挥自己的优势，实时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结以下：一、教育讲课工作讲课工作是学校各项工作的中心，也是查验一个教师工作成败的重点。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育讲课资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都获取了必然的奏效。1、备课深入仔细平时仔细研究教材，多方参阅各样资料，力争深入理解教材，正确掌握难重点。在拟定讲课目的时，特别注意学生的实质情况。讲课设计编写仔细，其实不断概括总结经验教训。2、重视讲堂讲课奏效针对九年级学生特点，以快乐式讲课为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、讲课为主线，重视讲练结合。在讲课中注意抓住重点，打破难点，做到解说清楚化，正确化，条理化，感情人，生动化，做到线索清楚，有条不紊，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的积极性，加强师生沟通，充分表现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在讲堂上老师尽量讲得少，学生动口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都获取提高。3、虚心讨教其他老师在讲课上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征采其他老师的建议，学习他们的方法，同时，多听优异老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，战胜自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征采他们的建议，改良工作。坚持参加校内外教学商讨活动，不断吸取别人的难得经验，提高自己的讲课水平。经常向经验丰富的教师讨教并经常在一同讨论讲课问题。4、作业与练习在作业批阅上，仔细实时，力争做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在指导中做到有的放矢。5、课后指导在课后，为不同样样层次的学生进行相应的指导，以知足不同样样层次的学生的需求，避免了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进生的成绩。二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵便，不能够吸引学生学习，对学生的引导、启迪不足。3、新课标下新的讲课思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的认识不够，对学生的学习态度、思想能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，致使了讲课中的盲目性。5、讲课反省不够。三、此后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的讲课思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的讲课方法的讲课理念。4、加强转差培优力度，加强讲课反省，加大讲课投入。二、团结奉献拼博进步团队合作。我们三位数学老师团结在一同，把初三讲课工作摆在首位，同心合力，采用听课、评课，使初三的数学讲课达到扬长避短的目的。三、科学备考真抓实干1、拟定确实可行的复习计划。详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准表达、清思路、实奏效。复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视三基的落实，即基础知识、基本技术、基本思想方法;(3)重视学生的单薄环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，根绝学生死念书现象。这一阶段复习其实不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，打扫知识的盲点，进而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段成立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。经过一题多解，引导学生从不同样样角度，思虑问题，培养学生的发散思想;经过一题多变，使学生透过现象看实质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思想;经过题组讲课，使学生掌握某一类问题的思虑方法，学会联想与类比，适合进行知识的迁移;经过开放性问题，激励学生勇敢研究与猜想;经过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创立性思想能力。第三阶段模拟测试。经过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同样样，进行不同样样系列的练评练的讲课活动。2、实时进行复习阶段查收。对每部分复习都有2套资料。(1)基础回首;(2)拓宽发展;。每部分复习结束都要进行查收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3、复习时办理好五个关系。(1)纲领、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学讲课实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有信心与信心在此后的工作中加倍努力，自始自终，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使讲课工作再上新台阶，争取再创绚烂。初三数学教师个人工作总结(三)本学期，我担当初三的数学讲课工作。初三年级的讲课任务较重，讲课工作压力较大。可是在各任课教师的互相协调解学生的积极配合下，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上获取提高和发展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结以下：一、面向全体因材施教在讲课实践中，全面贯彻教育目标，面向全体学生，采用抓两端、促中间，推行分层讲课，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心研究教材，仔细备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清楚，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。2、讲课。一是从问题出发进行讲课。问题是数学的心脏,经过问题讲课唤起学生的创立灵感，点燃创立思想的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。进而使学生达到三自，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。特别激励学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是感情讲课。深故意会亲其师、信其道、乐其学的效应，与学生成立深邃的师生感