六年级教案数学教案工作学习学习计划

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小学六年级数学授课工作总结2016-2017第二学期

程霞

在刚刚过去的一学期里，我担当小学六年级(6)班的数学授课工

作。我从各方面严格要求自己，联合本班学生的实质状况，勤勤奋恳，

脚扎实地，使授课工作有计划、有组织、有步骤地张开，做到仔细备

课、上课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，授课中严

格要修业生，尊敬学生，弘扬授课民主，使学生学有所得。达成了授课任务。为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期的授课工作作出总结，以下：

一、以讲堂授课为核心，努力做好授课工作。

1、备课

关于六年级的数学固然已经有一年的实战经验，可是自己仍是比

着其余的老师存在着显然的差距，因此在学期初，我再次仔细研究了

数学教材，教参，对学期授课内容做到胸中有数。在授课中，重视进

行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

不单备教材备教法并且备学生，依据教材内容及学生的实质，设计课

的种类，拟定适合的授课方法，思虑学生如何学，学生将会产生什么

疑难，该如何解决。在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习教

程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各样利于吸引学生注

意力的风趣教具，课后实时对该课做总结。

2、上课

创办各样情境，激发学生思虑。在讲堂上特别注意调换学生的积

极性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，让学生学得简单，学

得轻松，学得快乐，注意精讲精练，在讲堂上老师讲得尽量少，学生

动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学

生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提高。相信学生的能力，勇敢地松手让学生研究，着手，动口，动脑。针对授课重、难点，选择学生的研究结果，学生进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培育能力。存心识地经过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感觉数学知识在平时生活中各处存在。并经过学生的亲自感觉、操作、实践、体验、讨论等方法，创办状况来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行不一样样坡度练习，不一样样层次的题目，坚固知识，形成能力，发展思想。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生广泛对数学感兴趣，参加性高，这为学好数学迈出了坚固的一步。详细方法以下：

（1）增强口算的学习。经过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生经过他们自己喜欢的方式来练习，还不按期的举行抢答竞赛，激发他们的踊跃性。

（2）应用题向来以来都是学生学习的一大难点,针对这一状况,我让学生多练、多想、多问，从量到质，渐渐提高学生分析问题的能力，学生不再像从前那样害怕应用题。

（3）增添实践活动，培育学生意会数学、应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较亲近而又蕴涵数学识题的活动。使学生经过在活动中解决问题，感觉、体验、理解数学，又有益于培育学生从平时生活中发现数学识题的意识。

（4）实时复习。新授知识基本是当日复习或次日复习，此后渐渐延伸复习时间。这项举措特别适合中年级学生忘记快、不会复习的特色。

（5）努力建构知识网络。一般做到一小节一理，形成每节知识串；每单元整理复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁徙，给学生的创新、实践供给了可能。二、合时给自己“充电”

1、在授课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，

学习他人的长处，战胜自己的不足，并经常邀请其余老师来听课，征

求他们的建议，改良工作。

2、阅读必定的授课理论著作，如《授课系统设计》、《新课程、

新理念、新教法》、《小学数学授课》等等，经过理论知识的学习，填

补自己的不足，提高自己的涵养。

三、仔细批阅作业

从一开始，我就对学生作业严格要求，部署作业做到有部署有检

查；有针对性，有层次性。要修业生要仔细造作业，尽量做到不犯错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透辟的讲评，并针对相关状况实时改良授课方法，做到有的放矢。四、重视对后进生的指导

对后进生的指导，其实不限于学习知识的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌生兴趣。要经过各样门路激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件伤心的事情，而是充满乐趣的。进而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生疏层要求，在授课中注意降低难度、放缓坡度，赞成他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在授课中渐渐培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采纳“扬弃”的态度，进而打破了上课讲话冷冷清清的场面，这样，使学生敢于回答以下问题，乐于思虑，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。

五、以连续发展为前提

相信他们，松手让他们独立思虑、自由表达，并真挚地对待每个学生，发自心里地赏识和赞叹学生的全部努力，经常会获得很多意想不到的欣喜。关注学生全面、连续、友好的发展，每个孩子都能够学好数学。不一样样的学生学习数学的方式不一样样，只有个性化的学习方式，才能使不一样样的学生学到不一样样的数学。总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细研究教材、教

学用书、学习好新授课纲领，虚心