3年级第三单元备课

/第三单元备课

单元名称《童趣》单元总课时4单元教材分析学生们的童年生活在欢乐中度过，本单元的内容主要有２首表演歌曲《一支短笛轻轻吹》和《摇船调》,2首聆听歌曲《猜调》和《木偶的步态舞》，在本单元选择了冲门时代气息的歌曲和乐曲,让学生在学唱和欣赏的过程中自然地找到共鸣。在教师的指导下,体验和感受雨区欢快的情绪.单元总目标1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2。从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。为《木偶的步态舞》即兴编创表演,体验其童趣。

3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

4.节奏问答编创活动。

单元重点难点１、在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。2、通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。3、

感悟谜语的乐趣.单元学情分析本单元的歌曲紧紧围绕“童趣”这一主题，指导学生通过对童趣的理解，体验童趣的乐趣，来表现歌曲.在歌曲演唱这一块上，学生有了一定的识谱能力，能够按照音乐的旋律歌唱,富有感情，尤其是一些女生,这一群力量比较庞大,很有实力去带动几个乐感较差的学生。可以通过多种方法调动学生的积极性，让学生能更好的表现演唱歌曲.单元课时分配表演《一支短笛轻轻吹》--—－—－—-——－--－—-—--——－-—－--—－-—-—-－—－1课时表演《摇船调》--－－—－-——-—－－-——————-—-－1课时聆听《猜调》－－－——--———－—-－——-－-－—１课时聆听《木偶的步态舞》-—-——-－－－——－—－－－—－-—--－-１课时第三单元课时备课

课题表演《一支短笛轻轻吹》课时安排1课时教学目标1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。2、掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。重点难点1、准确流畅带有感情地的唱好歌曲,体会童年的美好时光。2、即兴创编，表演，体验童趣。教学方法教师示范、启发,学生跟学、感受教具准备钢琴、多媒体、课件、打击乐器预习学案基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：一、谈话导入：1、师问:同学们你们放假都干什么呀?”2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》，听一听乡下的孩子放学回家都干什么?二、教授歌曲1、歌曲中你听到了什么？讨论歌曲内容,激发学习兴趣。2、请同学们一起认真的朗读歌词。3、分析歌词“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的?4、再次聆听两遍范唱。5、解决歌曲难点:“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱。６、教唱歌曲Ａ、慢速教唱第一段歌词B、恢复原速教唱第二段歌词。C、指导、纠错D、直接跟着伴奏唱一遍三、感受歌曲能力1、跟音乐拍短笛的节奏.２、为歌曲配打击乐器将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型。四、为歌曲设计表演唱(1）让学生自由结合分小组进行设计（2)选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐五、小结-—升华歌曲主题练习作业板书设计一支短笛轻轻的吹哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的反思重建第三单元课时备课

课题聆听《猜调》课时安排１课时教学目标1、从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流.2、感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣;体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。重点难点进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。教学方法聆听教学法教具准备多媒体,课件预习学案了解猜调的演唱形式.基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：一、导入《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。二、新授1.聆听《猜调》,问：你能否听出歌中问什么?答什么?2．再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么变化?3.复听《猜调》.4。分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。5．提出要求:课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编,我们下节课交流。6．音乐知识:反复跳跃记号反复记号的一种形式。反复记号有许多形式,当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。三、教学小结。练习作业反复记号的练习板书设计猜调反复记号反思重建第三单元课时备课

课题表演《摇船调》课时安排1课时教学目标1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点.2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。3、能用优美的声音演唱歌曲.重点难点１、能用优美的声音演唱歌曲。２、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。教学方法教师示范、启发,学生跟学、感受教具准备多媒体，课件，钢琴预习学案预习摇船调歌词.基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：一、组织教学：二、新课导入谜语导入:两头尖尖像月牙，水上行走就靠它.(打一物体)谁知道这是什么？三、歌曲教学1、初听歌曲，请大家想一想,你都听到了什么？又看到了什么呢?（播放音乐）谁来说一说？像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌.今天我们学习的摇船调就是一首对歌。（出示课题）２、按节奏念歌词(出示画面，师拍手念）师：下面老师把这首歌曲唱一遍,但老师只唱问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案.（师弹琴演唱）1）什么圆圆在呀在半天哟２）什么圆圆在河边３）什么圆圆街呀街上卖呀４）什么圆圆在眼前同学们真聪明,猜的很正确.让我们再来读一读。（齐读、问答式等不同的形式读）3、歌曲教唱A、师：请大家观察一下乐谱,看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。让我们来听一听范唱,看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的.（放音乐）同学们,你们都会处理这些符号了吗?B、师：好,那下面咱们就一起来唱唱曲谱.(师弹琴带唱）C、师：让我们带着歌词来唱一唱.（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱会后用不同形式进行演唱.）４、律动，用身体动作感受音乐。师:我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀?《摇船调》是一首船歌,它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲,具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。刘老师想问问大家,谁划过船呀？请同学到前面来模仿一下。{提示撑船用力要大，划船用力要小、动作要舒缓，优美些}下面就让我们一起坐上心中的小船,想象自己在美丽平静地水面上荡起浆,轻轻地划起船。{放音乐边唱边表演。形式可多样化}5、歌曲处理师：同学们表演的真好,好象把老师真的带到了美丽的水乡.《摇船调》还是一首台湾民谣，表现的是台湾人民边摇船边唱歌的音乐形象.台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分,台湾由八十多个岛屿组成,是我国的第一大岛,它与福建省隔海相望。同学们你们对台湾还了解多少呢?谁来说说.同学们都了解了台湾岛。在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字，是什么呢?（圆圆)那这两个字还有别的什么意思呢?说的真好，其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆,让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。让我们一起祝福吧!（放音乐，有感情地演唱歌曲。）练习作业板书设计摇船调反复跳跃记号:：｜｜反思重建第三单元课时备课

课题聆听《木偶的步态舞》课时安排1课时教学目标１。为《木偶的步态舞》即兴编创表演,体验其童趣。2．节奏问答编创活动。重点难点通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学方法演示法、聆听法教具准备多媒体,课件,小乐器预习学案搜集木偶的相关资料基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：一、导入:1、形象导入。（1）设问:你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？二、欣赏《木偶的步态舞》1、初听《木偶的步态舞》。（1)揭示课题——标题名称。（2)欣赏第一部分音乐,要求学生在安静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。（3）再次听第一部分时，学生可离开座位,