新时代农村小学生劳动教育的现状及对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选新时代农村小学生劳动教育的现状及对策摘要：劳动教育是学生热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。目前各校的劳动教育现状存在着一定的问题，笔者对三所学校的劳动教育现状展开了问卷调查，并分析了问卷调查中问题产生的原因，且提出了改善新时代农村小学劳动教育问题的对策。 关键词：劳动教育，现状，对策

引言：《义务教育劳动教育课程标准》（2022年版）指出：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类的基本社会实践。劳动教育是学生热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。笔者曾对三所小学的劳动教育展开了问卷调查，调查发现三所学校都针对本校所在地的优势，开展了树叶贴画、剪纸、厨艺等特色劳动教育课程。但通过深入了解得知，各校的劳动教育现状也存在着一定的问题，并表现在学校、家庭、小学生三个方面，对劳动教育的实施产生了一定的影响。 为此，笔者对三所学校的劳动教育现状展开了问卷调查，并分析了问卷调查中问题产生的原因，且提出了改善新时代农村小学劳动教育问题的对策。一、新时代农村小学劳动教育情况现状调查 1．设计调查问卷

此次“新时代农村小学劳动教育情况现状调查”，笔者和另两位老师设计了《关于对小学生劳动教育情况的调查(教师篇)》和《关于小学生劳动教育情况的调查(学生篇)》，问卷调查对象是笔者所在地的周边三所学校，即一所乡镇中心小学、一所村小和一所教学点而设计的，可能存在一定的局限性。 教师问卷从“教师的基本情况”“教师对劳动教育的态度”和“学校劳动教育的开展情况”三个维度进行设计，参与问卷的有48位教师，收回有效问卷48份。笔者同时在以上三所学校随机选取一到六年级100名学生对其“基本情况”“劳动教育的理解和接受度”以及“学生在家劳动情况”等进行半封闭式问卷调查，共发放100份问卷，收回有效问卷100份。通过对收集汇总数据情况制作分析图表，得出分析结论。2．师生问卷调查结果分析

（1）教师问卷调查分析

从参加此次调查问卷的教师基本情况可以看出：①男女教师的性别比为26∶22，12022年安徽省中小学教育教学论文评选分别占54.17%和45.83%；②教师授课情况分布在一至六年级分别为：10∶10∶10∶6∶7∶5；③担任班主任情况及占比：担任班主任和非班主任教师比为28∶20人，分别占58．33%和41.67%；④教授课程情况为语文25人，数学12人，英语3人，分别占52.08%、占25%和占6.25%,教体育、劳动技术、音乐、美术的老师各有2人，分别占比4．17%；⑤48名教师中，大学本科为12人，专科为36人，分别占25%和占75%；⑥教师职称情况，中小学高级8人，一级12人，二级20人，分别占16.67%、占25%，和41.67%，暂未定级8人，占16.67%。表1：教师基本情况调查分析基本性别一二任教年级六班主任语任教学科美音劳学历高职称情况未情况三四五班

主

任非

班

主

任数英体本专一二人数男女定文学语育术乐技科科级级级级482622101010675282025123222212368122081占比%5445各占20.83121410584152256.各占4.1725751625416.2.8.5.6.4.3.7.125.7.7.7在“关于开展小学生劳动教育的意义”这一多选题中，所有教师都同意“学生的劳动意识可以提高”和“学生可以养成良好的劳动习惯”，而96%的教师选择“提高学生的道德责任感”和“让学生接受知识，提高劳动能力”。研究发现，实施劳动教育首先要培养学生的劳动意识，然后在重复劳动教育过程中培养学生热爱劳动的良好习惯。在“关于在学科教学中进行劳动教育的调查”中，只有10.41%的教师表示他们总能做到这一点，52.8%的教师认为他们只能在这一主题上渗透一些。由此看出，许多教师只能专注于自己学科知识的传授，而无法达到学科之间的互动。笔者认为这种现象应该改变。只有把学生的劳动观念和劳动态度与学科教学结合起来，才能在不同学科教学渗透劳动教育。（详见表2所示）

表2：关于在学科教学中进行劳动教育的调查表（教师问卷）是否在学科教学中对学生进行劳动观念、态度的培养或技能传授 选项人数总是经常偶尔从不22022年安徽省中小学教育教学论文评选48人数占%人数占%人数占%人数占%510.411837.52552.0800 在“关于对学生劳动思想教育的调查”一题中，每一种途径都有相应的教师选择，班会课、团队活动的选择率达到100%，成为最常见、最频繁的劳动思想教育的方式，紧跟其后的是国旗下讲话以及校园文化熏陶，分别占比50%和75%，而请劳动模范演讲和其他学科渗透两种方式只有10.24%和12.5%。结果表明，学校对学生进行劳动教育的方式多种多样，但固定的方式很少。在三所学校的校园文化建设中，大多采用板报、校园广播、公告栏等常用方式宣传劳动教育。然而，很少有教师采用设计长廊文化的方式在学校内外开展劳动教育和宣传先进劳动事迹。因此，学校应定期组织教师培训和学习，开展劳动教育和教研活动，定期举办劳动素质课竞赛、教学设计竞赛和教学论文交流，培养教师的劳动教学技能，组建一支能胜任劳动教育的专兼职教师队伍。（详见表3和表4所示）

表3：关于对学生劳动思想教育的调查表（教师卷）选项人数班会课团队活动国旗下讲话校园文化熏陶劳动模范演讲其他学科渗透人

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数占48481004810024503675510.24612.5表中可以看出：班会课、团队活动两种途径选择率达到100%表4：学校如何进行劳动教育的校园文化建设（教师卷）选项用劳动教育长廊宣传栏、黑板报校内广播、校园没有这方面不清楚（宣传校内外先进等进行劳动教网进行劳动教育的文化建设人数事迹）育人占人占人占人占人占数数数数数48816.6748100481000000 表中可以看出：用“宣传栏、黑板报、校园广播、校园网”进行劳动教育的选择率达100% 在开展“在学校里上过的有关劳动课程”的调查中，发现三所学校的大部分老师都或多或少地兼代过劳动课程，如剪纸、泥塑等手工制作类简单易操作的特色课程。除了32022年安徽省中小学教育教学论文评选特色劳动教育课程外，三所小学都组织了校内外劳动教育实践活动，如班级值日、校园卫生大扫除等几种常见形式；校外的助老助残、绿化美化、社区劳动等教育实践活动也比较多样化。但开设的劳动教育课程并不完善，仍处于一个刚刚起步的阶段，需要学校方面进一步完善开设劳动教育课程体系的主要方式和途径。（详见表5所示）

表5：在学校里上过的有关劳动课程（多选）（教师卷）选项班级值日占%校园卫生大扫除手工制作占%传统工艺制作人数人数人数占%人数人数占%4848100481002654.171531.25表中可以看出：特色劳动教育有待进一步提升。 （2）学生问卷调查分析

对于学生问卷调查，笔者从三所学校1-6年级分别选择中心小学50人，村小30人，教学点20人，总参与人数为100人，其中男生和女生各占50人。 笔者通过“请选择下表中你认为属于劳动的项目”一题让学生选择，了解他们对劳动概念的理解，通过调查发现小学生对劳动概念了解不透，答对的仅占比30%。由此可知,加强小学生的劳动教育刻不容缓。（详见表6所示）

表6：请选择下表中你认为属于劳动的项目（可多选）（学生卷）选项科学研舞台表服装设蔬菜种植办公室打扫卫开发电都属于人数究演计人占工作生子游戏劳动人占人占人占人占人占人占人占100数%数%数%数%数%数%数%数%2222161666303030307575553030认为都属于劳动的仅占30%，说明要加强劳动观念教育。在对“你喜欢自愿参加劳动吗”的多项选择问卷调查中，很少有小学生自愿或喜欢参加劳动，仅有40%的学生表示自愿参加劳动，且能够感受到劳动带来快乐；而80%的学生是在爸妈提醒或催促才去参加劳动；如果有零花钱或其他奖励，则有55%的学生愿意做家务；还有25%的学生是因为学校老师规定了才做家务。由此可知，小学生对于做家务劳动积极性不高，只有在有奖励、表扬等积极手段和爸妈催促、老师规定等消极手段作用下才会参与家务劳动，可见，目前小学生的劳动偏向功利化。表7：你喜欢自愿参加劳动吗（可多选）（学生卷）42022年安徽省中小学教育教学论文评选选项喜欢劳动爸妈提醒催促给零花钱其他奖励老师规定的人数占%人数占%人数占%人数占%人数1004040808055552525 在“小学生参加家务劳动情况调查（可多选）”一项中，除整理书包、整理书桌书柜、洗自己衣物等项外，其他的劳动占比率基本在50%以下，由此可知小学生参加的家务劳动大多与自己有关，且较为简单的劳动，其他的参加都很少。（详见表8所示） 表8：小学生参加家务劳动情况调查表（可多选）（学生卷）选项整理书包整理书桌家务劳动项目名称及人数盛饭擦桌子洗自己衣倒垃圾扫地人数100书柜物484510080905035选项收拾碗筷做简单饭跑腿（取快照顾宠手工制作其他铺床叠被人数50菜递等）物、花草45010030451050由此表看出：除整理自己的书包、书桌外，其他家务劳动参加的少。（3）深入家庭访谈。作为调查问卷的补充，笔者和老师们利用“千师访万家”活动的契机，事先设计好“访谈提纲”，随机抽取30名家长，根据“访谈提纲”与家长进行面对面交流，了解他们对劳动教育的理解和家庭劳动教育的实施情况。通过访谈了解到：大部分家长对“劳动教育”这一概念的认知基本了解，但说不清楚，如坐办公室人员的工作，他们认为不是劳动，只有体力劳动者是劳动；对于小学生是否有必要参加劳动的问题，家长给出的回答比较一致:要培养孩子爱劳动、尊重劳动、爱护劳动者的习惯，掌握一些基本的生产知识和生活技能，帮助孩子树立正确的劳动观念；当笔者问道“您知道您的孩子在学校参加的劳动教育活动吗?”有几位家长直接给出了“打扫卫生、红领巾值班”的简单答案，也有家长在思考了几分钟后，给出了“做手工、设计板报”的答案，这说明家长对孩子在学校参加的劳动教育课程并没有深刻的了解。52022年安徽省中小学教育教学论文评选二、改善新时代农村小学劳动教育问题的对策通过对三所学校的劳动教育情况进行问卷调查和对家长的访谈得知，学校开展劳动教育中的常见问题；我们还了解了学生感兴趣的劳动课程以及他们对学校开展劳动教育的态度、频率和技能；也了解到家长对劳动教育的认知和态度。针对以上情况，提出相应的解决策略如下： 1．加强对小学劳动教育重要性的认识

首先，教师要改变传统的教育观念，认识到劳动教育在学生成长过程中的重要性，其不仅可以培养学生的劳动技能还能促进大脑发育。其次，家长要认识到对孩子进行能力的培养和锻炼，是其适应社会发展和生存能力的需要。学生参与家务劳动，能够让他们感受父母的辛劳，懂得感恩父母；同时，它还可以促进儿童的责任感和自信心。经常做家务的孩子，生活中做事情会有条理，学习的自觉性也会比一般孩子高，劳动教育会培养孩子良好的品质。 2．增加劳动教育多样化的渠道

学校要组织教师认真学习《义务教育劳动课程标准》（2022年版），了解各学段开展劳动教育的目标要求、任务群内容、劳动素养要求和劳动项目的开发等。制定在家庭和学校具体的劳动清单，如“在家里，我可以做这些力所能及的事”：整理房间，使房间保持清洁，饭前摆碗筷，饭后擦桌子，清洗碗筷，自己衣服自己洗，如内衣、袜子等，自己缝纽扣，分辨蔬菜的好坏并清洗蔬菜；“在学校，我可以参加这些有意义的劳动”：校园卫生保洁活动，校园爱绿护绿活动，校园设施维护活动等。对各年级提出明确的目标要求，如：一年级会自己整理书包、自己穿衣服，二年级时自己打扫房间、进行垃圾分类，三年级自己学会了洗衣服、做水果拼盘，四年级不仅学着给家人包饺子，也参与了社区的公益劳动，五年级培养热爱劳动的习惯，学会更多的劳动技能，六年级能独立管理一天的家庭事务（如安排一日三餐和家庭休闲活动），学会了资料整理和鉴别，制作学习卡片等。通过新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与社会生产实践。儿童的劳动意识和劳动观念的培养在不知不觉中完成，然后通过适当的实践活动达到劳动教育的目的。3．将劳动教育融于STEAM主题实践活动中

在STEAM主题实践活动中，教师可以增加一些以劳动教育为主线的STEAM主题62022年安徽省中小学教育教学论文评选实践课程。例如，在教学主题为“系绳”的STEAM主题实践课程中，可分为三部分：系绳与生活、系绳与艺术、系绳和自救等主题活动。在打结和生活主题活动中，教师可以让学生找到生活中的结，掌握不同的打结方法，如系鞋带和捆扎包装绳，学生可以将这种打结技术应用到现实生活中。在这种实际的专业活动中，让学生体验