语文观摩课教案

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语文观摩课讲课方案

课题：《老人与海鸥》

教材剖析：

《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第

七单元第一课。这篇课文表达了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每日到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人逝世后,海鸥们像是为老人守灵的“子女”，不忍走开自己的亲人。充分展现了人与动物，人与自然的友善、感人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分经过老人喂海鸥、呼喊海鸥的名字、与海鸥平和地说话等案例表现了老人对海鸥无私的

爱；后一部分则经过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震惊的情。讲课目的：

1、有感情地朗读课文，感觉老人与海鸥之间深沉的感情。

2、抓住课文的要点词句，意会句子的意思，并推断作者是如何

把老人和动物之间的感情写详尽的。

3、浸透德育和《动物保护法》。

讲课要点:

练习以较快的速度阅读课文,抓住描述海鸥动作的要点语句,意会

包含此中的深沉感情,并推断作者是如何把老人与海鸥之间的感情写

详尽的。

讲课难点：

推断作者是如何将老人与海鸥之间的感情真切、详尽地表达出来

的。

讲课准备：

课件、采集海鸥老人的相关资料。

讲课方案：

第1课时

讲课过程：

一、导入新课，揭示课题。（出示海鸥老人的塑像）

二、师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年冬季，当海鸥来时，有一个老人，十几年如一日都带一些自己买来的面包，去珍爱这些漂亮的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们平和的称他为海鸥老人。

师：看来图片，你们有什么想说的？预设：⑴、为何称他为海鸥老人？⑵、他为海鸥做了些什么事？

师：今日，我们一起学习21老人与海鸥（板书）三、初步感知课文，认识课文内容。

1、自由朗读课文，谈谈你的收获。

2、读完后，让学生先看看这两组词语，并让学生读读。（投影词

语）

撮嘴呼喊翻飞回旋

抑扬顿挫扇动翅膀

亲昵说话肃立不动

啧啧夸赞白色旋涡

3、想一想课文写了哪两个场景？

4、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（送别老人

的状况）。

四、精读品析课文。

感悟海鸥送别老人的部分：

1、师：嗯（点头），老师在第一次阅读课文的时候，感觉和大家

相同，在部署老人照片的地方，海鸥的行为太让人惊异了。课文是怎

样描述那个场景的呢？请同学们自由读15~18自然段，找到海鸥让你

让你意想不到的行为，画一画，和你的同桌交流。

2、师巡视指导。

3、指名品读句子。

师：海鸥的哪些动作让你为之一怔？（用课文的话说一说）

、一群海鸥忽然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，喊声和姿势与平常大不一样样样，像是发生了什么大事。

师：从句子中你想到什么？师：海鸥可能会怎么想？

B、海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前

来仰望遗容的家属。照片上的老人静静地凝视着四周回旋翻飞的海鸥

们，凝视着与他相伴了多少个冬季的“子女”们过了一会儿，海

鸥纷繁落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为

老人守灵的白翼天使。

师：什么是“仰望”？从中可以看出什么？抓“纷繁”“肃立不

动”等词意会海鸥对老人的敬爱、敬爱。

C、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗

像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这

片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。

师：从这句话中你感觉到什么？“扑”字可以换成什么字？换成

“飞”字哪句更好？为何？

五、品尝送别，想像写话。

十多年了，一到冬季，老人每日必来照料海鸥，多么不简